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1、幼儿园大班科学说课稿美丽的彩虹幼儿园说课稿 整理了关于幼儿园大班主题活动美丽的彩虹说课稿范文,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 尊敬的各位评委老师: 大家上午好! 今天我说课的题目是美丽的彩虹,本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域,下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。 一、说教材首先我对教材进行分析,先说一下我的设计思路,正如纲要中所要求的,选取事物要贴近幼儿生活,就拿 彩虹 这一自然现象来说吧,它常常出现在夏天雷雨后,云层中的水珠大量聚集时,经过阳光的折射,就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时,它
2、转瞬即逝,犹如昙花一现,让人难以捉摸。根据以上情况便生成了美丽的彩虹这次活动。 接下来我对幼儿现状进行分析:大班的孩子探索欲望强,能够相互合作也有竞争意识,而且喜欢动手,敢于尝试。在生活中感觉自己很棒,信息十足。纲要中指出,教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动美丽的彩虹。 二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验,我制定了以下活动目标: 1、知识目标:认识彩虹
3、,了解它有七种顺序排列的色光。 2、能力目标:尝试用多种方法制造 彩虹 ,产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、情感目标:愿意与同伴交流,分享探索的过程。 三、 教学重点和难点: 为了更好的完成本次活动,达成以上活动目标,我制定了教学重点和难点: 教学重点是:认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。 教学难点是:尝试用多种方法制造 彩虹 ,产生对自然界奇妙现象的兴趣。 四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下活动准备: 1、空间准备:选择晴天开展活动2、物质准备:课件一份,镜子人手一份,盆中装满水,圆珠笔,色拉油,白纸,三棱镜,放大镜,泡泡等。 五、教学与学
4、法纲要提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿自主探索,大胆尝试,因此,我采用了以下教法: 、提问法:教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向,减少了探索的盲目性。 2、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对性的进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。 纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿
5、的具体学法有: 1、操作法:操作活动,是幼儿获得并理解知识的最好的方法,这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。 2、尝试探究法。在活动中,幼儿通过不断地尝试失败,最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中,并体验探索的乐趣。 3、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,不仅发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。 六、活动过程为了达到以上活动目标,突出重点,突破难点,我设计了以下活动的过程: 猜谜语,激发幼儿探究欲望-认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。-学习动手制造 彩虹 -交流总结-延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验,认识
6、彩虹,了解它有七种顺序排列的色光,克服重点和难点。具体过程如下: 在第一个环节中,我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥,挂在半天腰,七色排的巧,一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底-彩虹.)第二个环节是认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。 在这个环节中,我通过以下三个小环节来实施: 1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么? 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。 3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的? 我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍,讨论自己的发现,幼儿讨论
7、的问题肯定不充分,之后我用语言提示他们 在水中把镜子对着太阳照一照 ,这样有目的的引导,让他们自己去发现 彩虹 这一奇妙的自然现象:镜子中能反射出七彩的颜色。 第三个环节是学习动手制造 彩虹 。 经过前一环节的介绍,幼儿对 彩虹 已经产生了浓厚的兴趣,这时教师可以这样引导 这么漂亮的彩虹一会就没有了,怎么办呢? 我直接把问题抛给幼儿,让他们想办法解决,孩子们肯定会说: 我们可以自己做一条 彩虹 呀?那怎么制造 彩虹 呢? 带着这个问题,让孩子们自己寻找材料,如:泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸 幼儿自由地尝试用多种方法制造 彩虹 ,教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时地提出问题进行引导
8、,幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法,也是活动的难点之处。 第四个环节是交流总结。 幼儿互相欣赏制造的 人造彩虹 与同伴交流着自己是用什么材料制造 彩虹 的,并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来,真正做到了大纲中提出的 引导幼儿对身边的事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探索欲望。 让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果,增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。 第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中,寻找多种制造彩虹的方法,产生对自然界奇妙现象的兴趣,并体验着成功的乐趣。 本次活动的内容源于生活,满足了幼儿好奇心和求知欲,在活动结束后,幼儿继续探索,将学到的技能进行运用,已达到教育的最终目的。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!