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1、穷实基础，教好拼音牛秀芳河北省武安市中山小学056300摘要：学生进入小学以后，最开始要接触的就是汉语拼音。汉语拼音对于小学生来说其实就是一串非常枯燥的字符，尤其是一些容易混淆的形似字符，更 是弄得学生晕头转向。所以在学生进入小学以后，拼音教学既是重点乂是难点， 我们教师一定要重视。关键词：小学语文拼音学习兴趣汉语拼音的学习是语文学习的基础，是以后学好语文的前提。像以后的拼音 识字，学说普通话，自己独立查字典，甚至长大后用电脑，拼音都是不可或缺的。 拼音教学是小学语文学习的重中之重，那么我们应该怎样来教学，让学生爱上拼 音学习呢？一、情境图示法，让学生提高兴趣1. 情境图示法。实验教材拼音部分
2、充分体现了这一特色，画面呈现了优美的乡村河畔晨景图，我们要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形 的特点，启发学生掌握字母。比如：小女孩河边练嗓，开口唱aaa,公鸡啼叫o 00，鹅在水中倒影e e e2. 用直观的办法来帮助学生准确发音、记住字形。教学声母f和t时，我拿 一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到 地；雨停“f”，把伞收起，伞柄朝上。然后在问答中揭示f和t的读音及写法， 再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分b和p、d和t、gk和h发 音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观 察送气的情况。二、创设有
3、趣情境，增强学习积极性1. 利用表演活动。学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教 儿歌、组织学生表演等形式进行。儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好。”在教学中，组织学 生进行一次小表演活动，让四位戴有“j、q、x、ü”头饰的学生上台表演， 其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与 相拼的规律，然后在各组之间、冋学之间亦进行类似的表演。通过这些表演活动， 使学生既掌握了 “j、q、x”与“ü”相拼的规律，又受到了 “尊重他人， 做有礼貌的好孩子”的思想教育
4、。2. 编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。例如：森林里只有小熊幵了家 商店，东西非常好卖。这不，小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大 道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“恥I”不一会儿，前方出 现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了汕门，汽车在坡上吃力地行驶着, 小熊嘴里哼的歌也变成了 “ááá”。好不容易爬完了这道斜 坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平、坑坑洼洼。唉，又 是一段难走的路！小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进， 但它仍然没有忘记唱歌，不过此吋的歌已变成了“MS”。走完了这段难走
5、的路后， 前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，己能看见城里了。小熊高兴得不得 了，大声叫着:“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊 为森林里的小动物们又进了很多货物。三、利用游戏活动，开展愉快教学1. 拍手记忆法。例如：教“a”、“0”、“e”、“i”、“u”、“ü”时，可采用 以下儿歌加拍手伴奏的形式进行教学。儿歌：霹霹啪啪，拍起手儿唱起歌。张大 嘴巴“aaa”，嘴巴圆圆“ooo”，嘴巴扁扁“eee”，牙齿对齐“iii”，撅起嘴巴“uuu”, 口吹哨子 “üüü”o2. 摘果子读字词游戏。准备一些教学卡
6、片，卡片的一面绘冇“桃子、李子、 葡萄、草薄、橘子”等图形，另一面标有这些水果字词的拼音。游戏中有图案的 一面对着学生，要求抽到卡片的学生按照拼音读出卡片背面的字词。若读正确了， 则可将卡片送给其他同学；若读法错误，则将卡片还给老师。3. 摆字母。摆学具练4要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读 出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声 韵母。然后练习拼复韵母（方法同上），再练习摆二拼音节，最后练习较难的三 拼音节和带调音节。在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也 可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。四、利用课外作业，提高学生动手能力比如，我
7、们可以让学生回家以后对爸爸妈妈讲一讲这一天在学校里所学的内 容，也可以讲一讲课本上的情景图，还可以和爸爸妈妈做游戏，自己设计情景图， 然后用自己的话对爸爸妈妈说一说。还冇一种方法就是生活中不仅处处有语文, 还处处有拼音。我们可以给学生留一个家庭作业，就是当天所学的拼音字母，请 学生调动自己的多种感官，让他们动动脑筋找一找，看看家庭当中都奋哪些物品 的名称中含有今天所学的拼音字母，然后动手做一做知识卡片。一份可以贴在物 品上，另一份可以带到学校，在课上和冋学们比一比自己找的和冋学找的有哪些 是一样的、哪些是不一样的，比一比谁找得最多。教师可以对优秀者提出表扬， 奖励小红花。这样会让学生觉得非常有趣，也很有动力。作为小学教师，我们都知道拼音教学是小学生学AI语文的基础，苏具体的教 学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在教学实践中 善于钻研，合理运用适当的方式，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼 音，让拼音教学成为学生学的乐园，为学生们今后的语文学习打下坚实的基础。
