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1、有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法一、观看动画，引出活动一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？ 二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知一摆一摆，回忆除法意义问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。623盘 问题：1. 这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？ 沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知一摆一摆，回忆除法意义问题：1. 观察，你发现了什么？2. 如今你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了？4.
2、能把你的想法用算式表示出来吗？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知二摆一摆，解决新问题把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。问题：1. 这个算式什么意思？ 沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。723（盘） 1（个）2. 这个意思你还在哪看到了？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知二摆一摆，解决新问题问题：比较，有什么一样？有什么不同？讲解：算式里的“1表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数，今天我们研究的是“有余数的 除法。追问：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知三比一比，初步感知有余数除法的意义623盘 723盘 1个 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。二、摆一
3、摆，比较感知二、摆一摆，比较感知四圈一圈，填一填，及时稳固要求：1独立完成。2说一说你是怎么想的。1. 17个 ，2个2个地圈。2. 23个 ，3个3个地圈。圈了 组，剩下 个。圈了 组，剩下 个。172 组 个233 组 个余数 除数三、比照观察，理解关系三、比照观察，理解关系一初步理解余数与除数的关系问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？3. 假如用10根小棒来摆呢？4. 11根、12根呢?5. 余数和谁有很亲密的关系？ 是什么关系？ 三、比照观察，理解关系三、比照观察，理解关系二活动考虑，加深理解问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？3. 如果用这些小棒摆 呢？四、课堂作业四、课堂作业作业：第作业：第6060页页“做一做，第做一做，第2 2题。题。 第第6464页练习十四，第页练习十四，第1 1题、第题、第2 2题。题。
