《短歌行》课堂笔记-文言文精讲

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1、 通过本周的学习，希望你能理解并掌握下面这些问题通过本周的学习，希望你能理解并掌握下面这些问题： 1.历史上的曹操。 2.文学上的曹操。 3.短歌行的情感线索与主题。 4.熟读、理解短歌行 ，如果有余力，你也可以试试把它背下来。 5.在这首诗中，还有一些语言知识需要你注意，如：当、几何、掇等重点字词。 现在，让我们带着这些问题，和窦老师一起，去领略短歌行的魅力吧！ 本周，窦老师将通过 3 次课，带你学习这首古朴厚重的名篇。这首诗作为曹操的代表作， 寄寓了诗人怎样的思想感情？又为何如此经典？句子，使情味更加缠绵深长。句“何以解忧？唯有杜康”就出自这里。本诗还从诗经里引用了精妙的大，风格洒脱，寄寓

2、着曹操的雄心壮志。诗中内含许多日常生活中高频出现的金三国时代的大枭雄曹操，写下了这首千古流传的短歌行 。这首诗气势阔本周，窦老师将带你学习曹操的诗短歌行 。【课程重点】【课程重点】短歌行短歌行 经典文言文精讲经典文言文精讲【课程正文】【课程正文】 短歌行短歌行 东汉曹操东汉曹操 对酒当歌，人生几何！譬p如朝露，去日苦多。 慨ki当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿jn，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦yu呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹 笙shng。 明明如月，何时可 掇du？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契qi阔谈 讌yn，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝

3、z，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺b，天下归心。 【课堂课堂笔记笔记-第第 1 讲讲】 一、一、历史上的曹操历史上的曹操 字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。生于公元 155 年，卒于公元 220 年。杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，曹魏政权奠基人。 奸诈、实干刺杀董卓、挟天子以令诸侯 自信、乐观赤壁之战，虽败犹笑 残忍、多疑杀吕伯奢全家 识才、爱才文臣武将多、煮酒论英雄 雄才、大略奖励耕战，轻徭薄赋，统一北方 二、文学上的曹操二、文学上的曹操 “三曹”曹操、曹丕、曹植。 曹操：建安文学开创者，四言诗成就高，代表作观沧海 龟虽寿 短歌行 。艺术风格慷慨悲凉，朴实无华、不尚藻饰，以感情

4、深挚、气韵沉雄取胜。 曹丕：政治家、文论家，七言诗成就高， 燕歌行是现存最早的七言古体诗， 典论是中国文学批评史上第一部文学专论。 曹植：五言诗成就高，完成了乐府民歌向文人诗的转变。 【课堂课堂笔记笔记-第第 2 讲讲】 短歌行气势阔大，风格洒脱，寄寓着曹操的雄心壮志，表达了求贤若渴的思想感情。诗中内含许多日常生活中高频出现的金句，还从诗经里引用了精妙的句子，使情味更加缠绵深长。 本节课，请你掌握关于短歌行的以下内容： 1.熟读全诗，练习翻译字词句。如有余力，可背诵全篇。 2.短歌行的主旨思想。 一、重点字词一、重点字词 当：对着 几何：多少 苦多：苦于太多了 子：对对方的尊称 衿：衣领 二、

5、主旨思想二、主旨思想 感慨人生短暂，功业未成； 表达人才难求，求贤若渴； 寄托人生理想，渴望功业（苦短求贤功业） 。 【课堂课堂笔记笔记-第第 3 讲讲】 本节课，请你掌握关于短歌行的以下内容： 1.熟读全诗，练习翻译字词句。如有余力，可背诵全篇。 2.短歌行的情感线索。 一、重点字词一、重点字词 掇：拾取 陌、阡：东西向和南北向的田间小路 存：问候、怀念 吐哺：吐出嘴里含着的食物 归心：人心归附 二、情感线索二、情感线索 强烈抒怀：时间短暂、人才难觅苦、忧（重在表达） 。 艺术升级：驰骋想象，丰富意象，借力诗经 ，深情款款，情绪深沉幽静，文辞优美雅致（重在表现） 。 思想加深：复现忧愁，加深

6、程度，寄托假设，情绪登顶（重在铺垫） 。 主题深化：落实主题，归于“天下” ，归于博大（重在收束） 。 【课后练习【课后练习-第第 1 讲讲】 1.短歌行从诗体上来看是一首（） A.汉乐府 B.乐府旧题诗 C.律诗 D.新乐府诗 2.下列关于曹操的表述错误的一项是（） A.东汉末年杰出政治家、 军事家、 文学家、 书法家， 三国中曹魏政权的奠基人。 B.曹操开启并繁荣了建安文学，代表作有短歌行 观沧海 燕歌行等。 C.曹操诗歌慷慨悲凉，朴实无华、不尚藻饰，以感情深挚、气韵沉雄取胜。 D.曹操在文学创作上非常具有创新精神，鲁迅评价其为“改造文章的祖师” 。 【课后练习【课后练习-第第 2 讲】讲

7、】 1.“青青子衿，悠悠我心”表达了作者（ ） A.对女子的思念 B.对贤才的思慕 C.对时光的感慨 D.对理想的追求 2.下列各句中“之”的意思与其他三项不同的一项是（ ） A.食野之苹 B.公输盘为楚造云梯之械 C.禽兽之变诈几何哉 D.子墨子闻之 3.下列诗句中不是出自诗经的一句是（ ） A.青青子衿，悠悠我心 B.但为君故，沉吟至今 C.呦呦鹿鸣，食野之苹 D.我有嘉宾，鼓瑟吹笙 4.下列词语前后意思不同的一项是（ ） A.（几何）人生几何禽兽之变诈几何哉 B.（以）慨当以慷何以解忧 C.（但）但为君故但少闲人如吾两人者耳 D.（故）但为君故既克，公问其故 【课后练习【课后练习-第第

8、3 讲】讲】 1.对短歌行理解不正确的一项是（ ） A.起首四句，以朝露易于消失为喻，抒发了诗人对人生短暂、年华易逝、功业无成的感慨，隐含着深沉的忧愁。 B.“呦呦鹿鸣”四句，语出诗经 ，描写宾主欢宴的情景，表达了诗人欢迎贤才到来并热情款待、融恰相处的心情。 C. “月明星稀” 四句使用典故， 表现了诗人因贤才难求而孤独寂寞， 形象生动，感人至深，韵味隽永。 D.全诗全用四言，句式整齐，音律和谐，无论视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 2.“山不厌高，海不厌深”表现了作者（ ） A.渴望多招纳贤才 B.对知识的渴求 C.不怕艰难险阻 D.对未来充满信心 3.下列对短歌

9、行的解读有误的一项是（ ） A.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B.“青青子矜，悠悠我心”运用了“青矜”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。 D.“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 4.“慨当以慷，忧思难忘” ，作者的“忧”不包括（ ） A.人生短暂 B.求贤不得 C.文学衰落 D.功业未成 【课后练习答案【课后练习答案&解析】

10、解析】 【答案】B 【解析】 短歌行属汉乐府旧题相和歌辞平调曲 ，本是一个乐曲名称。 【答案】B 【解析】 燕歌行是曹丕的代表作。 【答案】B 【解析】 诗经子衿中的此句原写姑娘思念情人，这里比喻求贤若渴。 【答案】D 【解析】ABC“之”意思都是“的” ，D“之”是代词。 【答案】B 【解析】A 出自诗经郑风子衿 ，C、D 出自诗经小雅鹿鸣 。 【答案】B 【解析】B 的前“以”无实际意义，后“以”意为“用” ；A“几何”都是多少的意思；C“但”意思都是“只” ；D“故”意思都是“缘故” 。 【答案】C 【解析】 “月明星稀”四句指的是“良禽”尚未“择木而栖” ，喻人才无所依托。 【答案】A 【解析】 “山不厌高，海不厌深” ，这里是借用了管子形解中的话。原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众” ，表示要尽可能多地接纳人才。 【答案】A 【解析】 “对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”表达了诗人对时光飞逝、功业未成的感慨，但并没有悲观厌世之情。曹操是在渴求人才、渴望建功立业。 【答案】C 【解析】 “文学衰落”在本诗中没有提及。