《2021年说课稿《珍珠鸟》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年说课稿《珍珠鸟》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、珍宝鸟说课设计一、教材特色1、教材分析：珍宝鸟一课是新课标第九册第四单元的一篇阅 读课文， 课文主要写了由于作者对珍宝鸟的尽心照管和真实关爱，让小鸟由怕人到喜人、 近人、亲人、爱人，最终到与人融为一体的经过；从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信任，往 往制造出美好的境域”的感叹；2、教学目标：（1） 学问目标：积存生动的词语和美丽、深刻的语句；引导同学 观赏和运用拟人的表现手法， 学习和积存描写动物或自然的方法， 以读为主， 读写结合； 进一步强化同学朗读、 默读、快读、精读等才能；（2） 才能目标：培育同学养成自主、合作、探究的学习方式；在懂得课文内容的基础上， 调动已有的
2、学问储备， 结合自己的生活体验， 引导同学发表自己的见解；做到观点明确，言之有理；（3） ）情感目标：激发同学珍视生命，关爱动物的情感，引导同学初步摸索和熟悉人与动物的关系； 引导同学学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领悟作者的情怀，分析“我”与“珍宝鸟”建立相互信任关系的过程和缘由；3、教学重点：（1） ）展现人和动物之间布满爱和信任的抱负境域；（2） ）提高对课文的感悟才能及拟人化语言的运用；4 、教学难点：对人与动物之间信任关系的懂得；二、教法、学法本课我主要采纳以下几种方法：1、采纳“读赏联议悟”的教学组织方式；（1） ）读：引导同学快速阅读课文，整体感知课文；这是一节课
3、最基础的部分，让同学通过带着问题读课文，逐步引导同学懂得“人与鸟”之间的关系；（2） ）赏：本文词汇丰富，对动物的描写细腻，教学时应引导同学准时积存、总结，以丰富同学的词汇；同时， “拟人化”手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、赏析并学习“拟人化”的手法也是教 学目标中的一点， 所以应到同学赏析文章中美丽的词句也是非常重要的一环；（3） 联和议：联系现实，拓展课文学习的范畴，加深对课文的懂得；联系生活实际或自己阅读过的相关材料， 以拓展教学空间和教学内容；同学就“人与动物”的关系和人与人之间信任的制造等话题展 开谈论并发表自己的观点； 这个环节能帮忙同学更好地懂得课文的内涵，并进行课外延长，锤
4、炼了同学说的才能；（4） 悟：最终由同学总结自己的感悟与心得，积存阅读方法，丰富自身情感；2、在整个教学过程中，仍充分利用多媒体教学的优势，如展现珍宝鸟图片及课文主要内容的图片， 让同学有感性的熟悉， 为更好地懂得课文供应帮忙等； 在教学设计时， 注意培育同学整体感知课文的才能，培育同学快速阅读课文的才能， 让同学从整体上把握文章的感情基调和基本内容；教学互动流程以“问题”为主线，激发同学探讨 问题的愿望，引导同学在互助、合作的学习中相互启示，并获得新的感受；并力求做到读、 写、说的结合；在阅读和争论活动中， 强化“说” 和“写”的训练；三、教学流程1 、激趣导入：由“人与鸟”的关系导入，请同
5、学结合自己的经受来谈自己与鸟 儿之间的难忘的故事； 这样设计是为了调动同学自己的亲身体验， 以丰富学习课文的阅读体会；并将阅读课文与懂得生活实际联系起来； 而且提示本文学习的重点是“人与鸟”的关系；2 、整体感知：结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件出示：（1）朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句； 说说在“我”的努力下， “我” 和珍宝鸟之间的信任关系是怎样逐步建立起来的；2 为什么文章在开头部分用单独一段强调珍宝鸟“是一种怕人的鸟”？3 作者在对小鸟神态、 动作的描写之中融入了自己的宠爱之情； 请从文章中挑选一两个例子， 加以分析； 这几个问题的设计能够有效的帮忙同学逐步明白人与鸟之间
6、的关系是什么？这种彼此信任的关系是如何建立起来的；我想利用这几个问题能让同学对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握；3、品读赏析：整体把握了文章的内容， 只是完成了一半的学习任务， 内容需要形式来表达； 因此， 仍要在阅读过程中分析和观赏作者在表达技巧方面的出色之处；让同学大胆地合作沟通，勉励同学积极尝试，并学习课文的优秀的表达技巧， 如拟人化手法的运用， 对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等；4、拓展延长：联系现实，展望将来；让同学结合自己的生活实际、经受，谈论对学习了本文之后的感悟；读后想一想：（1） 珍宝鸟在“我”的照管与呵护下发生了哪些变化？（2） 作者写这篇文章想告知我们什么？“信任，往往制造出美好的境域；”在你看来，为了在人与自然、人与人之间制造这种境域， 我们应当做些什么？这几个设计让同学在联系生活中感悟“人与动 物”的关系，体会文章的出色之处； （任选一题）5、作业设计：为了进展同学的个性，我设计了有弹性的自选作业：（ 1）“信任，往往制造出美好的境域；”在你看来，为了在人与自然、人与人之间制造这种境域，我们应当做些什么？（ 2）作者将自己对珍宝鸟的宠爱之情融注在对珍宝鸟的描写之中，把人的灵性给予无知的小鸟； 请仿照这种方式写一个状物的片段；
