《高二语文教学计划》

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1、高二语文教学计划 高二语文教学计划1 一、指导思想以普通高中语文课程标准（实验）为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。二、教学目标1要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。2先

2、秦诸子选读：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。3. 中国古代诗歌散文欣赏：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。三、教学设想1备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。2坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。3加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生

3、体验，提高思想认识，积累作文素材。4通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。四、教学进度及内容安排（一）先秦诸子散文第14周第一单元论语选读二、当仁，不让于师（4课时）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时，以上累计7课时）三、知之为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）四、己所不欲，勿施于人（3课时，以上累计12课时）五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，以上累计15课时）第二单元孟子选读 一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时）二、王何必曰利（只讲析第1

4、则，1课时，以上累计18课时） 第58周三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时，以上累计20课时）第一次月考及评讲 （4课时，以上累计24课时）四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时，以上累计25.5课时）六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时, 以上累计28课时）七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时，以上累计29课时）第四单元老子选读 有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单元庄子选读 一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课时） 四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基础练习及作作文（2课时，以上累计37课时） 第9周 期中

5、复习和考试中国古代诗歌散文欣赏第10、11周 第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时)自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时)越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时)第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时)第12-16周 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时)梦游天姥吟留别/李白(2课时) 旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时)自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜

6、 苏幕遮/周邦彦(各1课时，共3课时)中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)第二次月考及评讲（3课时）第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时)自主赏析 庖丁解牛/庄子(2课时) 阿房宫赋/杜牧(3课时)第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时)自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时)第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）自主赏析 项脊轩志/归有光（2课时）中国古代散文发展概述（学生课外阅读）第17、18周 期末复习及考试五、集体备课分工安排内容 负责人二、当仁，不让于师（4课时） 黄秀

7、春三、知之为知之，不知为不知（2课时） 蔡志高四、己所不欲，勿施于人（3课时） 冯俊涛五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时） 吴彩珠第二单元孟子选读一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）陈婷二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时） 周德财三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时） 王科畅第一次月考及评讲 （4课时） 冯俊涛四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时） 蔡道桥六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）黄秀春七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时） 符在青第四单元老子选读有无相生（3课时） 吴彩珠第五单元庄子选读一、无端崖之辞

8、（只讲第1则，1课时） 陈婷四、尊生（只讲析第1则，2课时） 蔡志高阶段性基础练习及作文（2课时） 冯俊涛中国古代诗歌散文欣赏第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时) 黄秀春自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时) 王科畅越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时) 冯俊涛第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时) 陈婷自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时) 蔡道桥梦游天姥吟留别/李白(2课时) 符在青旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）

9、 吴彩珠第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时) 黄秀春自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时，共3课时) 王科畅第二次月考及评讲（3课时） 冯俊涛第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时) 周德财自主赏析 庖丁解牛/庄子(2课时) 蔡志高阿房宫赋/杜牧(3课时) 陈婷第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时) 黄秀春自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时) 吴彩珠第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导示例 种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）蔡志高自主赏析 项脊轩志/归有光

10、（2课时） 冯俊涛期末复习练习 冯俊涛 高二语文教学计划2 一、指导思想贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，加大教研力度，提升教师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。二、情况分析1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修唐诗宋词选读，着重培养欣赏文学作品的能力、阅读浅易文言文的能力以及阅读鉴赏古典诗词的能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一

11、般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。三、教学目标及任务1）课程教学主要目的要求：必修五：追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。唐诗宋词选读：培养正确的阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。完成语文必修五及读本、唐诗宋词选读教学内容2）教学重点、难点：必修五：1、探讨人生价值，解释人生难题；2、文言文篇目实词，虚词，

12、句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力唐诗宋词选读：培养阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。3）教学内容及计划安排：周次日期教材体系及教学进度计划备注第一周9、19、4物种起源绪论周二周9、59、11南州六月荔枝丹、斑纹足下的文化与野草之美写作第三周9、129、18陈情表项脊轩志作文讲评第四周9、199、25项脊轩志1课时长亭送别2课时写作第五周9、2610、2罗密欧与朱丽叶（节选）旧日的时光，箭与歌，别离作文讲评第六周10、310、9报任安书（节选）写作第七周10、1010、16渔父记念刘和珍君作文讲评第八周10、1710、23苦难中的尊严逍遥游（节选）写作第九周1

13、0、2410、30兰亭集序人是能思想的苇草我们为什么而活著作文讲评第十周10、3111、6模块检测第十一周11、711、13“风神初震”的初唐诗“声律风骨兼备”的盛唐诗写作第十二周11、1411、20“声律风骨兼备”的盛唐诗“豪放飘逸”的李白诗作文讲评第十三周11、2111、27“沉郁顿挫”的杜甫诗“创新求变”的中唐诗写作第十四周11、2812、4“创新求变”的中唐诗诗国余晖中的晚唐诗作文讲评第十五周12、512、11展苞初放的唐五代词“格高韵远”的北宋词（一）写作第十六周12、1212、18“格高韵远”的北宋词（一）“格高韵远”的北宋词（二）作文讲评第十七周12、1912、25“新天下耳目”

14、的东坡词“极其工”、“极其变”的南宋词写作第十八周12、261、1“极其工”、“极其变”的南宋词“龙腾虎掷”稼轩词作文讲评第十九周1、21、8综合复习第二十周1、91、15期末考试四、教学构想1、教材处理（1）精讲“教读课”，落实“自读课”，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。（2）取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴