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1、学生电子商务论文范文:阐述如何构建新课改下的电子商务课堂论文【摘要】当前我国的教育正面对着天翻地覆的变化，新一轮课程改 革的提出，要求高校教师不断地更新教学理念，创新教学手段，有针 对的进行教学，实行“因材施教”。本文就针对新课改背景下电子商 务课堂的教学进行了探讨，文中提岀了几种可行的教学策略，旨在为 电子商务课堂的改革提供一些思路和参考。【关键词】新课改电子商务课堂教学改革新课改下的电子商务课堂教学改革，要以现代社会电子商务人 才的需求为根本，充分结合电子商务专业的特点和学生所需，积极探 索新型的教学模式。电子商务专业是一门实用性很强的专业，这也是 一门新兴专业，这门专业既有传统商务贸易知
2、识，也有现代电子信息 技术知识，因此，我们要将这两种新旧知识融会贯通，做到有序的衔 接，让电子商务变成一门交叉复合型的专业技术。一、“理由解决式”教学模式所谓理由解决式，就是指教师首先提出理由,然后安排学生针 对这些理市来自行查找相关资料，再进行讨论和分析，最后提出解决 方案。具体来说，分为以下5个步骤：1 呈现现象，针对当前各类媒体介绍的屯子商务现象，教师要 将其充分利用，结合教学内容，根据学主的认知水平，选择出适合的 电子商务现象，然后再创设岀各种情景，以此來激发学生的兴趣。2提出理市，学生在观察到现象之后，教师就要提出相应的理 由，理由的提出要有很强的针对性，针对教学中的重点难点来提问，
3、 这样的理由才能够调动学生的积极性，在学生解决理由的过程中也能 够掌握这些重难点，并且提高自学能力。3.资料查阅,学生在得到理由之后，为了探究到理由的答案, 需耍去查阅资料，这一过程，重在培养学生独立深思、查找资料的能 力，提高学生阅读和归纳总结能力。4合作解决，即小组合作学习方式，将全班学生分为若干小组, 然后通过小组之间的讨论合作，共同提出解决理由的方案。合作解决 的关键点在于可以使学生互相之间整合资源，优势互补，真正实现资 源共享，大大提高了学习效率。5交流展示，以小组为单位，进行组与组之间的交流，展示小 组学习的成果，在欣赏其他小组结果的同时，吸取别人优秀的知识和 策略，反思自己的不足
4、和理由，此外，在这一过程中，还锻炼了学生 的交际表达能力。二、“辩论式”教学模式电了商务专业的教学内容非常多，学生要掌握的知识面也很广, 这对于学生来说，是有一定难度的，因为学生的学习经历和时间有限, 而太过于丰富的知识内容让学生学起来会感到有些压力。为了帮助学 生更好的学习，掌握专业知识要点，我们要以点带面，改善学生的知 识结构。在实际教学中，我们可以采取辩论式的教学模式，以此来拓 宽学生知识面，提高学生积极性。具体來说，分为以下4个步骤：1教师选择。辩论式教学的开展，首先就需要优秀的电子商务 专业教师，教师要具有过硬的专业知识，丰富的教学经验和宽广的知 识面，对电子商务专业有深入的研究。教
5、师必须要树立新型的教学理 念，不能再墨守成规，我们采用辩论式教学不是为了证明一件事情的 好坏对错，而是为了鼓励学生积极参与，在辩论的过程中习得专业知 识，拓展学生的视野，丰富学生的知识储备。2教学准备。辩论教学需要教师做好充分的教学准备，做好备 课。教学准备的关键就在于范围的限定，辩论的内容不能偏离教学内 容，范围也不能过大，要将内容确定在一个小范围之内，有辩论的需 要，和教学配套，尤其是那些新颖的、有一定深度的电子商务知识， 是最适合以辩论的形式教学了。除了教师要做好准备之外，学生也耍 做好学习的准备。3辩论上课。教师将学生分为两派，一派为甲方，另一派为乙 方，甲方和乙方分别选出一辩、二辩、
6、三辩，剩下的同学为自由辩论 选手，由教师选定辩论题目，然后甲乙两方学生展开激烈的辩论。教 师要进行辩论的协调，在限定时间内阐述教学内容和观点。4辩论结束。当辩论结束吋，学生可以提出一些理由，教师要 予以解答，最后由甲乙两方的学生分别总结本方的观点，做结束性的 陈述。这样一个过程充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生辩论 的积极性，在辩论的过程中，学生吸取了他人总结的知识精华，也掌 握了本节教学内容的知识重点，同时在准备辩论赛的环节中，还丰富 了自己的阅历，搜集了大量的课余知识，拓宽了自己的视野，可谓一 举多得。三、“主动一交互”教学模式电子商务专业与互联网联系紧密，它本身也具有互联网工具的 特
7、点，所以在教学中，我们应该强化这种功能。如果我们一再坚持传 统的教学策略，很难顺利完成电子商务专业的教学任务。当今时代， 科学技术发展日新月异，电子信息技术发展飞速，我们的教学也耍随 着时代的进步，加快改革的步伐，跟上电子信息技术发展的速度。因 此，在教学中，我们要时刻关注最新的电子信息技术，将电子信息技 术运用于电子商务的教学过程中，让学生既运用电子信息技术进行学 习，又认识了这二者之间密不可分的关系，真正实现了这二者的相互 融合。主动一交互的教学方式，能够有效地推动学生智力和创造性的 开发，教师根据学生的需求来创设情境，制作课件，这一教学模式充 分尊重了学生的“主体性”。具体的步骤为以下三
8、步：1个性化学习，充分利用网络资源来进行自学，学生科自行安 排学习吋间和内容，这样一来，丰富的学习内容，增强了学生的自学 能力。2制作课件，教师根据学生的需求，來制作课件，突出学牛的 兴奋点，提高学生的积极性，创设适当的情景，以此来激发学生的兴 趣，调动学生的课堂参与性。3教学过程，要坚持“因材施教”的理念，个性化教学。结语新课改的实施，倡导以学为主体，培养学生的创新能力。因此 我们在进行电子商务课堂教学时，应改以往沉闷的教学模式，结合电 子商务的特点，创新教学模式，本文介绍的三种教学模式，以学生为 主体，旨在加强学生对电子商务课程的学习兴趣，使其更为容易的掌 握各类电子商务专业知识，推动学生知识与实践能力的全面发展。
