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1、学习必备欢迎下载表格的应用制作课程表教学思路 ：通过自主探究来学习制作课程表， 从而迁移到生活中的各种表格的制作；合理安；支配日常生活中的事，培训样同学的思维才能，小组合 作才能；学前分析 ：同学通过前面的几节课，已经熟识了Word 的基本操作；同学在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采纳“自学学习探究学习” 的教学方法，让同学从学习生活中入手来查找用运算机这样的媒介来 制作表格的方法；这样的方法充分发挥同学自主学习的才能，主动参 与学习和实践，提高同学的自学才能，从而培育同学对于信息的猎取 才能，以及分析信息和处理信息的才能；教学目的 ：学问技能：同学在自己宠爱的情境中，熟识表格中一些常用
2、名词，学会制作简洁的表格，在表格中输入文字；过程与方法 ：在老师、同学及网络的帮忙下，感受学习制作简洁课程表的过程；初步学会表达解决问题的过程和方法；情感、态度、价值观 ：感知生活中应用表格的学问；初步培育同学动手操作的才能及与同伴合作沟通的意识、才能；教学重点 ：把握在 Word 中三种插入表格的方法；教学难点 ：表格中文字的输入和调整表格；教学方法与手段 ：教学方法：创设情境法、任务驱动法；教学手段：多媒体电脑教室；评判方法： 同学采纳探究式学习，教学评判方式多样化，师生评判，生生评判， 小组评判等多种方式，以过程评判为主；课时支配： 1 课时教学环节老师活动同学活动设计意图一、 激趣导入
3、大家记得学校上个星期五举办了 什么活动（校运动 会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）老师 ppt 出示两份资料老师这有 很多 生活中的表格，一起去看同学布满爱好，说说哪份资料好；同学自主进入学习过程；并说说除了老师供应的表特别， 仍有哪些在生活中见在活动中供应应 同学更为丰富的资料，供应应同学沟通、补充的机会，真正表达出网络学习的优势看吧到的表格二、探究新知（一）熟识表格对于表格你都想知道知道哪些知识？课件给同学讲解有关表格名称的学问；你们都会了吗？ 那让我们来个抢答赛好吗？（二）制作表格你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1） 自动表格按钮你怎么
4、拖动到这就停了？由于要制作五行六列表格， 下面有 5 6 的标志， 乘号前面是行，乘号后面是列（2） 表格菜单 在表格菜单中有插 入表格，选中后，由于要做五行六列的 表格，所以只在行和列中改数字就可以了；同学自主进入课件的熟识表格中的各部分名称；同学来当小老师给其他同学讲解自己学习情形；同学进行抢答同学挑选自己宠爱的学习方式来制作五行六列的表格同学汇报三种制作表教室抛出问题后， 然同学自主学习， 充分调动同学学 习的主动性；由同学来讲解， 比起教室来讲解更 能激发同学学习 的积极性；其他同学也比较简洁接 受；同学对于表格的组成印象也较 深刻；敬重同学的个性， 让同学挑选自己 宠爱的方法来制 作
5、；（3） 手动绘制先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先 拖出一个框，然后再画线；我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种 方法来制作的表格， 你觉得哪种方法比 较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要挑选合适方法；挑选你宠爱的方法再任意制作一个几行几列的表格（三） 输入文字你们的表格做好了？缺点什么？（文字） 以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？格的方法说说三种方法的适用范畴挑选自己宠爱的方法再任意制作一个几行几列的表格；同学在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字留意引导同学正 确的进行学习， 而不仅仅被画面所 吸引，并
6、着重留意与生活的联系为 同学创设自主学 习的空间， 通过合理的引导帮忙学 生体验学问的联 系，帮忙同学学会用不同的方法来 解决同一个问题三、巩固练习给同学展现一些比较好的作品；你觉得怎么样？同学说说这些作品的优缺点通过展现优秀的作品激发同学美化表格的欲望你能比他们做的更好吗？一会我们来评评本节课的“表格设计师”先在小组内评比， 再通过转播让同学 来说说这些同学作 品的特点，引导同学不仅要会美化表格 仍要留意有些表格不需要美化； 在美化表格时仍有一种方法，它是WORD 中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格 套用格式，大家也可以挑选你宠爱的样 式来美化表格；美化自己的表格在小组内进行评比本
7、小组的“表格设计师”同学尝试用 word 自带的表格套用格式来美化自己的表格美化表格复习以前学习的设置文字格式教学反思我在教学过程中尽量发挥同学学习的主动性，给同学创设 了学习的环境，讲清要求之后请同学自己通过学习去熟识表格， 并以抢答赛的形式巩固所学的学问，充分敬重同学的个性特点； 在同学自主学习的过程中， 请同学当小老师来讲解表格制作的方法；“表格设计师”的活动，给同学萌发求异思维制造了一个广 阔的空间， 增强了同学学习信息技术的动力和信心；通过教室广播的功能， 让同学看到在小组内评比出的 “表格设计师” 的同学的作品，给同学以美的观赏和聪明的碰撞， 这样的活动很好的激发了同学的学习积极性
8、， 促使同学从多方面摸索问题， 培育创新精神；在教学过程中也存在很多问题 : 1、评判仍不到位老师要重视对同学学习评判的改革， 以过程评判为主， 通过师生评判，生生评判， 小组评判等多种形式，促进同学进展；与同学亲切的沟通， 调动同学学习积极性， 会为每节课带来意想不到的成效；这课上下来关注同学的面不广， 没有照料到各个层次的同学，以后要尽量多的给同学表现的机会，让他们通过沟通， 得到成就感，这样他们以后的学习积极性也会相应的提高；2、小组合作的机会不多本节课同学都能自主学习， 可是由于机房电脑的布局不是小组形式的， 因此上课过程中缺少小组内的沟通， 同学遇到困难就会问问边上的同学， 或者上百度搜寻； 没有发挥群策群力的力气小组争论， 在今后教学中可以让面对面的四个、 六个同学为一组进行小组争论； 培育同学的合作沟通意识与才能， 使他们情愿合作，学会学问；仍有上下来总觉这本节课内容多， 同学学的东西很多， 在环节设置上应再合理， 紧凑；每个环节要渗透的学问点自己把握仍不精确，应依据同学的回答来引导同学学会学问，顺着同学思维走， 敬重同学；通过本节课的教学， 从中收成与反思都颇深， 对我以后的教学很有帮忙；
