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1、一年级德育工作计划德育工作是小学素质教育的组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向动力 和保证作用。为了加强德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想 品质和行为习惯，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人 才。特制定此计划。一.指导思想认真落实学校德育工作制度，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在班级工作中导向、动力和保证的作用。确定德育目标，寓德育于教学之 中，做到有机渗透，在新的实践中实现德育工作新的创新发展，以爱国主义教育为主 线，以日常行为养成教育为基础，着力提高学生的道德素质个性心理品质，
2、为学生的 健康发展，主动发展奠定思想道德基础。二. 具体实施1.加强班级管理1）开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨训、班会和队会的作 用。2）制定班级激励机制，完善班级光荣榜的利率，定期公布班级的好人好事，建立 学生个人成长册3）加强班级日常管理，利用学校开展的各项评比活动，把养成教 育落到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好班风。强化行为养成教育1）进行礼貌待人，讲文明、守纪律的教育主动有礼貌地称呼 自己所接近的人，并主动热情使用礼貌用语。a、能主动地遵守本班的各项规则，能 够控制自己的行为。b、能够遵守公共场所的秩序和卫生要求，如不随地吐痰，不折 花草等。2）、有目的、有计划地培养友爱谦
3、让，诚实的优良品质a、培养对同伴友爱 相处，说话和气，关心小朋友，b、逐步学会自己解决彼此之间的纠纷。发生争执， 讲道理，不动手、不骂人、。、相信自己的力量，做事有信心，学会自我保护。d、 讲实话，做错了事敢承认。3）、爱父母、爱教师、爱集体a、知道父母的工作及其对 社会有意义。尊敬父母、关心父母，愿意帮助父母做些事。b、知道老师工作辛苦。 能尊敬老师，帮助老师，听从老师教导。、知道自己是集体一员，积极主动参加集体 活动。在活动中进一步培养集体感、遒德情感。4）、培养积极情绪、主动精神和活泼 开朗的性格a、积极主动和小朋友交往。培养学生对周围的事情感兴趣，敢于说出自 己的想法。b、积极愉快参加
4、班内的各项活动，引导学生自由表现自己的兴趣和爱 好。、教育学生能原谅别的小朋友的缺点的错误，不耻笑别人。5）、向儿童讲解一些 简单的现实中常见的事理，使学生能获得最起码的是非观念。a、三月十四植树节， 进行绿化保护环境，爱护草坪，不摘花的教育。结合4月2日世界地球日、6月5日 世界环保日进行环保主题教育活动，如：垃圾分类、不用一次性筷子、袋等，并向家 长宣传环保知识，争当环保不卫士。b、具有初步评价别人的行为，愿意学习同伴的 优点，不讥笑别人的缺点和缺陷；自己有进步不骄傲，愿意克服缺点。、初步分清好 与坏、是与非、正确与错误、真与假、美与丑、善与恶。学习好的榜样，不学不模仿 不良行为。3.深化
5、爱国主义教育1）、爱国主义教育是学校德育工作的主线，在当前，加强 对学生的爱国主义教育十分迫切。我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎 样做才是爱国，爱国首先从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。2）、结 合重大节日、纪念日适时地组织活动对学生进行爱国主义教育。一年级教学工作总结一学期的教学工作马上就要结束，这一学期的教学，紧张忙碌又收获多多。我认 真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新 思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。一、改变了师生的角色。在以往的教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。而新课程理念给师生
6、关 系赋予了新的内容：教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。教师要充分发 挥学生的主体性，真正为学生发展服务，应给学生的发展指一条路，起航标的作用。 因此，我在教学中，始终把学生作为教学活动的主体，充分发挥教师的智慧，转变角 色，把放飞心灵的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，使学生在学习过 程中真正成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程，师生交往互动形成学习 共同体。二、改变了常规的备课方法。备好课是上好课的基础，一堂课的成功与否与课前准备是分不开的。因此我在上 课之前，都要认真钻研教材，全面了解学生，精心设计教学环节，充分做好一切准备 工作。不但备教材备教法而且备学生，根
7、据教材内容及学生的实际，设计课的类型， 拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好 教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于 吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真搜集 每节课的知识要点，归纳成集。三、改变了教学方式和学习方式，关注每一个学生的全面发展。在教学过程中，如果长期缺乏具有挑战性的刺激，也会使学生丧失对学习活动 的热情。新课程改革强调学生在解决问题中学习，我们总是力求营造一种真实的问题情境，以真实的问题引导教学，培养学生善于质疑、解疑的习惯，通过一学期的教 学，学生大都能积极地表迗自己的想
8、法，提出自己的疑惑。新课程强调教育应当促 进每个人的全面发展。学生是发展的主体，差异是教育的资源，发展学生的个性与 创新精神既是个体成长的需要，也是未来社会对建设人才的需要。我们尊重学生的个 体差异，发展学生的个性，努力创造一种寓教于乐的课堂氛围，调动学生学习的积极 性，发扬教学民主，鼓励学生大胆创新，提倡算法多样化，教学中更多的关注学困 生，多鼓励少批评，加强正面教育，做到不挖苦指责，是全体学生都能感到学习的乐 趣。新课程在学习方式上提倡小组学习合作交流，与人分享。本学期，我们在班级中 成立由优、差搭配的学习小组，以学习小组为基本形式，在小组成员间构建开放包容 的学习氛围，使成员相互激励，相
9、互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过 程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。教学中我还根据学生的年龄 特点和教材内容编排有趣的游戏和儿歌，让学生在做中学，在学中做，这样不但使学 生学的轻松愉快，而且提高学生学习的实效性。如，我在教学认识时，我教学生说儿 歌：大鱼在前读大于，小鱼在前读小于；张大嘴巴朝大数，尖尖尾巴朝小数。在教学 10的组成时，我教学生背凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲 密，四六四六一起走，五五凑成一双手。在巩固练习中，我都要精心设计有趣的练习 形式，如开火车，夺红旗，摘果子等把枯燥的数学学习变得生动有趣。四、改变了对学生的评价随着新课程实
10、验的不断深入，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜 能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量 标准。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全 面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注 学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数 学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂 作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更 多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生
11、学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。在教学 中，充分关注了学生的情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言， 如：说得真好!你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探 求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学 期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如 何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想， 多虚心学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准 则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。 由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能取长补短，开拓前进， 为美好的明天奉献自己的力量.
