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1、第15课 说屏学案学习目标1、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。2、以屏为媒介，激发对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。课前预热1给下列加点字注音。伧俗（ ） 休憩（ ）擅长（ ） 徒劳（ ）2默写杜牧秋夕一诗。3牡丹亭的作者是_朝_家_的代表作。4根据所给的意思，写出相应的词语(1)无益地耗费劳力。_(2)创作出来的物体形象。_(3)恰当，恰如其分。_(4)根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_5指出下列句子所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( )（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。( )（3）按屏的建造材料
2、及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。( ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( )课堂学习朗读课文，整体感知1、请用原文给屏下一个定义。2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?研读与赏析1、本文运用了哪些说明方法，有什么作用？2、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。示例：引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。拓展阅读，完成题目竹是一种特殊的
3、植物。竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的竹谱。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在大唐西域记中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一
4、丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。（1）“敲竹杠”一词现在一般是指什么？它表达怎样的感情色彩？（2）第三段中的“他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下”是针对什么说的？（3）“从此，这里便长出了竹林”，句中的“从此”指代的是什么？（4）第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？（5）“公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，请用两个单句表达。
