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1、幼儿园大班数学优秀教案破译密码含反思 活动目标： 1.尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。 2.学会运用单双数、相邻数及排解法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。 3.教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1.白板课件 2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验 活动过程： 一、播放喜洋洋与灰太狼入场，激发幼儿的兴趣 小朋友们，猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动，(肢体动作前倾)对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢?可是，这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平常有什么不一样?(有密码锁)强调
2、密码锁。要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任凭按了一个密码。(播放声音) 二、幼儿编密码，尝试用16的数字进行6次不同的排列组合。 1.他的密码对吗?(不对)那密码是什么? 2.师幼一起小结：密码是由。 3.那你们想想看这个密码是什么呢?请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。 师：珍宝们真聪慧，用1-6.6个数字编密码还有许多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，究竟哪个才是羊村大门的密码呢?灰太狼急死了。 三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排解法破译密码。 1.设置情境，抛出问题。 师：这个时候懒洋洋回来
3、了(懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。很慢的说”)(教师依据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗?密码是什么呀? 灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，(录音“灰太狼笑声”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼快乐极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁) 2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。 村长可急坏了，带着村里全部的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样?(也设了密码锁)老村长发觉灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗?对了，灰太狼设的密码也
4、是由16这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮助它破译密码，救出羊羊，好吗? (1)大门：运用排解法破译密码，打开大门。教师介绍排解法。 你发觉了吗?31256(读的慢点)密码的第三位会是数字几呢? 小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现? (2)对了，这就是排解法。(播放大门打开声音) (3)房间一：运用双数和排解法破译密码。第二位数是16里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。 打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最小的双数，是吗?对了，真聪慧。那么第四位是数字几呢?想想还有哪个数字没出现呢?我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门
5、。请小朋友一起帮老板念密码，(教师按)对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了、。(密码拍好照放边上) (4)房间二：运用顺数、最小的单数法和排解法破译密码，第一位数是16里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。 村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀?第五位是最小的单数，还有一位是多少呀?二号房间的密码是多少?;文.章出自屈,老师教.案网请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。(教师拍照功能) (5)房间三：运用单双数、相邻数和排解法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。 还有
6、谁没解救出来?哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小朋友们，我们一起来听一听，播放录音(密码的第一位是最大的双数，密码的第二位是2和4的相邻数)听清晰了吗? 请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢?想想村长刚才说了什么?好了吗?村长打算再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵预备好了吗?播放录音。 有没有把三号房间密码破译出来?(找一错的来说)你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗?(不一样)那你呢?那么究竟哪个是正确的密码呢?(重新听录音)请调整好密码。 四、结束活动 师：珍宝们真聪慧，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。 看!羊羊们又在青青草原上欢乐地做着游玩，我们到外面和他们一起去玩吧! 教师再次播放音乐喜洋洋与灰太狼，带领幼儿离开。 活动反思： 整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到成功的欢乐和直立解决困难的信念。 - 5 -
