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1、学生电子商务论文范文:阐述如何构建新课改下的电子商务课堂论文【摘要】当前我国的教育正面对着天翻地覆的变化,新一轮课程改 革的提出,要求高校教师不断地更新教学理念,创新教学手段,有针 对的进行教学,实行“因材施教”。本文就针对新课改背景下电子商 务课堂的教学进行了探讨,文中提岀了几种可行的教学策略,旨在为 电子商务课堂的改革提供一些思路和参考。【关键词】新课改电子商务课堂教学改革新课改下的电子商务课堂教学改革,要以现代社会电子商务人 才的需求为根本,充分结合电子商务专业的特点和学生所需,积极探 索新型的教学模式。电子商务专业是一门实用性很强的专业,这也是 一门新兴专业,这门专业既有传统商务贸易知
2、识,也有现代电子信息 技术知识,因此,我们要将这两种新旧知识融会贯通,做到有序的衔 接,让电子商务变成一门交叉复合型的专业技术。一、“理由解决式”教学模式所谓理由解决式,就是指教师首先提出理由,然后安排学生针 对这些理市来自行查找相关资料,再进行讨论和分析,最后提出解决 方案。具体来说,分为以下5个步骤:1 呈现现象,针对当前各类媒体介绍的屯子商务现象,教师要 将其充分利用,结合教学内容,根据学主的认知水平,选择出适合的 电子商务现象,然后再创设岀各种情景,以此來激发学生的兴趣。2提出理市,学生在观察到现象之后,教师就要提出相应的理 由,理由的提出要有很强的针对性,针对教学中的重点难点来提问,
3、 这样的理由才能够调动学生的积极性,在学生解决理由的过程中也能 够掌握这些重难点,并且提高自学能力。3.资料查阅,学生在得到理由之后,为了探究到理由的答案, 需耍去查阅资料,这一过程,重在培养学生独立深思、查找资料的能 力,提高学生阅读和归纳总结能力。4合作解决,即小组合作学习方式,将全班学生分为若干小组, 然后通过小组之间的讨论合作,共同提出解决理由的方案。合作解决 的关键点在于可以使学生互相之间整合资源,优势互补,真正实现资 源共享,大大提高了学习效率。5交流展示,以小组为单位,进行组与组之间的交流,展示小 组学习的成果,在欣赏其他小组结果的同时,吸取别人优秀的知识和 策略,反思自己的不足
4、和理由,此外,在这一过程中,还锻炼了学生 的交际表达能力。二、“辩论式”教学模式电了商务专业的教学内容非常多,学生要掌握的知识面也很广, 这对于学生来说,是有一定难度的,因为学生的学习经历和时间有限, 而太过于丰富的知识内容让学生学起来会感到有些压力。为了帮助学 生更好的学习,掌握专业知识要点,我们要以点带面,改善学生的知 识结构。在实际教学中,我们可以采取辩论式的教学模式,以此来拓 宽学生知识面,提高学生积极性。具体來说,分为以下4个步骤:1教师选择。辩论式教学的开展,首先就需要优秀的电子商务 专业教师,教师要具有过硬的专业知识,丰富的教学经验和宽广的知 识面,对电子商务专业有深入的研究。教
5、师必须要树立新型的教学理 念,不能再墨守成规,我们采用辩论式教学不是为了证明一件事情的 好坏对错,而是为了鼓励学生积极参与,在辩论的过程中习得专业知 识,拓展学生的视野,丰富学生的知识储备。2教学准备。辩论教学需要教师做好充分的教学准备,做好备 课。教学准备的关键就在于范围的限定,辩论的内容不能偏离教学内 容,范围也不能过大,要将内容确定在一个小范围之内,有辩论的需 要,和教学配套,尤其是那些新颖的、有一定深度的电子商务知识, 是最适合以辩论的形式教学了。除了教师要做好准备之外,学生也耍 做好学习的准备。3辩论上课。教师将学生分为两派,一派为甲方,另一派为乙 方,甲方和乙方分别选出一辩、二辩、
6、三辩,剩下的同学为自由辩论 选手,由教师选定辩论题目,然后甲乙两方学生展开激烈的辩论。教 师要进行辩论的协调,在限定时间内阐述教学内容和观点。4辩论结束。当辩论结束吋,学生可以提出一些理由,教师要 予以解答,最后由甲乙两方的学生分别总结本方的观点,做结束性的 陈述。这样一个过程充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生辩论 的积极性,在辩论的过程中,学生吸取了他人总结的知识精华,也掌 握了本节教学内容的知识重点,同时在准备辩论赛的环节中,还丰富 了自己的阅历,搜集了大量的课余知识,拓宽了自己的视野,可谓一 举多得。三、“主动一交互”教学模式电子商务专业与互联网联系紧密,它本身也具有互联网工具的 特
7、点,所以在教学中,我们应该强化这种功能。如果我们一再坚持传 统的教学策略,很难顺利完成电子商务专业的教学任务。当今时代, 科学技术发展日新月异,电子信息技术发展飞速,我们的教学也耍随 着时代的进步,加快改革的步伐,跟上电子信息技术发展的速度。因 此,在教学中,我们要时刻关注最新的电子信息技术,将电子信息技 术运用于电子商务的教学过程中,让学生既运用电子信息技术进行学 习,又认识了这二者之间密不可分的关系,真正实现了这二者的相互 融合。主动一交互的教学方式,能够有效地推动学生智力和创造性的 开发,教师根据学生的需求来创设情境,制作课件,这一教学模式充 分尊重了学生的“主体性”。具体的步骤为以下三
8、步:1个性化学习,充分利用网络资源来进行自学,学生科自行安 排学习吋间和内容,这样一来,丰富的学习内容,增强了学生的自学 能力。2制作课件,教师根据学生的需求,來制作课件,突出学牛的 兴奋点,提高学生的积极性,创设适当的情景,以此来激发学生的兴 趣,调动学生的课堂参与性。3教学过程,要坚持“因材施教”的理念,个性化教学。结语新课改的实施,倡导以学为主体,培养学生的创新能力。因此 我们在进行电子商务课堂教学时,应改以往沉闷的教学模式,结合电 子商务的特点,创新教学模式,本文介绍的三种教学模式,以学生为 主体,旨在加强学生对电子商务课程的学习兴趣,使其更为容易的掌 握各类电子商务专业知识,推动学生知识与实践能力的全面发展。