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1、高二语文教学计划 高二语文教学计划1 一、指导思想以普通高中语文课程标准(实验)为指导,在学习了必修课程的基础上,进行拓展和提高的学习,提高语文审美能力、探究能力和应用能力,充实精神、完善情感与提升人格,全面提高语文素养。二、教学目标1要加强积累,包括语文基础知识的积累,名句名篇的积累,阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等,教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上,尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣,培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质,发展健康个性,形成健全人格。2先
2、秦诸子选读:引导学生起近先贤圣人,领略先秦诸子的犀利论辩,深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和传统的认识,加深对优良传统文化的热爱,发展学生阅读古文的基本功。3. 中国古代诗歌散文欣赏:引导学生欣赏古代诗文,通过鉴赏探究,感受作品的思想、艺术魅力,发展想像力和审美力,提高对古代诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的情感,增进运用祖国语言文字的能力。三、教学设想1备课组各位老师分工备课,加强集体备课和交流,优势互补,共同提高,有效利用教学资源。2坚持月考制度,增加测验及作文次数,提高训练强度。3加强读书与交流活动,引导学生关注生活,丰富人生
3、体验,提高思想认识,积累作文素材。4通过多种手段,激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流,将自己对文章的感悟质疑在班里交流;诵读表演,感受诗文的音韵美,接受情感陶冶。四、教学进度及内容安排(一)先秦诸子散文第14周第一单元论语选读二、当仁,不让于师(4课时)寒假作业检测及作文、作文评讲(3课时,以上累计7课时)三、知之为知之,不知为不知(2课时,以上累计9课时)四、己所不欲,勿施于人(3课时,以上累计12课时)五、不义而富且贵,于我如浮云(3课时,以上累计15课时)第二单元孟子选读 一、王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时,以上累计17课时)二、王何必曰利(只讲析第1
4、则,1课时,以上累计18课时) 第58周三、民为贵(只讲第1、2、3则,2课时,以上累计20课时)第一次月考及评讲 (4课时,以上累计24课时)四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时,以上累计25.5课时)六、我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时, 以上累计28课时)七、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时,以上累计29课时)第四单元老子选读 有无相生(3课时,以上累计32课时)第五单元庄子选读 一、无端崖之辞(只讲第1则,1课时,以上累计33课时) 四、尊生(只讲析第1则,2课时,以上累计35课时)阶段性基础练习及作作文(2课时,以上累计37课时) 第9周 期中
5、复习和考试中国古代诗歌散文欣赏第10、11周 第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时)自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时)越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时)第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时)第12-16周 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时)梦游天姥吟留别/李白(2课时) 旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时)自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜
6、 苏幕遮/周邦彦(各1课时,共3课时)中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)第二次月考及评讲(3课时)第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时)自主赏析 庖丁解牛/庄子(2课时) 阿房宫赋/杜牧(3课时)第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时)自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时)第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)自主赏析 项脊轩志/归有光(2课时)中国古代散文发展概述(学生课外阅读)第17、18周 期末复习及考试五、集体备课分工安排内容 负责人二、当仁,不让于师(4课时) 黄秀
7、春三、知之为知之,不知为不知(2课时) 蔡志高四、己所不欲,勿施于人(3课时) 冯俊涛五、不义而富且贵,于我如浮云(3课时) 吴彩珠第二单元孟子选读一、王好战,请以战喻(复习第1则,讲析2、4则,第3则不讲)(2课时)陈婷二、王何必曰利(只讲析第1则,1课时) 周德财三、民为贵(只讲第1、2、3则,2课时) 王科畅第一次月考及评讲 (4课时) 冯俊涛四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1则,1.5课时) 蔡道桥六、我善养吾浩然之气(讲析1、2则,复习第3则,第2.5课时)黄秀春七、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时) 符在青第四单元老子选读有无相生(3课时) 吴彩珠第五单元庄子选读一、无端崖之辞
8、(只讲第1则,1课时) 陈婷四、尊生(只讲析第1则,2课时) 蔡志高阶段性基础练习及作文(2课时) 冯俊涛中国古代诗歌散文欣赏第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时) 黄秀春自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时) 王科畅越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时) 冯俊涛第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时) 陈婷自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时) 蔡道桥梦游天姥吟留别/李白(2课时) 符在青旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)
9、 吴彩珠第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时) 黄秀春自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时,共3课时) 王科畅第二次月考及评讲(3课时) 冯俊涛第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时) 周德财自主赏析 庖丁解牛/庄子(2课时) 蔡志高阿房宫赋/杜牧(3课时) 陈婷第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时) 黄秀春自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时) 吴彩珠第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导示例 种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)蔡志高自主赏析 项脊轩志/归有光
10、(2课时) 冯俊涛期末复习练习 冯俊涛 高二语文教学计划2 一、指导思想贯彻落实学校教学工作计划,以新课程理念为指导,以提高课堂效率为切入口,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,以年级年度工作重点为中心,以狠抓落实为核心,加大教学常规管理执行力度,加大教研力度,提升教师理念,提高语文教学效益,争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。二、情况分析1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修唐诗宋词选读,着重培养欣赏文学作品的能力、阅读浅易文言文的能力以及阅读鉴赏古典诗词的能力。从阅读教学的角度来看,对学生的要求已由一
11、般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力,要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力。2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文学习的认识尚模糊,兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。三、教学目标及任务1)课程教学主要目的要求:必修五:追问科学的意义,尝试解释人生难题,探讨生与死的价值。唐诗宋词选读:培养正确的阅读和鉴赏古典诗词的能力,提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。完成语文必修五及读本、唐诗宋词选读教学内容2)教学重点、难点:必修五:1、探讨人生价值,解释人生难题;2、文言文篇目实词,虚词,
12、句式的理解,培养文言文自读和翻译的能力唐诗宋词选读:培养阅读和鉴赏古典诗词的能力,提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。3)教学内容及计划安排:周次日期教材体系及教学进度计划备注第一周9、19、4物种起源绪论周二周9、59、11南州六月荔枝丹、斑纹足下的文化与野草之美写作第三周9、129、18陈情表项脊轩志作文讲评第四周9、199、25项脊轩志1课时长亭送别2课时写作第五周9、2610、2罗密欧与朱丽叶(节选)旧日的时光,箭与歌,别离作文讲评第六周10、310、9报任安书(节选)写作第七周10、1010、16渔父记念刘和珍君作文讲评第八周10、1710、23苦难中的尊严逍遥游(节选)写作第九周1
13、0、2410、30兰亭集序人是能思想的苇草我们为什么而活著作文讲评第十周10、3111、6模块检测第十一周11、711、13“风神初震”的初唐诗“声律风骨兼备”的盛唐诗写作第十二周11、1411、20“声律风骨兼备”的盛唐诗“豪放飘逸”的李白诗作文讲评第十三周11、2111、27“沉郁顿挫”的杜甫诗“创新求变”的中唐诗写作第十四周11、2812、4“创新求变”的中唐诗诗国余晖中的晚唐诗作文讲评第十五周12、512、11展苞初放的唐五代词“格高韵远”的北宋词(一)写作第十六周12、1212、18“格高韵远”的北宋词(一)“格高韵远”的北宋词(二)作文讲评第十七周12、1912、25“新天下耳目”
14、的东坡词“极其工”、“极其变”的南宋词写作第十八周12、261、1“极其工”、“极其变”的南宋词“龙腾虎掷”稼轩词作文讲评第十九周1、21、8综合复习第二十周1、91、15期末考试四、教学构想1、教材处理(1)精讲“教读课”,落实“自读课”,努力创设探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导。(2)取舍有度,重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴