《《唐雎不辱使命》课堂笔记-文言文精讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《唐雎不辱使命》课堂笔记-文言文精讲（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 本周，窦老师将通过 3 次课，带你学习这篇精彩的唐雎不辱使命 。 通过本周的学习，希望你能理解并掌握下面这些问题通过本周的学习，希望你能理解并掌握下面这些问题： 1.秦灭六国的基本过程。 2.唐雎不辱使命的历史背景。 3.唐雎不辱使命的逻辑线索和文章结构。 4.熟读、理解唐雎不辱使命 ，把握唐雎的人物形象。如果有余力，你也可以试试把它背下来。 5.在这篇文章中，还有一些语言知识需要你注意，如：辱、易、错、广、直、挠、谕等重点字词。 现在，让我们带着这些问题，和窦老师一起，进入唐雎不辱使命的传奇故事吧！ 后仍能为国尽忠、一往无前的勇气，足以让人心为之震颤！为我们还原了一段不朽传奇。那认清必败结
2、局的智慧，以及在认清必败的结局之臣，一个是天下在手的枭雄，两者的碰撞，如金星凌日，迸发出最悲壮的激情，绝地求生，当一个母腹中孕育的大国想要完成下一块拼图，一个是重任在肩的老群雄逐鹿，王者笑傲。谁能生死，岂唯天命？当一个弱小国家想在豪强的铁蹄下本周，窦老师将带你回到战国风烟，见识一位老臣的智慧与勇敢。【课程重点】【课程重点】唐雎不辱使命唐雎不辱使命 经典文言文精讲经典文言文精讲【课程正文】【课程正文】 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 西汉刘向编西汉刘向编 秦王使人谓安陵君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3、”秦王不说。安陵君因使唐雎j使于秦。 秦王谓唐雎曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫f然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒 跣xin，以头 抢qing地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗hu星袭月；
4、聂政之刺韩傀gu也，白虹贯日； 要yo离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲jn降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下 缟go素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【课堂课堂笔记笔记-第第 1 讲讲】 一、一、秦灭六国的基本过程秦灭六国的基本过程 策略： 远交近攻，交好燕、齐，稳住楚魏，灭掉韩赵 过程： 公元前 230 年，攻克韩国国都，将此地设为颍川郡 公元前 228 年，用反间计拿下赵国 公元前 225 年，水灌大梁，魏王投降被杀，魏国灭亡
5、 公元前 223 年，大败楚军，楚国灭亡；消灭辽东的燕国残余 公元前 221 年，突然攻齐，齐王不战而降，齐国灭亡 二、二、 唐雎不辱使命的历史背景唐雎不辱使命的历史背景 秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。安陵在宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王出小诱而钓大鱼，想用欺骗的手段轻取安陵。安陵君派唐雎出使秦国，以图存息。 【课堂课堂笔记笔记-第第 2 讲讲】 一位重任在肩的老臣，怀着认清必败结局的智慧，以及在认清必败的结局之后仍能为国尽忠、一往无前的勇气，让人为之心颤。 本节课，请你掌握关于唐雎不辱使命的以下内容： 1.
6、熟读全文，练习翻译字词句。如有余力，可背诵全篇。 2.唐雎不辱使命的逻辑线索。 一、重点字词一、重点字词 辱：辱没、辜负 寡人：古代君王自称 易：交换 虽然：即使这样 错意：置意，错通“措” 广：扩充，使动用法 直：只，仅仅 二、二、逻辑线索逻辑线索 秦王：表明上利诱：念君忠厚，不打主意。 暗地里威逼：我有实力，早晚打你。 实际上铺垫：瞧不起我，就是理由。 唐雎：正面否定所言皆妄。 暗借道义以安陵君继承土地的合法性，暗示秦王违法。 强调主权拒换，不在大小。顺带嘲讽秦王，白日做梦。 【课堂课堂笔记笔记-第第 3 讲讲】 本节课，请你掌握关于唐雎不辱使命的以下内容： 1. 熟读全文，练习翻译字词句
7、。如有余力，可背诵全篇。 2.唐雎不辱使命的文章结构。 3.唐雎的人物形象。 一、重点字词一、重点字词 抢（qing） ：撞 士：有才能有胆识的人 缟素：白色的丝织品，指穿丧服 挠：屈服 谢：道歉 谕：明白、懂得 二二、文章结构文章结构 缘起：交代唐雎使秦的缘由。 斗智：唐雎在逻辑上、态度上，做到不辱使命，点到为止。 斗勇：秦王发怒，用大实力恐吓；唐雎佯怒，以小牺牲相逼。 结局：秦王屈服，唐雎取胜。 三三、唐雎的人物形象唐雎的人物形象 大智：认清必败的形势；优秀的辩才；智慧的斗争策略。 大勇：知其不可为而为之；以身相逼；承担使命而不辱。 【课后练习【课后练习- -第第 1 1 讲讲】 1.以下
8、关于战国策的说法错误的一项是（ ） A.战国策的整理者是西汉末年的刘向。 B.战国策是一部纪传体史书。 C.战国策记载了战国时期秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐、宋、卫、中山以及东周、西周等 12 国的史事。 D.战国策主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，有些故事情节是虚构的。 2.下列说法不正确的一项是（ ） A.战国末期，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。 B.战国策记载了战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七国的史事。 C.唐雎不辱使命出自战国策中的魏策 。 D.战国策的作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。现在我们看到的三十三卷战国策是西汉刘向编定的。 【
9、课后练习【课后练习-第第 2 讲】讲】 1.下列各句中有通假字的一项是（ ） A.大王加惠，以大易小，甚善 B.以君为长者，故不错意也 C.虽千里不敢易也，岂直五百里哉 D.寡人谕矣 2.下列各项前括号里的词在前后两句中意思不完全相同的一项是（ ） A.（谓）秦王使人谓安陵君曰谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？” B.（许）安陵君其许寡人潭中鱼可百许头 C.（愿）愿终守之北方有侮臣者，愿借子杀之 D.（易）大王加惠，以大易小，甚善寡人以五百里之地易安陵 3.下列对“大王加惠，以大易小，甚善”的翻译正确的一项是（ ） A.大王多增加恩惠，用大的地盘交换小的地盘，实在是太善良了 B.大王给予恩惠，用
10、大的地盘交换小的地盘，实在是太好了 C.大王多增加恩惠，用大的地盘交换小的地盘，实在是太好了 D.大王给我优惠，用大的地盘交换小的地盘，实在是太善良了 【课后练习【课后练习-第第 3 讲】讲】 1.下列各项中的“而”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者 B.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 C.安陵君受地于先王而守之 D.予独爱莲之出淤泥而不染 2.下列各项中有古今异义的一项是（ ） A.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 B.若士必怒，伏尸二人，流血五步 C.安陵君因使唐雎使于秦 D.公亦尝闻天子之怒乎 3.下列四个句子中， “者”字的
11、用法与“此三子者，皆布衣之士也”中的“者”用法相同的一项是（ ） A.经纶世务者，窥谷忘反 B.择其善者而从之 C.师者，所以传道受业解惑也 D.然而不胜者，是天时不如地利也 4.下列说法错误的一项是（ ） A.“寡人”是对古代帝王的敬称。 B.专诸、聂政、要离都是历史上有名的刺客，唐雎举这几个人的事例是为了向秦王表明自己的决心。 C.唐雎不辱使命塑造了唐雎临危不惧、据理力争的形象。 D.秦王只是拿“五百里之地”作为诱饵，真实目的是想吞并安陵。 【课后练习答案【课后练习答案&解析】解析】 【答案】B 【解析】 战国策是一部国别体史书。 【答案】B 【解析】 战国策记载了西周、东周及秦、齐、楚、
12、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二国史事。 【答案】B 【解析】 “错”通“措” 。 【答案】B 【解析】 B 项前一个 “许” 是 “答应” ， 后一 “许” 用在数字后面表约数； A 中 “谓”都是“对说” ；C 中“愿”都是“希望” ；D 中“易”都是“交换” 。 【答案】B 【解析】B 项翻译正确。 【答案】C 【解析】C 中表顺承，译成“然后，就” ；ABD 中表转折，译成“然而，却” 。 【答案】A 【解析】A 中“虽然”是“即使这样” ，现在是连词，与“但是”连用，表转折。 【答案】C 【解析】A 中“者”是“的人” ；B 中是“的方面” ；D 中是“的原因” ；C 中“者”与题干用法一致，都是与“也”一起，构成判断句的标志。 【答案】A 【解析】 “寡人”是古代帝王自己的谦称。
