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1、精品资料欢迎下载人物肖像描写教学设计一 教材分析中学作文主要集中在记叙文的写作训练上,而写人的记叙文是其中的重点,写人记事的文章往往要从描写人物方法入手写,为使人物的写作训练完善系统,同时又协作初二下册第四单元学问要求（描写人物外貌,突出人物的性格）因而进行人物肖像片断描写的训练；以达到阅读与写作相结合的目的；二 学情分析初二学年是中学学习生活的过渡期,年龄特点准备了同学尚不成熟的认知观,因此,在学法上常要赐予指导,当然仍以放开手脚让同学写为主；同学对待人和事的态度仍不够全 面,却有灵敏的观看力,因而信任他们的才能让同学观看自己或身边的人,捕捉其特点,从而使同学易于动笔,乐于表达他们的真实感情
2、；三 设计思路1 教学目标：描写人物外貌,表现人物性格,表达人物精神面貌；2 教学重点难点：刻画人物的外貌,凸现人物性格3 教学方法EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载同工之妙,从而激起同学学习的爱好；引导法：体会名家名篇中的人物的性格,从而达到迁移学问并运用到实践中；点拨法：在适当的时候,点拨同学写作技巧以更好表达人物性格；4 学法指导课堂设计从读书到写作,从名家名段到作品自我出现,赐予同学以指导和共同沟通作品的机会,并在点拨和评点中让同学有些许收成；四教学过程导语：同学们,你们宠爱画画么？（边放片子边说导语）,老师也宠爱画画,不过老师画画的水平不
3、高,但是老师很宠爱观看画,特别是有特色的人像画,每次走过中心大街,老师总要停在画摊前站一站,看一看,他们画的真像,画家用画笔画出千人千面,而我们用语言为人物画像,今日,我们就来学写人物肖像描写； （板书：人物肖像描写）师：高尔基说过,无论写谁,我确定要在他身上找到不一般的特点；抓住了特点,也就能出现人物个性；我们来看一个片段描写；（片子：黄里带白的脸 , 瘦得叫人担忧 ; 头上直竖着寸把长的EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载师：我们看看他是谁？（生说鲁迅） , 师：哪像呢？（出现图片）（用片段中的句子回答,假犹如学说的是词,老师引导用原句回答特点）
4、生 1：（头发直竖着寸把长的头发；隶体一字似的胡须. ）生 2：倔强的师：我们再看一段描写；（片子：一张含蓄了许多愁苦和力气的脸；火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描画出坚忍无比的意志；）能不能依据特点猜出他是谁？生 3： 贝多芬 师：哪像呢？生 4：深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光；生 5：长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描画出坚忍无比的意志；生 6：可以看出顽强不屈的人；师EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载自闭,却顽强
5、不屈连续进行音乐创作,我们看出了他的刚毅的性格,追求音乐境域的心灵；由此我们知道外貌描写都应当刻画些什么呢？生 7 ：（头发,眼睛,衣着）师：同学们基本上都说出来了,那么就让我们来看一下； 片子：（看外貌描写概念：对人物外在特点（容貌、姿势、风度、表情、服饰等）描写,要善于抓住人物的突出特点表现人物性格；） 片子归类：人物的外貌指人的肖像；外貌包括人物的容貌（面容长相,如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦） 、衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐） ；师：外貌描写就是对人物音容笑貌作具体刻画,才可以出现人物精神面貌,外貌描写是写人记叙文中的一个重要组成部分；成功的描写缘于生活中细致的观看师：看了刚
6、才的片段你确定很仰慕,其实你试试确定能做到, 我们最熟识的人莫过于我们自己了,下面我们就用语言为自己画像,出现真我的风采,确定要抓住自己的特点并且突出EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载己的风采；（实物投影：左边放照片,有边放文章）同学自己朗读；生 8：这是我的一张照片,我穿了一红衣红裤,衣服上仍有几个字母,我的手里仍抱了一个兔子布偶,妈妈给我编了两个麻花辫显得我特别俏皮可爱,我的脸略微有点向左微倾, 眉毛向上挑起,笑容像满天的星星一样辉煌,布满了活力, 热忱；师：这位同学多么乐观开朗,她有着阳光个性,谁想再来展示自己；生9：一个蹲在大海龟的活泼开朗
7、的女孩子,一个让人能一眼就看出她在想什么的小女孩,那像黑钻一般的眼睛放出自信的光线,一排整齐的牙齿吸引你的眼球,风儿轻轻的吹动着连衣裙,我在想它为什么安静的让我蹲在它上面呢？或许是被我的心情感染了吧,要不是爸妈挡着我,我早把它拿回家争辩呢！（自画像：战伟波）师：你真是个有古怪心的孩子,你的活泼天真感染了我,特别是你的探究精神更让我佩服,期望我们在学习上也能够有这样的精神,仍有同学想出现你的风采么？生 10：看！网球场上走来一个男生,他头戴白帽,身穿“米旗”运动服, 看起来好像运动员一样,他摆出了顽皮的姿势,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载睛,散发
8、出迷人的魅力,清亮光明,在他的身上处处布满出一股青春的气息,这青春活力光荣照人的男生就是我郭剑 宇；（自画像：郭剑宇）生 11：看出他小时候很帅气,有朝气,有精神；师：其实,每个人都在长大,长大了就更有修养,有学问, 有活力；我看了这样一张笑脸,他那么有活力,看他的顽皮的样子,崇尚运动的精神真让人忘不了；仍有同学想出现你的风采么？生 12：这是我在太阳岛戏水时的一张照片； 在百草苍松的树荫下,触摸着坚硬的石头,微微一笑露出两行洁白的牙齿, 嘴角略微上扬；身穿黑绿色衣服,而显露出的却是不一般的热忱；在涓涓细流的滚动下,瘦而乖巧的身体像一棵刚栽的小杨树,盖住半边脸的斜刘海,独有个性,布满魅力,布满
9、着无比的幸福；在大自然的照射下,我是最美的风景； （自画像：王玲）师：人与自然是那样的和谐,青春的你就是一道风景,老师也受到了感染,和你们在一起很欢快；师：人是立体的,生动的,不是呆板的,他有思想,有特定的品质,我们要拿一把放大镜,定格在人物特定的情境下的瞬时表现,从一颦一笑中表达人物性格；期望同学能从整幅照片上入手去表达整体神态；大家看了同学的出现,你仍有EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载生 13：他抓住了性格,写出欢快,欢悦的情态生 14：写出了他在水中兴奋游玩的样子师：老师也很有感受,同学们写出这么好的作品都缘于微小的观看,仍抓住了特点来写；
10、（板书：细观看抓特点） 生 15：我,小小的眼睛,圆圆的脸,笑容总是在我的脸上出现；粗粗的脖子；有个将军肚,要是能当上将军,这肚子也不白长；由于我比较胖,所以身材也比较高大,于是我怎么也找不到我的腰在哪里了； （自画像：杨家祥）师：俗语说身宽体胖,这位同学很忠厚,有胆识；你看他自嘲的句子就知道了；这位同学写得很生动,他把自己的性格出现给大家,期望大家宠爱他； 他的句子多么形象； 其实,“胖乎乎” 和“肥嘟嘟”都形容胖,可是成效不同,为什么？生 16：一个写出的是可爱,一个讽刺意味,感情颜色不同师：朱熹有两句很著名的诗：“问渠哪得清如许,为有源头活水来；”；我们熟识自己,我们也熟识身边的人,刚才
11、我们试着写了自己,下面我们试着给别人画像边放片子边问：这是谁？（看四幅照片,一幅是易中天,一幅校长,一幅一个同学, 一幅群体）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载也可以写写你身边的人如老师,同学,父母；（同学写作 5分钟）生 17：易中天他是一个精干的男人,眉宇间透着一股英豪气概,目光如利刃锋利；高耸的鼻梁好像诉说着主人的执着；令人着迷的是他能说会道的嘴；行云流水的语言像起伏的山峦,幽默诙谐的声音令全中国为之倾倒, 他就是“三国鬼才”易中天； （孟祥玉龙）师; 同学们的作品你能点评一下吗？生 18; 我认为它写出了眼睛特点；生 18：易中天“内双”的
12、眼皮为他深邃的眼睛增加了几分奇妙；高大的鼻梁是他脸上唯独的“英俊”的地方；而那常常带着微笑的嘴角也显得那么和气；脸上那一道道皱纹也是他曾经经受过那沧桑的岁月的证明； （崔思晨）生 20：易中天他有着略微曲卷的头发,好像学问的潮水在他的头上涌动；他动情时挑起的眉毛像淡墨山水画一样；人都说嘴唇薄的人说话快；而他的嘴唇薄得像两张纸,说话飞速,但仍略带南方腔调,有时我不看字幕仍真听懂他说得是什么；一双不大的眼睛,透着渊博得光；他便是将三国讲得条条是道得EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载佳）师：在历史的领域里他有着特别的见解和很深的造诣； 师：同学们能抓住特
13、点来写,另外仍留意了语言的运用, “ ” 这是什么？有什么不同吗？生 21：一条粗,一条细；师：不只是粗细的问题,这是简笔画,这是素描；简笔画就是概括写, 素描就是工笔细画, 我们看名家是怎样写的； （睡莲片断）这是一个在病房照管一个老奶奶的有爱心的女孩的外貌描写,刻画了一个和善的小女孩的形象；同学们都能注意细描画出现性格,这点把握得很好,请同学们用这个方法 修改一下你的作品,时间是2 分钟；（板书：细描画,展性格）师：同学们都写好了,我们沟通一下；生 22：校长我们五十七中的校长是一位较年轻的新秀；他每天为了学校的大事小情而奔波劳碌,导致他不到四十岁就有一点秃顶；他穿着一身笔挺的西装,显得他
14、特别的直立；他的眼镜折射着光线,在灯光下看他时,无论他在看谁,你都会认为他在看你；（尤国徽）师：让我们畅所欲言,你认为他写得怎么样？生 23：抓住校长额头特点写EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载生 24：我们的校长我们的校长大约四十左右,由于工作劳碌的缘由,原本乌黑丰满的头发已经变得寥寥无几了,原先那清亮如水的眼睛也变得浑浊不堪了,眼睛前面架起一副玻璃瓶底似的眼镜,平常和气可亲,平易近人,有时发起火来像一头急躁的狮子, 好像要吃了我们,这就是我们的纪校长,一个兢兢业业的, 为工作而忘己的人师：那是恨铁不成钢,他期望我们做的更好；生 25：校长他虽然
15、头发不算多, 仍带着一副眼镜； 可能由于他脑门较大, 所以他很聪慧,虽然仍没达到“聪慧绝顶”的地步；但是他每次讲话,都不用拿稿；那庄重的表情让我们观看就危惧三分；假如有谁犯了大错误,那可了不得；严格的批判是确定逃不了的,你要是再看到他那眉目紧锁、面红耳赤的样子, 保证你下次不敢再犯；他也有和气可亲的一面,如是遇到兴奋事,在走廊里确定能听见他爽朗的笑声；他就是我们的纪校长；（邵华）师：你能点评一下吗？生 26：我认为他应当抓住衣着,头发,眼睛等方面,要全面地写；师：其实刻画外貌不愿定要面面俱到；要善于抓住他特别之EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载师：今日同学们说得不错,都有自己特别的见解,老师也收益匪浅,我们教学相长；世上没有两片相同的叶子,世上也没有两个相同的人,每个人都有他与众不同之处,期望每个人能通过细致观看突现人物性格,出现人物心灵；在写人物时整体把握人物性格,运用写作技巧；那么,下一个挑战是什么呢？我们看作业；作业：任选其一
