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1、基层两学一做工作自查参考报告5篇2020年基层两学一做工作自查报告(一)深化开展“两学一做”专题教育活动，要深化学习党章党规，深化学习习近平总书记系列重要讲话，自觉用党章和党规党纪标准本人的言行，用党的理论创新成果武装头脑，真正做到“学以致用”，扎实推进全镇各项工作的落实。随着“两学一做”教育活动的开展，广大党员干部要敢于担当，勇于作为，聚拢务实高效、干事创业的正能量，珍惜组织给予本人的干事创业的平台，实在加强夯实基层、推进开展、后发赶超的责任使命。自2月份以来，县委组织部按照市委组织部要求，围绕“两学一做”学习教育认真谋划、扎实调研，采取网上征求意见和召开专题座谈会等方式搜集意见建议，并对重
2、点内容进展了归纳整理，现将调研的主要内容报告如下:在调研过程中，调研组深化到乡镇和县直单位广泛征求意见，并与部分县级领导进展了个别交流，深化查摆、逐条梳理、深化剖析县处级以上领导干部在“两学一做”方面存在的具有共性的突出征询题，征求到意见建议共100多条，其中与“两学一做”亲切相关的意见建议10条。陈列如下:1政治思想有偏向。对政治理论学习的重要性认识缺乏，理论武装抓得不紧，对社会上存在的一些敏感征询题如信仰缺失、精神懈怠等现象缺乏警惕性，对社会上存在的一些消极的思想言论和不满的情绪，没有去坚决地抵抗、纠正与疏导。部分党员，包括一些干部党员认识、政治认识、大局认识、核心认识和看齐认识不强，还存
3、在精神缺钙征询题，未能主动把本身置于“四个全面”的大局中，向中央看齐、向省委看齐。2纪律认识还需加强。3主旨认识不高。效劳群众上还存在，也存在与民争利。4担当认识不高。不作为现象等仍存在。5执行力不高。6法制认识不强。7干部有不实在际、急于求成。考虑县域开展现状不周全，在开展目的定位上过于追求完美、过分强调上台阶，结果往往事与愿违、不堪重负。如在城镇建立上，多个片区工程同时铺开，没有按部就班，征地拆迁带来的压力较大，反而阻碍了县城整体开展进程8有制度无落实。制度文件较多，执行督导不力，方式大于内容，没有较好地维护制度的权威性。如存在城区规划执行不严、控违拆违压力较大的征询题。9外表工作做得多。
4、主要是常委班子成员下基层、搞督导没有深进去、沉下去，实效不明显。存在走村不入户、调研蜻蜓点水、真抓实督不够、处理实际征询题不多等征询题。如有时候下乡了确实是听汇报、搞座谈，本人征询得少，亲身看得少。10干部科学决策上有欠缺。突出表现在决策缺少必要程序，缺乏充分论证，凭经历推断、主观臆断来处理征询题，脱离了县情实际。如为了加快工业、城镇开展进程，引进了xxxx机械等工程，但财政投入也比较大，投资报答率水平不高。有的时候某些严峻决策没有广泛听取各方意见，参与决策的面不广、透明度不高，造成了一些后遗症。如步行街建立遗留征询题至今没有完全处理。11脱离基层群众。有一种“官本位”的思想、当官做老爷的衙门
5、作风，关心群众疾苦不够。对群众反映的征询题，被动处理多、主动化解少，要求部门处理多、直面群众处理少。如对信访积案缺乏主动化解的认识，导致有些信访案件越积越深，化解难度越来越大。12注重基层意见不够。常委班子下基层调查研究不够深化，听取县直部门和乡镇意见少，习惯发号施令，主观思想较严峻，缺乏对工作深层次的考虑，以致某些工作基层单位难以落实。如乡镇反映考核压力比较大，重惩办轻奖励，对这些意见没能充分考虑，挫伤了工作积极性。13真抓实干不够。主要是求稳怕乱、瞻前顾后、遇到困难绕道走。在处理历史遗留征询题、难度较大征询题上，存在“推、拖、绕”的现象。在县域开展的征询题上，有时有机遇抓不住，有条件用不好
6、，致使许多开展机遇擦肩而过。如去年申报全省特色县域经济重点县，由于对情势的推断不够充分，以一个名次的差距失之交臂。二、开展“两学一做”专题教育面临的困难和征询题集中性三严三实专题教育活动刚完毕，接着开展“两学一做”学习教育，在党员和干部的思想上和工作推进的过程中都有一定的障碍，思想障碍尤其突出。详细来讲，表现在以下三个方面:1.有思想偏向。客观的讲，三严三实专题教育自党中央召开总结大会后，从中央到地点各级对活动的宣传力度开始下降，社会言论关注的焦点也开始进展转移，部分处级领导认为今后的作风建立应该没有过去严，思想有些抛锚，过去存在的“四风”苗头又开始在脑海里蠢蠢欲动。另外，部分基层党员对政治学
7、习也不够注重。现在开展“两学一做”学习教育活动，部分领导干部和党员在心理上会存在抵触和厌倦情绪。2.有应付心态。部分党员认为在开展教育实践活动和三严三实教育的过程中，已经接受了最严格的的党性洗礼，征询题已经找完了，缘故已经深挖了，整改措施已经到位了，再开展“两学一做”学习教育意义不是特别大;有的党员认为开展“两学一做”主题教育只是“故伎重演”，在“严度”和“广度”上不及群教活动，只要随意应付就可以了。3.有工作难度。自中央召开三严三实专题教育总结大会后，尽管作风建立的总体势头没有减弱，但宣传力度有所下降、工作队伍有所精简、工作容量有所缩小，加上个别党员和干部本身有抵触情绪，导致开展“两学一做”
8、学习教育的工作气氛不够浓重，难以获得较为明显的工作成效。三、“两学一做”学习教育如何推进在调研过程中，调研对象普遍认为各级党组织在开展“两学一做”专题教育过程中，既要与群教活动紧密结合，又要区别于群教活动;既要优化内容，又能抓住重点;既要抓紧时间，又能保证效果。详细来讲，要着重抓好以下三个方面:1优化工作方案。如何按照中央要求开展好此项活动，确保方向不偏、内容不空、工作不虚，在活动推进过程中关键是要做到“五个坚持”:即坚持总体把握，严格活动要求;坚持领导带头，发挥典范作用;坚持群众参与，实现与民互动;坚持征询题导向，务必真抓实改;坚持因地制宜，力求创新出特。2实现党员全覆盖。按照全国组织部长会
9、议精神，已明确开展“两学一做”主题教育的对象是全体党员。建议党员干部、一般党员、农村党员都要参与，同时非领导职务干部、非党员干部都要参加学习教育。3抓好内容建立。建议重点抓好三方面内容的学习:一是学党章党规党纪。二是学系列讲话。要深化学习中国特色社会主义理论体系，重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，坚持把习近平总书记系列重要讲话精神作为一项严峻、长期的政治任务，三是学经典。要对毛泽东选集、邓小平文选、江泽民文选等一批政治理论学经典著作要进展深化研究。四是学典型。着重树立一批践行“两学一做”的先进典型，加强宣传，并号召党员多向四周的先锋典范学习。五是实践学。结合学习活动整改落实、建章立制环节工
10、作任务，要将“三严三实”和争做合格党员的要求贯彻到落实个人整改任务的全过程。2020年基层两学一做工作自查报告(二)随着两学一做教育活动的开展，广大党员干部要敢于担当，勇于作为，聚拢务实高效、干事创业的正能量，珍惜组织给予本人的干事创业的平台，实在加强夯实基层、推进开展、后发赶超的责任使命。自2月份以来，县委组织部按照市委组织部要求，围绕两学一做学习教育认真谋划、扎实调研，采取网上征求意见和召开专题座谈会等方式搜集意见建议，并对重点内容进展了归纳整理，现将调研的主要内容报告如下:一、全县党员在两学一做方面存在的突出征询题及表现在调研过程中，调研组深化到乡镇和县直单位广泛征求意见，并与部分县级领
11、导进展了个别交流，深化查摆、逐条梳理、深化剖析县处级以上领导干部在两学一做方面存在的具有共性的突出征询题，征求到意见建议共100多条，其中与两学一做亲切相关的意见建议10条。陈列如下:1政治思想有偏向。对政治理论学习的重要性认识缺乏，理论武装抓得不紧，对社会上存在的一些敏感征询题如信仰缺失、精神懈怠等现象缺乏警惕性，对社会上存在的一些消极的思想言论和不满的情绪，没有去坚决地抵抗、纠正与疏导。部分党员，包括一些干部党员认识、政治认识、大局认识、核心认识和看齐认识不强，还存在精神缺钙征询题，未能主动把本身置于四个全面的大局中，向中央看齐、向省委看齐。2纪律认识还需加强。3主旨认识不高。效劳群众上还
12、存在，也存在与民争利。4担当认识不高。不作为现象等仍存在。5执行力不高。6法制认识不强。7 干部有不实在际、急于求成。考虑县域开展现状不周全，在开展目的定位上过于追求完美、过分强调上台阶，结果往往事与愿违、不堪重负。如在城镇建立上，多个片区工程同时铺开，没有按部就班，征地拆迁带来的压力较大，反而阻碍了县城整体开展进程8 有制度无落实。制度文件较多，执行督导不力，方式大于内容，没有较好地维护制度的权威性。如存在城区规划执行不严、控违拆违压力较大的征询题。9外表工作做得多。主要是常委班子成员下基层、搞督导没有深进去、沉下去，实效不明显。存在走村不入户、调研大概地观察一下、真抓实督不够、处理实际征询
13、题不多等征询题。如有时候下乡了确实是听汇报、搞座谈，本人征询得少，亲身看得少。10干部科学决策上有欠缺。突出表现在决策缺少必要程序，缺乏充分论证，凭经历推断、主观臆断来处理征询题，脱离了县情实际。如为了加快工业、城镇开展进程，引进了龙行天下、汇德电子、三特机械等工程，但财政投入也比较大，投资报答率水平不高。有的时候某些严峻决策没有广泛听取各方意见，参与决策的面不广、透明度不高，造成了一些后遗症。如步行街建立遗留征询题至今没有完全处理。8. 脱离基层群众。有一种官本位的思想、当官做老爷的衙门作风，关心群众疾苦不够。对群众反映的征询题，被动处理多、主动化解少，要求部门处理多、直面群众处理少。如对信
14、访积案缺乏主动化解的认识，导致有些信访案件越积越深，化解难度越来越大。9. 注重基层意见不够。常委班子下基层调查研究不够深化，听取县直部门和乡镇意见少，习惯发号施令，主观思想较严峻，缺乏对工作深层次的考虑，以致某些工作基层单位难以落实。如乡镇反映考核压力比较大，重惩办轻奖励，对这些意见没能充分考虑，挫伤了工作主动性。10. 真抓实干不够。主要是求稳怕乱、瞻前顾后、遇到困难绕道走。在处理历史遗留征询题、难度较大征询题上，存在推、拖、绕的现象。在县域开展的征询题上，有时有机遇抓不住，有条件用不好，致使许多开展机遇擦肩而过。如去年申报全省特色县域经济重点县，由于对情势的推断不够充分，以一个名次的差距
15、失之交臂。二、开展两学一做专题教育面临的困难和征询题集中性三严三实专题教育活动刚完毕，接着开展两学一做学习教育，在党员和干部的思想上和工作推进的过程中都有一定的障碍，思想障碍尤其突出。详细来讲，表现在以下三个方面:1.有思想偏向。客观的讲，三严三实专题教育自党中央召开总结大会后，从中央到地点各级对活动的宣传力度开始下降，社会网民以及媒体关注的焦点也开始进展转移，部分处级领导认为今后的作风建立应该没有过去严，思想有些抛锚，过去存在的四风苗头又开始在脑海里蠢蠢欲动。另外，部分基层党员对政治学习也不够注重。现在开展两学一做学习教育活动，部分领导干部和党员在心理上会存在抵触和厌倦情绪。2.有应付心态。部分党员认为在开展教育实践活动和三严三实教育的过程中，已经接受了最严格的的党性洗礼，征询题已经找完了，缘故已经深挖了，整改措施已经到位了，再开展两学一做学习教育意义不是特别大;有的党员认为开展两学一做主题教育只是故伎重演，在严度和广度上不及群教活动，只要随意应付就可以了。3.有工作难度。自中央召开三严三实专题教育总结大会后，尽管作风建立的总体势头没有减弱，但宣传力度有所下降、工作队伍有所精简、工作容量有所缩小，加上个别党员和干部本身有抵触情绪，导致开展两学一做学习教育的工作气氛不够浓重，难以获得较为明显的工作成效。三、两学一做学习教育如何推进在调研过程中，调研对
