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1、利用计算机教学提高学生整体素质摘要：计算机教学能充分开发学生智力，发展各种能力, 促进学生智力的发展；计算机教学在培养学生智力因素的同 时，还能加强学生非智力因素的培养。关键词：计算机教学；整体素质；课堂教学数学学科具有很强的逻辑性和抽象性，在素质教育中发 挥着不可替代的作用。在数学教学中不仅要充分发展学生的 智力，同时对学生非智力因素也要加以培养，使二者互相促 进。计算机手段的恰当运用，可以起到其他教学手段无法替 代的作用。一、利用计算机教学培养智力因素，促进学生智能的发 展数学教学中计算机手段与学具的普遍应用、直观演示与 归纳总结紧密结合。既调动多种感官协调配合，又使学生从 形象思维到抽象
2、思维过渡，减少知识间迁移的难度，使学生 思维得到训练和发展。例如，在学习排列组合的概念之前， 我们对学生可以问这样的问题：在我们全班48名同学中选 出3个学生分别要担任物理、数学两科的学科代表，大家看 有几种选法？学生用已学到的知识无法解决时，就有可能会 带着强烈的欲望去学习。在实际教学中充分利用计算机教学 手段，利用投影直观鲜明的特点，使学生的耳、脑、口、眼、 手多种感官密切配合，这在无形中就提高了学生主动学习的 积极性，在生动活泼的乐趣中学习知识，提高教学效果。运用计算机手段能够培养学生具有高度确定的、前后一 贯的、有条理有根据的思维能力。数学学科具有高度的抽象 性和严密的逻辑性的特点，这
3、为培养学生思维能力提供了先 决条件。数学学科对学生思维训练具有定向性和发散性。比 如我们在教函数的增减性这一课时，课题目标是显然的，那 么我们如何判断在各象限内函数的增减性？于是要求对这 一理由进行解释。可是学生对其中的原因可能还不知道，由 此会产生“望梅兴叹”的感觉，表面上看起来比较容易，但 又不知道怎样去解决而会产生矛盾心理。然后让学生带着这 样的心态去求知，教师就教材的目标去要求，让学生主动参 与动手实验、画图。在课堂教学中，多留时间让学生去思考, 培养学生积极的创新意识，培养学生学好这门科学的好奇 心。要积极主动地运用好奇心，才能使学生多动脑、勤钻研, 认真思考学习。接着，教师利用多媒
4、体这一教学手段，进一 步演示说明，使学生能够对所学知识举一反三，触类旁通， 既体现了思维训练的前后一贯性，又使学生思维的敏捷性和 灵活性得到提升锻炼。二、利用多媒体辅助教学来培养学生的非智力因素兴趣是学生爱学习的动机之一，是开发非智力因素的原 动力。初中学生从小学的以具体形象思维为主转变到以抽象 思维为主，对抽象枯燥的大量计算易厌倦，从而影响教学效 果。而教具学具的普遍采用，多种教学手段的应用，特别是 采用计算机教学手段，能够极大地发挥课堂教学艺术，使课 堂气氛愉快轻松，从而有兴趣学习，获得乐趣，再得到志趣, 充分调动了学生学习新知识的兴趣和主动意识。而要让同学 对数学的学习兴趣有所提高，教师
5、要在课前备好课，全面领 会教学思路，还要备好学生，充分做好学生的思想工作。要 充分挖掘学生自主学习的巨大潜能，要使他们全面认识自 己，相信自己。新课标改革的要求是：要让学生自主学习， 要成为学习的主人，全面提高自己的独立思考问题和解决问 题的能力。只有懂得了如何去学习，才能在竞争激烈的社会 上立足并发展。但是，对学生的思想教育工作是要日积月累, 长期教育而去改变的。要让学生在平时的教学过程中去感 受、体会知识的同时，对学习产生浓厚的兴趣。兴趣是最好 的老师。明确的目的是激发学生学习兴趣和动机的前提，有 此兴趣就能使学生产生强烈的求知欲望。要达到提高课堂教 学效果的作用，就要求教师要积极主动地去
6、调动学生的积极 性。三、利用计算机辅助教学手段，促进学生整体素质的全 面提高采用先进的计算机多媒体教学，使学生的学习环境发生 变化，思维空间变得更加广阔。学生在发展智力、喜欢学习 的同时，能够在课堂上养成良好的意志品质、心理素质，形 成竞争意识，促进了学生整体素质的全面提高。四、利用计算机辅助教学手段，创设和谐的课堂氛围和 轻松愉悦的学习环境和谐的课堂氛围与轻松愉快的学习环境是相辅相成的， 同时也是激活学生的学习积极性和提升素质的一个重要手 段。和谐的课堂更是优化教育教学的一个重要支柱。那么， 如何营造和谐的课堂氛围呢？本人认为，教师要在情感上做 学生的模范，要积极主动地去带动学生，教师情感上
7、的模范 作用起着潜移默化的激励作用。在平时的课堂教学中，持有 科学的、严谨的和认真的态度，同时要投入极大的热情去感 化学生。充分利用多媒体资源去长期感染学生，让学生逐步 对平时的学习产生浓厚的兴趣，从而喜爱上学习。对待学生 的学习，平时要多关心。用爱去教育，让爱的情感转化为学 习的积极动力，由此激发学生的学习兴趣和学习主动性，并 有效推动学生的学习。在课堂学习氛围的创设中，还应该留 给学生自主合作交流的机会，师生间的合作交流、学生之间 的探究合作，对整个课堂的学习起着关键性的作用。对学生 的学习，不仅在课堂上有所要求，还要对学生的课外学习资 料的收集与整理等方面做出要求，以便扩大学生学习的知识 面和求知欲望。总之，多媒体辅助教学手段在数学课教学中的应用，加 强了对学生观察力、记忆力、思维力、理解力、想象力、创 造力和自我约束能力的培养，使智力因素得以发展。同时注 重意志品质、心理素质、学习习惯等非智力因素的结合，还 可以使课堂教学规范化、多样化、系列化，优化课堂教学， 提高课堂教学效率，使学生整体素质大幅度提高，把学生培 养成为适应现代社会要求的人才。（甘肃省通渭县平襄镇徐川中学）
