《木兰诗》课堂笔记-经典文言文精讲

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1、 通过本周的学习，希望你能理解并掌握下面这些问题通过本周的学习，希望你能理解并掌握下面这些问题： 1.古代著名的巾帼英雄。 2.木兰诗所写故事的历史背景。 3.乐府诗集的概况。 4.能熟读、理解木兰诗 ，如果有余力，你也可以试试把它背下来。 5.在这首诗中，还有一些语言和文学知识需要你注意。比如，互文手法和点染技法的作用和妙处； 比如 木兰诗 的艺术特色， 以及南北朝民歌在风格上的差异；还有全诗结尾是如何实现主旨升华的。 将通过 3 次课，讲解这位巾帼英雄。战的动人经历，就让我们跟着窦老师，去触摸闪烁在文字中的历史光影。窦老师样细腻又传神地塑造了花木兰这一经典形象，又是怎样写出了木兰从军、黄沙

2、百本周，窦老师将带你学习这篇流芳百世的精彩诗篇。到底， 木兰诗是怎飞齐名的北朝民歌、长篇叙事诗木兰诗 。其中一首以其传奇的色彩和动人的情怀，打动了无涯过客。这就是与孔雀东南在中华民族五千年的诗歌长河中， 有两朵晶莹的浪花， 被称为 “乐府双璧” 。【课程课程重点重点】木兰诗木兰诗 经典文言文精讲经典文言文精讲 【课程正文】【课程正文】 木兰诗木兰诗 佚名（北朝民歌）佚名（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhzh）声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（titi），可（kk）汗（hnhn）大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，

3、愿为市鞍（n n）马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯（jinjin），南市买辔（pipi）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅（jinjin）溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（ynyn）山胡骑（jj）鸣啾（jiji）啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔（shushu）气传金柝（tutu），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转（zhunzhun），赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆（zhungzhung）；小弟闻姊来， 磨刀霍

4、（huhu） 霍向猪羊。 开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著 （zhuzhu）我旧时裳。当窗理云鬓（bnbn），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【课堂课堂笔记笔记-第第 1 讲讲】 一一、古代著名女将军古代著名女将军 妇好、梁红玉、秦良玉。 二、五胡十六国时期二、五胡十六国时期 五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 木兰诗的时代背景：北魏与柔然的战争。 三、三、 乐府诗集乐府诗集 北宋郭茂倩所编，内容分 12 类：郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、

5、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞。 【课堂课堂笔记笔记-第第 2 讲讲】 木兰诗是一首北朝民歌，一首长篇叙事诗，与孔雀东南飞齐名，合称“乐府双璧” 。 木兰诗细腻传神地塑造了花木兰这一经典形象，写出了木兰从军、黄沙百战的动人经历。 本节课，请你掌握关于木兰诗的以下内容： 1.熟读全文，练习翻译字词句。如有余力，可背诵全文。 2.体会南北朝民歌在风格上的差异。 3.学习互文手法和点染技法的作用和妙处。 一、一、重点字词和用法重点字词和用法 户：门。 市：买。 旦：早晨。 虚指：十二卷、万里、百战、十年。 二、南北朝民歌风格差异二、南北朝民歌风格差异 南朝乐府民歌柔媚清丽，婉转缠绵。内容多限于男女之情

6、，而情感鲜明突出，修辞手法活泼多样，是一种浅俗的鲜丽，与大量运用双关、隐喻有密切关系。 北朝乐府民歌直率粗犷、质朴刚键。多涉及游牧生活，富地方特色；赞美北方民族的尚武精神，反映战争与徭役之苦。语言表达较少修辞和对景物的细致描绘，气势夺人，真率动人，写实感人。 三、三、互文与点染互文与点染 互文：前后语句互相呼应，互为补充。互文：前后语句互相呼应，互为补充。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 点染：点染： 朔气传金柝，寒光照铁衣。 以具体事物烘托渲染所述事件的细节和情感， 使读者能够有一个更具体生动的把握。 【课堂课堂笔记笔记-

7、第第 3 讲讲】 木兰诗是一首北朝民歌，一首长篇叙事诗，与孔雀东南飞齐名，合称“乐府双璧” 。 木兰诗细腻传神地塑造了花木兰这一经典形象，写出了木兰从军、黄沙百战的动人经历。 本节课，请你掌握关于木兰诗的以下内容： 1.熟读全文，练习翻译字词句。如有余力，可背诵全文。 2.体会全诗结尾是如何实现主旨升华的。 3.了解木兰诗的艺术特色。 一、一、重点字词和用法重点字词和用法 通假字：通假字： 帖：通“贴” 。 火：通“伙” 。 互文：互文： 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 二、篇末双兔类比对主旨阐发的作用二、篇末双兔类比对主旨阐发的作用 先介绍雄兔雌兔的区别，表明男女天然有别

8、。 而双兔并行，雄雌难辨，在逻辑上就意味着雄雌没有区别。 由此，从男女有别转为巾帼不让须眉，英雄不问出处。 双兔难辨的写法，在这里通过类比和暗喻，将男女天然的有别、 “能辨” ，转化为英雄不分男女的“不辨” “无别” ，实现了主题深化。 三、三、艺术特色艺术特色 五言体诗歌的早期代表性篇目，奠定了唐初五言诗的繁荣。 作为民歌，具备了文学文本在结构上的流畅和连贯，在人物塑造、情节推进、逻辑自洽、主题升华方面可圈可点。 【课后练习【课后练习-第第 1 讲】讲】 1.下列关于文学常识的表达，不正确的一项是（ ） A. “乐府” 是汉武帝时设立的一个官署， 负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，它搜集整理

9、的诗歌，后世就称为“乐府诗”或“乐府” 。 B.乐府诗继承了诗经的现实主义传统， “感于哀乐，缘事而发” ，内容的社会性和形式上的叙事性是乐府诗的显著特点。 C.汉乐府以五言为主，为以后文人五言诗的发展开辟了道路。 D.孔雀东南飞是一首长篇抒情诗，和北朝民歌木兰诗并称为“乐府双璧” 。 2.下列有关木兰诗的说法，不正确的一项是（ ） A见于徐陵的玉台新咏 。 B是五言长篇叙事诗。 C和孔雀东南飞在内容、风格上形成明显对比。 D叙事明朗畅快，具有北方民族风格。 3.以下哪一项不属于南北朝民歌呢？ A.西洲曲 B.琅琊王歌辞 C.孔雀东南飞 D.敕勒歌 【课后练习【课后练习-第第 2 讲】讲】 1

10、.下列各项中， “将”的读音与其他三项不同的一项是（ ） A.将军百战死 B.出郭相扶将 C.王侯将相宁有种乎 D.故天将降大任于斯人也 2.下列对“将军百战死，壮士十年归”的翻译正确的是（ ） A.将军经历了上百次战斗，死了。壮士从军十年，胜利归来。 B.将军和壮士从军多年，身经百战，有的死了，有的胜利归来。 C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 3.下列各项中没有古今异义的一项是（ ） A.问女何所思 B.卷卷有爷名 C.但闻黄河流水鸣溅溅 D.木兰当户织 4.下列各项中， “市”的意思与其他三项不同的一项是（ ）

11、A.百里奚举于市 B.门庭若市 C.愿为市鞍马 D.东市买骏马 【课后练习【课后练习-第第 3 讲】讲】 1.下列各项中，有古今异义的一项是（ ） A.唧唧复唧唧 B.关山度若飞 C.当窗理云鬓 D.双兔傍地走 2.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ） A.将军百战死，壮士十年归。 B.万里赴戎机，关山度若飞。 C.阿姊闻妹来，当户理红妆。 D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 3.下列句子不是对偶句的一项是（ ） A.万里赴戎机，关山度若飞 B.策勋十二转，赏赐百千强 C.朔气传金柝，寒光照铁衣 D.将军百战死，壮士十年归 4.“开我东阁门，坐我西阁床”与“愿驰千里足，送儿还故乡”分别用了什么

12、修辞手法？（ ） A.互文、夸张 B.互文、比喻 C.互文、借代 D.借代、夸张 【课后练习答案【课后练习答案&解析】解析】 【答案】D 【解析】 孔雀东南飞是叙事诗。 【答案】A 【解析】 孔雀东南飞见于徐陵的玉台新咏 ， 木兰诗出自宋代郭茂倩的乐府诗集 。 【答案】C 【解析】C 项孔雀东南飞 ，严格意义上它是一首汉朝末年的长篇叙事诗，A 项的西洲曲是南朝民歌里面最有名的一首抒情诗。B 项的琅琊王歌辞是有名的民歌，D 项敕勒歌也是有名的民歌。 【答案】C 【解析】C 中的“将”读“jing” ，ABD 中的读“jing” 。 【答案】B 【解析】考察对互文手法的理解。B 正确。 【答案】A 【解析】 B 中“爷”是“父亲” ，现代汉语中“爷”是“祖父” ；C 中“但”是“只” ，现代汉语中“但”是连词，表示转折；D 中“户”是“门” ，现代汉语中“户”是“人家，门第” 。 【答案】C 【解析】A、B、D 中“市”都是“集市” ；C 中则是“买” 。 【答案】D 【解析】 “走”在古代是“跑”的意思，现代汉语里是“行走” 。 【答案】C 【解析】A 用了互文；B 用了夸张；D 用了比喻。 【答案】A 【解析】A 句不是对偶句。 【答案】C 【解析】以千里足代称马。