陈毅飞教学反思

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1、英语教学中学生自主学习和合作探究能力的培养澧县九澧实验学校陈毅飞自主学习是新课程改革中倡导的一种教学理念，我们九澧实验学校开展的 自主导学课堂模式，通过一段时间的教学实践，已见成效，这种教学模式给我们 的英语课堂也带来了活力，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，课堂上 互动频繁，很自然地把自主探究与自主学习融为一体，学生真正成了学习的主 人，。下面我以自己教学 Unit9. I I ike music that I can dance to . Section A ( 1a-1c) 课为例谈谈实践感受。一、精心设计预学案，培养自主探究能力预习是学生个体自主学习的开始，因此“预学案”的设计显

2、得尤为重要。 这堂课的预学案，我设计如下内容：第一、独立自主学习1. Read the new word and new sentences on page 65.2. 熟悉含有定语从句的复合句的语法知识。第二、合作互助和展示引导学习。任务一 Discuss the questions with your partners.1. Do you I i ke mus i c?Why?2. What do you want to do when you I isten to the music?任务二：read new sentences.I I ike musicthat is reaI Iy

3、Ioudthat isnt too Ioud.that is quiet and gentle.that has great lyricsthat I can dance tothat I can s ing a Iong with.任务三：Read these sentences.A: What kind of music do you like?B: I I ike music that I can dance to. /A：What kind of music does he/she I ike?B: She/He I ikes music that-任务四：熟悉含有定语从句的复合句的语

4、法知识。任务五 read these sentences.What k i nd of s i ngers do you like?I I i ke s i ngers who are 总结拓展你和你的同学喜欢什么种类的电影呢？根据所给信息，先和同学讨论，然后请你 写一篇短文，将自己和同学喜欢的电影写出来。并作汇报展示。我将预学案提前一天发下去，让学生进行预习，学生们有疑问的，就在小组 内求助同伴，学习十分主动。二、提供合作探究平台，展示成果精彩纷呈现展示几个精彩片段：片段展示一上课伊始，创设情境，进行教学。1. T:. So many I eaders and teachers i n ou

5、r class, let s we I come them.Are you ti red about your studying?! know you must be very tired. Do you want to re I ax?Do you I ike music?tel I you a piece of good news, I have a mus ic cI ub, look , this is my cIub （出示幻灯片），Do you want to join this cIub to re Iax?Today , I came with some workers of

6、my cIub.Hi. workers, please stand up, Iet the students know you.工作人员说 Hi, nice to meet you,其他学生回应 Hi, nice to meet you.T: let，s we I come the f i rst worker.学生掌声。2.工作人员讲清规则Our club s sea Ie is enlarging, so we want to look for new members, team competition in this class, you I I have a chance to joi

7、n the club . next, workers of my cIub wi I I test you , winners are the new members, our cIub is reaI Iy fun . cheer up , Ok? Fi rst , let my boss Miss Chen test you .（我创设了这样的情境，初三学生们学习紧张，你们想加入我的音乐俱乐部去放 松吗？俱乐部在扩规模，招新成员，我俱乐部的工作人员对学生的能力进行考 核，过关了就能成为新成员。以这样的情境作为本堂课的主线，学生们很感兴趣。）片段展示二老师检测。（1）听 big big wo

8、r Id 音乐。问学生 Do you I ike the music?Why?引导学生讲It isn t too Ioud.It i s quiet and gent Ie.It has great I yr i cs.用 That s to say 或 You may say 引出 that 定语从句。I I i ke mus i c that isn t too Ioud.i s qu i et and gent Ie.has great I yr i cs.让学生分角色练习这三个新句型。（2）看小苹果录像。让学生边听，边拍手，边唱。问学生 What do you want to do w

9、hen you I i sten to the mus i c?引导学生说出I want to dance to the mus i c.I want to s i ng a Iong with it。引出定语从句I I i ke mus i c that I can dance to .lean s i ng a Iong with.让学生说出为什么原来句子中的the mus i c不见了让学生分角色练习这两个新句型。让学生看黑板上的板书指出that也可以用who来代替，请学生讲明原因。（因为学生预习了）。学生背诵今天所学的含定语从句的复合句。（我通过让学生听音乐，边拍手边唱，为学生创设生动

10、的语言环境，把学生 吸引到活动中去，激发他们主动学习的欲望，在教学中我还巧妙运用教学艺术, 贯穿学校倡导的自主导学教学模式，适当安排小组交流、全班讨论等活动，变 “要我学”为“我要学，从而达到向课堂四十五分钟要质量的最终目的。）片段展示三；用两个游戏检测学生今天掌握新句型情况。游戏一：英汉互译。检测员说中文，同学们说英文，知道的学生站起来说。游戏二：击鼓传花。被传到的一组站起来，每个学生讲出一句不同的句子。和两个学生对话What kind of music do you I ike ?学生回答后，再转换人称问 what k i nd of mus i c does he/she like?小组

11、练习句型,并展示句型。通过 Guess i nggame引出Who引导的定语从句。S:Betty Iikesmusic very much , but who is her favor ite singer? Would youI i ke to know?I I I give you some informationShei s very famousSheShecan s i ng d i fferent k i nds of songs.has a song cal led a girl fr i endWhoi s she?science fictionsexcitingaction

12、moviesexcitingdocumentar iesbor i ngtragediessadBeijing operagreat让学生竞猜出邓紫棋。并请学生说出who的定语从句。并让学生练读。并指出这里可以用that替代。学生练读并展示句型。T: We a I reay know what kind of mus ic you like, but what kind of s ingers do you I ike ?discuss with your partners.（用听力中的一个人物Betty做一个竞猜的游戏，引出who引导的定语从句, 进而用singers, groups话题对w

13、ho的定语从句进行拓展训练。学完新知识后， 再对今天所学的含有定语从句的复合句进行归纳总结，提升到理论的高度。） 片段展示四 写作My c I ub has not on I y mus i c, but a I so mov i es, what k i ng of mov i es do you I i ke?给出一些信息,cartoonsi nterest i ngfunnycorned i esmovingromances学生写作，并和学生一起批改作文。（初三的学生已具备一定的认知能力，不满足于教科书的内容，所以我把 这堂课的内容进行了拓展延伸。除了音乐，还谈论了歌手，音乐组合，电影话 题。我不是纯粹地把知识直接教给学生，而是通过创设生活情境，激发学生学 习兴趣后，再引导学生主动去学习，使学生在自主与合作的学习中无形的获取 知识，提高英语能力。最后用movie话题写作，训练学生的写作能力。）纵观整堂课，我从“师生同台，凸显学生主体地位、“问题引领，构建开放 性课堂”、“搭建平台，提供愉悦体验机会”、“创新机制，促进师生共同 成长”四个方面入手，积极开展了课堂教学改革，创建了我们九澧倡导的“自 主导学，课堂教学模式。学生学习兴趣浓，学的轻松。