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1、装饰艺术设计专业建设方案负责人：秦德剑一、专业建设背景分析（一）行业背景与发展特点装饰艺术设计专业主要为建筑装饰业培养室内外装饰设计和施工管理人才。 伴随着我国经济快速增长，城市化进程不断加快、城乡居民消费结构逐步升级， 以及由于制度性变革带来的房地产业持续快速发展和居民私人拥有住宅比例的 提高，我国建筑装饰行业呈现岀持续、迅猛增长的势头，在国民经济中的地位和 重要性不断提升。目前，全行业已经形成年工程产值超过1万亿元的产业规模， 共有各类企业20余万家，从业人员近1400万人。行业达到平均年增长19. 6%的 增长速度。中国经济的快速发展、经济体制改革和对外开放的深化造就了建筑装饰行 业，而
2、建筑装饰行业在成长与发展过程中对经济和社会发展的贡献也H益显现。 一方面，由于建筑装饰业是一个发展空间较大和成长性好的的新兴行业，增长速 度高于GDP的壇长速度，其行业产值占建筑业总产值和GDP的比重不断提高。另 一方面，建筑装饰行业产业链条较长，产业带动系数强。其上万亿元工程产值中， 就要消耗50%的装饰材料。建筑装饰行业快速增带动了包括建材、化工、家 电、冶金、纺织等在内的十几个相关部门的发展，为这些产业捉供了巨大的市场 空间。同时，建筑装饰行业的快速增长也促进了建材市场和相关的流通服务业的 发展。建筑装饰行业已经名符其实地成为带动经济壇长的新壇长点。伴随着经济发展和工业化、城镇化的加速，
3、我国将产生大量对商用楼和新建 住宅的需求，同时将带动装饰装修市场的巨大发展。拯调查，2010年，如果按 100平方米每套计算，仅新增住宅需求就将达到8000万套；预计到2020年将达 到2亿多套。因此，“十二五”期间我国装饰装修市场特别是住宅装饰装修市场 的发展潜力巨大。（-）人才需求分析目前，我国的城市化发展已进一个高速裂变的时期，据专家预计，在不远的 时段内，我国的城市率将达到80%左右,这是现代化过程中转变的重要指标，各地 城市规划和建筑环境空间设计的发展也异常迅猛，给装饰艺术设计人才提供了广 阔的发展舞台。建筑业及房地产业的飞速发展同时带动了装饰行业的发展，目前，装饰行业 分工开始细化
4、，也更加专业化，随Z而来对装饰艺术应用型设计人才的竞争口趋 激烈。装饰艺术设计人才在需求类型、需求数量及质量上都发生了新的变化，对 从业人员的职业素质，职业道德修养，岗位核心能力，综合知识水平也提出了更 高的要求。装饰工程行业的设计人员和施工管理人员供给在数量和质量上仍难以 满足装饰企业的实际需求。高技能型设计和施工管理人才缺口问题越来越成为行 业发展关注的重点。因此，以科学的办学定位和市场需求为导向，确认装饰艺术 设计专业的建设目标及培养方向尤为重要。二、装饰艺术设计专业建设方案专业建设总体目标：装饰艺术设计专业的整体建设目标是：立足松原地区城镇化发展背景，以提 高办学质量和突出装饰艺术设计
5、人才培养特色为宗旨，提升专业人才培养规格， 改革人才培养模式，优化培养方案和教育资源配置，重构专业教学休系，深化课 程内容改革，抓好精品课程建设，建设一支高水平的、专兼结合的“双师型”师 资队伍，改革实践教学，努力培养学生的综合实践能力和创新精神，创新教学管 理机制，培养装饰艺术设计领域应用型高级技术人才。(-)专业人才培养方案开发与调整装饰艺术设计专业为新增专业，是在广告专业的装饰设计方向的基础上建立 起来的，针对近两年教学中存在的问题，结合充分的市场调研，制订了现行的人 才培养方案，但由于专业开设时间较短，仍需进一步修订完善，主要有如下特点:1 夯实专业基础教学平台装饰艺术设计专业只有2年
6、的办学历史，对于突出专业技能培养的艺术设计 应用型职业教育而言，只有夯实专业基础教学平台，强化绘图表现技巧训练和打卜较扎实的设计基础，才能达到人才培养的目标。在课程体系的设置中，我们采 用“1+1+1”教学模式。即三年制教学环节的第1年，强化专业基础课程的教学; 第2年，则突出装饰艺术设计学科的技能教学与项口实训内容。第3年，充分发 挥我系现有校外实训基地的作用，安排学生校外顶岗实训，促进学生在实际工作 环境中的专业能力培养。2. 优化学科核心课程我们在课程课时安排中，重点突出专业技能课程内容，如室内设计实训类课 程课吋多，分量重，每学期均安排23门8学分的设计类课程，而学科体系内 相关理论知
7、识在教学中只能是“点到为止”如设计概论、装饰材料与构造等课程 均为2学分的小课程，更多的理论知识冇待学生今后通过工程和社会实践，逐渐 领悟并在继续教育中得到深化。3. 螺旋式提高专业技能培养装饰艺术设计专业教育是一个逐步累积的渐进式过程，学生对室内外装饰空 间的设计有一个由浅入深、由局部到整体、由简单到综合的认识过程，因此在课 程组织上应采用由微观到中观再到宏观的方式逐步展开。从简单的形、体设计训 练到复杂的空间设计、从初级的美术训练到高级的设计表达，循序渐进，整个教 学过程是一个螺旋形的上升运动，通过绘画基础、构成、计算机设计技能、室内 空间布置及装饰效果设计等一系列设计课程，加强学生运用所
8、学知识分析问题、 创造性地解决问题的能力和在老师指导下独立思维、自主交流、明晰表达的能力。（-）专业教学标准体系与课程标准体系建设1、现有基础教学标准和课程标准是提高教学质量的重要保障，是加强内涵建设的必需条 件。经过几年来的艺术设计教学实践的经验积累，已经初步制订了相关的-系列 标准，但由于专业还处于初设阶段，我们对专业教学标准体系和课程标准体系的 内涵，制订方式述须加强理解。对现冇标准须进一步调整。2、建设目标教学标准体系主要包括专业设置和培养目标、课程体系、科目课程、教学过 程、职业关键能力与素质培养、教学环境、产学研合作、师资队伍、学生能力素 质、毕业生就业、专业特色等11个方面。我们
9、将对每个方面给出明确的基本要 求和标准描述，从而使培养口标具体化和可操作化，以此规范与指导装饰艺术设 计专业建设，提高装饰艺术设计专业人才的竞争力。3、主要建设内容标准所包含的内容应该涉及参与专业教学的教师、学生及一切有关人员，覆 盖专业教学的所冇环节。标准也是制定课程教学大纲和编写教材的依据。制订标准吋注意突出“以就业为导向”的主题，特别强调为满足社会需求和 用人单位需要的操作标准。还要注意围绕在人才培养的全过程中，突出能力培养 的标准。4、实施办法第一 成立教学标准和课程标准制订委员会。委员会成员由专业化的标准制 订人员、课程开发人员、教学管理人员、企业专业技术人员组成。笫二委员会人员收集
10、、学习、研究职业教育发达地区的教学、课程标准， 进行借鉴。第三 委员会人员研究装饰专业就业岗位的特征，区域行业发展趋势。第四 制订出具有一定特色、高水平的、适合职业岗位人才需求的、具冇行业发展前瞻性的专业教学和课程标准。第五总结运行情况，结合就业反馈情况加以调整完善。整个过程需要五年。其中，两年制订期，三年试行期。（三）专业教学团队建设1、现有基础装饰设计专业现有专职教师6名。外聘企业兼职教师1人，其中，中级以上 职称2人，均有企业工作经历；其他5人中冇4人冇专业工作经验。按照“双师” 资格要求，6名教师取得了相应的职业资格证书。经过多年不断的教育思想讨论和职业教育模式探索，教师对高职教育的办
11、学 理念和教学实践有了一定的认识，但是，现有师资队伍还存在职称和专兼结构不 合理的问题，需要在以后的建设中加以调整。2、建设目标经过五年建设，建设一支教学水平高、实践能力强、“双师”结构合理、专 兼结合的教淫团队。建设期内培养1名专业带头人，3名骨干教师，专任教师“双 师”素质比例达到90%；骨干教师和青年教师深入企业参加生产实践；选聘5名 行业企业兼职教师，使专兼教师比例达到1:1。3、主要建设内容（1）专业带头人培养预期目标：通过考察学习、主持科研、教改项目、主持专业建设等方式培养专业技术应 用能力强、科研水平高、冇创新能力的教师团队；培养在区域装饰行业具冇一定 影响力的专业带头人1名；与
12、行业、金业专家组成小组负责专业建设的人才培养 模式、教学模式、课程体系改革、师资队伍建设、实习实训基地建设。实施办法:%1 赴职业教育发达地区考察学习高职教育教学先进理念;%1 主讲2门专业核心课程，指导青年教师2名；%1 组织召开两次专业论证会议;%1 培养专业骨干教师3-4名；%1 继续进行室内装饰设计实训优秀课程建设；%1 完成1本国家“十一五”规划教材的编写并力争出版，完成2本学院使用教材的编耳；%1 主持1项省级科研课题，在省部级以上学术刊物公开发表论文1篇以上。（2）骨干教师培养：预期目标:培养骨干教师3名，通过相关院校对I I交流和学习，参与科研和教改项目、 专业建设、到企业实践
13、等方式，提高骨干教师的课程建设能力、教学能力、技术 应用研发能力，使教师的学科建设及教学改革能力达到国内同行的先进水平。实施办法:%1 骨干教师参加学术交流和学习培训2次;%1 教师到企业实践锻炼;%1 每位骨干教师培养青年教师1人;%1 参与专业教学改革项口课程建设;%1 参与院级以上科研课题1项;%1 主讲2门核心课程。（3）教师“双师”素质培养：预期目标：建立专业教师参与工程实践的长效机制，通过选派教师参与工程实践和到国 家级培训基地培训，到北京城市人家装饰公司、松原典石装饰工程公司等企业锻 炼和相关院校进修，捉高教师的教学能力和工程实践能力。实施办法:%1 每位教师参与完成1项以上装饰
14、项目设计;%1 校企合作制定教师“双师”素质实践技能考核标准，并实施考核;%1 每位教师每学年到企业参加实践锻炼2个刀；%1 专业教师获得相应资格证书。%1 专业教师获得相应资格证书。（4）青年教师培养：预期目标:通过到企业锻炼，提高青年教师教学与实践的能力；老教师“传、帮、带” 捉高青年教师的教学能力；参与指导学生毕业顶岗实习或社会调査，捉高青年教师教学和实践综合能力。实施办法:%1 制定青年教师培养方案；%1 青年教师到装饰设计企业锻炼，时间不少于4个刀；%1 所冇青年教师通过学院实践教学能力考核；%1 参与一门优质核心课程建设；%1 参与至少一个班学生顶岗实习指导。（四）专业实训条件与实
15、训基地建设1、现有基础本专业现冇一体化实训室4个（与广告设计专业共用），绘网基础实训室1 个，校外实训基地3家。但是，校内实训室设备陈III,需要更新与补充，缺乏生 产性的实验条件。校外实训基地的合作深度和广度还需要进一步开发。2、建设目标新建、扩建装饰艺术设计基础实训室、装饰工程设计实训室等4个校内实训 室，与金业合作，构建集专业教学、职业资格培训、技能鉴定等功能于一体的工 学结合教学平台，培养学生建筑装饰设计、施工、管理的能力；创建“教、学、 做”合一的情景教学模式。创新管理机制，与企业专家、优秀设计师共同制定实习实训教学大纲、教学 计划、教学质量监控体系及考核标准，共建校内、外实习实训基地。使基地能够成为融教学、培训、职业技能鉴定、项目开发、技术服务于一体 的校内外实践教学资源共享平台。将专业实践教学基地建设成为服务区域经济， 辐射周边地区，国内一流的示范性基地。3、主要建设内容（1）设计基础实训室：预期目标：扩建的设计基础实训室建成一次可容纳120人实训；进一步完善管理规章制度、实训技能考核标准，面向社会承担培训服务。实施办法:%1 制定购置设备的招标方案；%1 完成静物储存架设计制作，购置静物、画架等;%1 修订实训技能考核标准。%1 完成设计基础实物模型制作。(2) 装饰材料展示与检测实训室：预期目标：制定实训室管理制度
