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1、优质资料欢迎下载校本课程开发与校本教材编写的几个问题一、校本课程的定义校本课程 是指学校依据自己的训练哲学思想，为满意同学（与学校）的进展需要，以学校老师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程；是当前课程改革期望建构的新课程体系的三大板块之一；校本课程开发实际上是一种 比较复杂 的活动过程 ，一般包括课程目标的确定、 课程结构的设计、 课程标准的编制、课程材料的挑选组织、课程的实施与评判，以及课程的改进完善等一系列的课程行为；其行为往往涉及到 两大范畴 ：一是开发以校为本的课程 ；它开发出的课程是一个相对独立的课程模块， 与国家课程、地方课程相对应，其权益主体是学校；二是学校依据自己的情形
2、对国家、地方课程进行校本化 改造，是国家、地方课程的校本化实施 （如课程科目的增减、课时比例的调整、不同科目间的整合、统一学科内部内容要求的调整等） ；其权力主体仍是国家，但学校、老师已经是课程的开发者，不同程度地参与课程开发活动；校本课程的 类型从课程形状 上看，可以分 理论学问类 课程（如中华字经、诗文诵读等）和 实践活动类 课程（如剪纸工艺等）两类；从课程的显性程度 看，可以分 显性课程 （如诗文诵读、趣味数学、剪纸工艺等，往往有目标、有教材、有课时安排等要素）和 隐性课程（如校内文化环境的设计，有特色的实践活动的开展等，有目标有方案，但却不肯定有教材、考评方式等要素）两类；二、确定校本
3、课程开发思路的主要依据（4 月份已培训，不再祥述）1、社会、同学的进展需求 ；2、学校的办学思想和特色；3、当地经济文化等方面的课程资源 ；4、学校老师队伍的专业特长 ；三、校本课程开发的基本程序（ 4 月份已培训，不再祥述） 一般包括以下几个步骤 :1、需要评估（1） 同学进展需要 评估（2） 社会进展需要 评估社区进展需要 评估2、资源分析课程内容资源分析课程人力资源分析课程经费资源分析课程政策资源分析3、确定开发目标（1） 学校汇总需要评估、资源分析情形，理清办学思路，提炼核心理念，确定校本课程开发总目标，形成课程开发的 总体设想 ；（2） 成立学校课程审议委员会 ，听取学校需要评估、资
4、源分析情形报告，明白学校办学理念和开发设想，进行 初步审议 ；（3） 学校依据学校课程审议委员会审议看法， 制定学校校本课程开发指南 ，明确校本课程开发的指导思想、总体目标、课程结构、基本原就和程序、鼓励政策和保证措施等；4、组织项目申报（1） 老师依据校本课程开发指南 申请开发的课程项目 ，供应课程简介；课程简介要说明想开发什么课程，教学哪些内容，大约需要多少课时，采纳什么方式组织教学活动，篇幅大约200 字宜；（2） 学校课程审议委员会 组织审议 ，编制选修课程目录和课程介绍 ，向同学、家长公布各年级想开设的校本课程目录，说明各门课程师资配备、教学条件设施情形，并附各门课程的课程简介；学校
5、最好召开家长会当面对同学、家长介绍说明；（3） 同学在老师指导、家长帮忙下 自主选课 ，剔除不受欢迎的课程项目（选修同学低于10 人者剔除）；（4） 审议委员会 再次进行课程项目审议 ，依据课程选报情形 最终打算校本课程开发项目 ；5、制定开发方案学校依据学校课程审议委员会审议看法，制定学校校本本课程开发方案 ，公布学校最终确定的校本课程开发项目、课程结构、课时支配、老师配备等看法；此方案应明确以下几方面的内容：（1） 校本课程开发的基本依据：政策依据，同学进展需求和特点，资源条件，办学理念和思路；（2） 校本课程开发的总体目标：不宜太复杂，3 5 条即可；（3） 学校课程的大致结构：包括课程
6、门类，每门课程的课时数和限制性条件等；例：江苏省锡山高级中学的校本课程结构（共开设校本课程 60 门） 高一高二高三课时合计343434阅读技能11任选类每 周 总 课 时 数 为英语会话1140，每课时为 40 分心理辅导0.5任选类钟；搞以校本课程争论型学习 身心健康类 生活职业技能0.5任选类课时最低，每周3节，高二每周 2 课时；类人文素养类科学素养类国家和地方课程必修类校本课程限选类任选类周课时总量404040（4） 同学选课说明：包括课程目录、课程说明、选课方法等；高中阶段特别重要，学校有没有必要选课、选课的具体方式，要依据学校实际情形、同学选课才能（不同年级大不相同）而定；6、编
7、写课程实施纲要老师依据学校校本本课程开发方案编写自己负责开发的课程的课程实施纲要；包括两部分： 一是基本项目 ，简要说明开课老师、教学材料、课程性质或类型、学习时限、参与对象等；二是具体教学方案 ，较具体的教学方案一般包括课程目标、课程内容与活动支配（专题、内容、活动项目等）、课程实施说明 （主要教学方法、 组织形式、 课时安排、教学场地支配、 教学设施条件、 班级规模等）、考核评判方式要求（考核方式、记分方式、成果构成）等；例：麒麟文化争论一般项目课程名称：感受麒麟文化授课对象：初二同学课程类型：人文素养类，限选课教学材料：自编纲要教学时间：一学期，每周 1 课时，共 18 课时具体方案一、
8、课程目标1、感受麒麟文化（人物、歌谣、古迹、艺术等），提高人文素养；2、经受麒麟文化争论步骤（选题、收集、整理、利用各种麒麟文化资料，形成麒麟文化争论成果）；3、选取有关麒麟文化的某个问题进行争论；二、课程内容与活动支配其次讲麒麟的传奇争论教学目标：教学方式：同学收集资料、信息，小组争论，老师指点；基本组织形式：分小组争论；教学要点：场地设备 ：大教室，分 5 个小组活动；同学成果构成 ：1、同学出勤情形和作业完成情形，各占50；2、课程成果分优秀、良好、合格、不合格4 个等级；6、课程实施7、教学评判四、校本课程开发的类型与方式1、开发类型（1） 直接选用从国家或地方供应的课程项目清单（如山
9、东省地方课程选用指南 山东省地方课程学习指导书目录）中直接挑选适合自己的课程项目； 山东省地方课程选用指南 山东省地方课程学习指导书目录包括民族文化、社会探究、自然探究三大类；从其他图书资料中选用： 中华字经新编三字经学校生古诗文诵读等；（2） 校外引入将外地或其他学校、其他单位开发的课程项目引入自己的学校，作为自己的校本课程；（3） 改编国家课程的校本化改造：如学校一般英语，依据校编英语课程标准实施；信息技术训练，三到六年级教学内容整体规划，形成完整的内容系列；外地、外校引入项目的改造：旧版三字经新编三字经学校自己开发的项目的改进：（3）创编棉花生产：棉花的种植，棉花的加工，棉花的经营；巨野
10、剪纸巨野剪纸文化的历史进展， 巨野剪纸工艺的艺术流派与特色，剪纸工艺的手工制作， 巨野剪纸工艺的市场调查与产品开发；学校语文泛读指导，已经依据我们自己的阅读指导理念重新设计体例，挑选文本，确定指导要点，形成了新的训练体系；跳绳：跳绳的概况，跳绳的方法，跳绳的竞赛规章，跳绳的评判；2、开发方式（1） 老师自主开发 自下而上的开发；又包括老师个人开发、老师小组合作开发两种；基本模式为：课程初次设置同学看法反馈老师自我反馈课程二次设置课程实施与评判课程完善提高；（2） 学校组织开发 自上而下的开发；一般由学校领导牵头，组织骨干老师参与；最初可以是老师第一提出开发设想， 领导吸纳后形成开发看法， 然后
11、组织骨干老师集体开发； 也可以是学校领导第一提出开发看法，骨干老师具体制定开发方案；（3） 校际联合开发 联合前提：办学思想接近，区域跨度小，资源可互补；联合原就：权责分明，分工合作，双向沟通；联合方式：互补整合式，先各自单独开发，然后相互沟通、互补整合；流线作业式，彼此分共开发课程方案中的某些部分，然后整合，共享成果；合并交叉式，联合单位人员合并在一起组成不同的开发小组，分担不同的开发任务；五、校本课程开发的内容1、内容范畴（1） 基础性课程 与国家课程（语文、数学、科学等）范畴大致一样，由学科基础学问 、学科学习策略课程构成；前者可以是国家课程 内容的更新 （改编、新编和拓编） ，学校生趣
12、味数学、生活数学（木工中的数学） ；也可以是 结构改造 （分层建构或横向整合） ，如学校英语分层走班教学，音乐美术与语文、科学的学科整合；实质是国家课程的校本化实施；后者又包括 通用学习策略 （留意、记忆、组织学习、精加工学习、元认知学习等策略）和学科学习策略（应用题解题策略、课外阅读策略、快速作文策略等） ；（2） 丰富性课程 目的是丰富同学生活，促进全面进展，提高综合素养和生活质量；包括健身、博识、怡情、励志、广行五类；健身培育健身意识和健身习惯，教给健身学问，提高健身才能；如武术、足球、体操等；要重视活动方式多样化，活动参与大众化；博识目的是丰富学问，开阔视野；如诗词鉴赏、名作观赏、网页
13、信息浏览、名胜古迹浏览等；怡情目的是愉悦性情， 丰富情感体验； 包括艺术怡情（音乐、 美术、舞蹈、书法等），休闲怡情（摄影、垂钓、插花、集邮、茶道等） ；励志激发热忱，培育意志；包括胜利案例分析、挫折调适、意志训练等；广行指广泛适应社会生活和工作的操作性强的实践课程；如社区服务（电子报刊制作、网页制作、无线电修理）、新闻采访、环保调查、试验操作等实践操作性强的课程；（3） 进展性课程 以培育创新型人才为目的，着力培育同学的制造精神、开发制造潜能；包括两类：一是加深学科学问深度， 重视学科学问前沿性 ，如数学、信息技术技能竞赛、 物理奥赛训练， 材料科学、国防航空、空间技术、纳米技术等专题研修；
14、二是重在培育问题意识、创新精神、制造才能的课程，如科技创造、学书小论文、制造技能培育；2、内容组织形式比较复杂的校本课程一般是选定一个 学问领域 ，依据该领域的学问板块划分成不同的 内容专题 ，形成一个个的活动模块， 如干个活动模块组合起来构成课程内容体系；如茶道，围棋，集邮等等；如心理健康训练 ，可以从以下角度考虑内容组织思路：内容板块内容专题活动模块使自己积极的人生艺术使人消极的心理因素分析调剂心情的方法策略交谈、倾诉、宣泄、留意转移摆脱孤独等等自我鼓励的方式与策略制定日程表、我的座右铭使自己欢乐的人生艺术如何应对挫折如何克服嫉妒心理如何以平和的心态对待竞争如何以宽容的心态对待别人使自己工作高效的人生艺术如何挑选奋斗目标如何支配工作时间如何高效休息如何挑选高效的工作方式如何缓解压力如何化解人际冲突等等六、积极探究建立校本课程评判的完善体制（4 月份已培训，不再祥述） 七、校本课程的课时支配1、课时支配的基本方式集中式支配 ，即将所需课时集中在一个时段内支配完， 可以是一两个星期只上某一课程， 也可以是一两个月中每天的某一个时段，学完某一课程立刻考核终止；如中学、高中入学后的军训；分散式支配 ，即把所需课时分散到整个学期或学年中，每周固定支配肯定的课时；集中与分
