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1、多媒体为小学英语教学增光添彩【摘要】：随着现代科技的飞跃发展，多媒体作为一种先进的教学手段正以它不可抵挡的优势占据着课堂教 学，特别是小学英语教学，它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，让学生从传统的被动接受知识 的模式中解放了出来，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的知识生活化，具体化，形象化，从 而更加吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习热情。多媒体创设教学情境，让学生在真实的 环境中去学习去运用。提高表达能力，思维能力，培养创新能力，为教育创新奠定坚实的基础，更好 的优化教学过程，调动学生的学习积极性，为小学英语教学增光添彩。【关键词】多媒体 小学英语教学 增光添彩伟大的教育家
2、苏霍姆林斯基说过学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊, 更重要的是为了变得更聪明。”但是在我们的英语课堂上，由于小学生刚接触英语，语言表 达能力较低，于是许多教师会无意识甚至是有意识地喧宾夺主，这样的课不仅淹没了教材 内容的科学性、趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。随着现代科技的飞跃发展，多 媒体作为一种先进的教学手段正以它不可抵挡的优势占据着课堂教学，特别是小学英语教 学，它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，让学生从传统的被动接受知识的模式中 解放了出来，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的知识生活化，具体化，形象化， 从而更加吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习热情
3、。一、运用多媒体,激发学习兴趣。会扼杀学生掌握知识的前苏联教冇家乌申斯基说：“没冇任何兴趣而逼迫进行的学习, 愿望。”可见，学习兴趣是学习动机的来源。当学生对某项知识真正发生兴趣时，他将会千 方百计调动自己的潜在智能，积极主动地去获取，它能使学生产生积极的思维和学习的情 趣，是发展智力必要的条件。由于小学生的年龄特点，加之课堂思维活动比较紧张，学生 的注意力较易分散，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生能起到事半功倍的效 果。多媒体教学利用各种教具、学具、投影、电影、摄像、录音等媒体，集声、光、形、 色于一体，能够直接作用于学牛的多种感官，激发学生的学习兴趣，并能使之转化为学习 的激情。如
4、:在学习Is it a/an .? Yes, it is./No, it isn?t这个句式时,如果让学生拿 着某种东西问Is it a/an？就显得不真实，明知故问，而且简单的机械操练让学生更无 兴趣可言。于是我利用多媒体课件这样设计：在一个精美的礼物盒里有许多礼物将作为奖 品奖励给学习出色的同学，想知道是什么东西吗？请看：于是礼物盒打开，露出物品的一 小部分让学生用Is it a/an.?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显 示这个物詁，否则就会继续呈现物詁的局部并请学牛继续猜。这吋学生的注意力高度集中， 争先恐后地举着小手，兴趣盎然地都想猜对这个物品成为出色的学生。在这样愉
5、悦的氛围 中，学生口然而然地学会了这个句式，并懂得在实际生活中对不确定的东西用Is it a/an.? 来问，用Yes, it is./No, it isn?t来回答。可见多媒体教学能激发和保持学生的学习兴趣， 使学生在轻松愉快的气氛中学习语言。二、运用多媒体，创设教学情境。小学英语的教学内容贴近生活，我们学习英语的目的就是要学生们能学以致用，从而 服务丁生活，把所学的英语能在口常生活中进行交流。那在英语教学中我们就耍把所学的 内容放在一个个真实的场景中去学习，去感知，去运用。传统的教学是无法为学生们捉供 真实运用的场景的，而多媒体这朵奇葩正可以此刻发挥它的威力，让英语教学场景无处不 在。在教
6、学Unit4 What, s the matter?一单元吋，我把所学的内容都放在一个一个场景中进 行学习，在一个大雪纷飞的圣诞币j夜，伴着咅乐，圣诞老人向我们走來，He is cold.Are you cold?So,let, s do some exercises.动感的画面,动感的音乐，我和孩子们边唱边跳,一不小 心，一个孩子 falling down,我提出句型 Whats the matter? F m tired.我搬111一个椅子 Here? s a chair for you.Thank you.木节课的重点彳J型就在这样看似巧合却很真实的场景中被学生 所感知。接着，在教学hu
7、ngry and thirsty吋，我让圣诞老人给孩子们送礼物，每个人都想 要口己此时此刻最需要的，大屏幕上一个骨瘦如柴的一个黑人小男孩看着一块蛋糕而垂涎 三尺，这时传来他们的对话，What s the matter? I m hungry.圣诞老人从他的魔法大袋 里拿出了一块蛋糕Here s a cake for you. Thank you.就这样，整节课都由圣诞老人把单词， 词汇，句型一一呈现，孩子们一边学一边操练，我又设计了几个不同的场景：在医院里你 怎么问，别人又会如何回答，在餐馆里呢？在家里呢？等等。把孩子们所学的知识在实际 生活中进行应用，体现了交际性的原则。如杲没有多媒体，怎么
8、讲？只能借助嘴巴了，那 又是多么的枯燥无味。多媒体给孩子们的学习带来了精彩，让他们能够溶入到这门语言中， 好像某些场景都有深临其境的感觉，让在他们在学习时能够溶情入到情境中去，那在真正 的生活中也应该应付自如。在教学PEP五年级下册Unit5Seasons时，我借助多媒体先呈现我们中国最盛人的一个 节口 Spring Festival,热闹的场面一下了吸引了学生的眼球，因为学生们对这个节日真的是 太冇话题了，所以上课一开始学生们便立刻投入到了口语交流中。接着我过渡到一句俗语: The best season in a year is spring.从而引出了 spring,多媒体呈现温暖的春天
9、，有儿只小燕子 在呢喃，小桥流水，河边垂柳正在随风起舞，关于春天的描述语在此情此景中可以一一学 习，而学生又不会感到枯燥。如果不是借助多媒体，学生又怎能在春天如诗如画的的美景 中尽情地show门己的English呢？所以说，多媒体的魅力是任何一种教具都无法比拟的， 它给小学英语课堂带来的不仅仅是激发孩子们的学习兴趣，更多的是一种体验，一种在真 实的环境中去学习去运用的一种情境。三、运用多媒体，提高表达能力“说是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方法，是语言能力 中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深入，学生II头表达能力的培养越来越 受到重视，而作为基础的小学英语其口
10、语在此尤显重要。运用先进的现代化教育设备， 根据内容开展巧妙的多媒休设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如小学英语PEP 第五册第四单元，课前，我播放了这节课所学有关食物的歌曲Ifs time for lunch)来渲染 气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快跻身学习状态，并用电脑 播放剪辑好的 对话，开展播放回顾和润色，在此期间，根据现实需要对木课对话情景开展部分消咅或全 部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地开展发散思维和创造 性思维。学是为了用，在课完毕之前，我乂将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家开 展现场交际活动。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情
11、景活动，为学生提供想像空 间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出來，让他们有开口的欲望， 并真止说出口，开展语言交际，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。四、运用多媒体，提高思维能力。多媒体辅助手段对英语教学的影响主要表现为学生在学习中的主体地位，为学生创设 了一个学英语的环境和氛围，把英语知识的内在关系和教材中的重点、难点,借用多媒体技 术,形象、生动地展示出來，恰如其分地把全过程展示在学生们眼前,直到弄懂为止，这样很人 程度上弥补了传统教学手段的不足.如教时间时，若用传统方法去讲解,既抽象又枯燥，不易 取得良好的教学效果.因此，我们借助一些相关资料拷贝到软盘
12、上精心制作生动的I田i而、逼 真的图像，伴上地道的英语，充分调动了学生的视觉、听觉和感觉.让学生一目了然什么时间, 吃早餐，什么吋间吃午餐，什么吋间上学等强化了学生对课文的记忆和理解，利用多媒体技术形象地展示整个时间流程图，恰当地将课文内容化难为易,化抽象为形象，让思维主体对所 学内容充分感知由抽彖到形彖的全过程认知心理学家认为，新知识学习思维主体对新知识 加以比较、融合、扩展、重新组合的过程，是由感性认识向理性认识的升华，是思维能力的 提高教学语言的运用能力指在特定情景中正确运用，即结构操练上升至实际性操作,再进行 交际活动这也是思维过程的飞跃例如，在How old are you?吋,当学
13、生对怎样询问同学年龄 及怎样回答掌握后，再由多媒体展示出在西方，询问成年人年龄是不礼貌的，马的年龄是数牙 齿，树年龄是数树桩上的圈，由此扩展一些学生的思维，与现实自然科学相结合，进一步发散 学生的思维,让学生再思考如小狗，老虎等的年龄乂是如何来计算的呢?这样利用多媒体的可 操纵性，让学生达到思维的提高。五、运用多媒体，培养创新能力。看到才能想到，想到才能做得更好。多媒体教学方式创设一个图、文、声、像并茂， 生动冇趣的语言教学环境，激发了学生的参与欲望，从而达到快速掌握知识，强化巩固学 习效果的目的，这乃是适应信息时代妾求的最先进的一种学习方式。我在上PEP BOOK1 Unit 6 A bir
14、thday party,我播放课件里的生日Party,里面有生日蛋糕，以及小寿星的朋友们 向他祝福的场面。然后我要求学生们把Flash里的小朋友当作自己的朋友，也要给他祝福, 送生口卡片，唱生口歌曲。最后我用电脑演示如何做生口卡片，然后学生在下面自己做。 这些画而生动，气氛热烈，充满了童趣。教师节前夕，班上一些同学还用电脑或者手绘制 做了许多精美的贺卡赠给我,并唱Happy Teachers? Day to you!新年来临之时，他乂精 心制作了 “贺年卡”送给他们的父母、老师和同学。计算机把孩子们带入了一个神秘的世 界，进入知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀翱翔，焕发了创新精神和创造力
15、。总Z,多媒体的应用，尤其是在小学英语教学中的运用，使学生在思维遇到障碍、学 习受阻时、在学生不能自控时得到教师的帮助和有效的引导，从而能够冇效地进行个别化 学习。在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，作为教师，应该把握多媒体发展带来 的机遇，为教学注入新的活力，谱写现代教育理念的新篇章。多媒体为农村孩子提供了丰 富的学习内容，给他们撒下了希累的种子。我深信，随着多媒体广泛深入应用，必将极大 地提高学生学习英语的积极性、主动性，有利于全面提高教学质量，为教育创新奠定坚实 的基础，会更好的优化教学过程，调动学生的学习积极性，为小学英语教学增光添彩。【参考文献】（1）尹宏.小学英语阅读教学三部曲J河北教育（教学版）；35-42（2）英语新课程标准（实验稿）解读，北京师范大学出版社，2002年版；53-60（3）PEP小学英语教师用书，人民教育出版社；68-72；（4）张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学J 外语电化教学；26-35（5）蔡兰珍，赵登明；J;电化教育研究;2003年11期;3337
