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1、Word文档下载后（可任意编辑） 历史教学学期工作总结范文5篇历史教学工作总结1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自我，进取向高中教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，以促进水平的提高。 一、注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，进取参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以
2、和气、简便、仔细的形象去应对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生把握好科学学问。 二、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细编写教案。 三、进取推动素养教育。目前的考试题目敏捷，这确定了教师的教学形式要敏捷多样，为此，我在教学工作中设置的问题留意激发学生的思索点和兴趣点，注重学生学科本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起
3、来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、狠抓学风。我所教的5个班，学生比较宠爱历史科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。 对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习进取性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基
4、础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些趣味的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。 同时，一有提高，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。 五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导
5、，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通情景，使家长了解情景，以便在家里对孩子进行必要的监督。 六、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 经过努力，本学期，大部分学生的基础学问把握扎实。存在的缺乏是，学生的学问结构
6、还不是很完好，学问系统还存在真空的部分。这些都有待以后改善。 历史教学工作总结2 本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学打算的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现总结一下： 一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推动 依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不一样的学情特点，细心设计不一样的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不一样基础的学生在每节课都有明确的
7、具体学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向本领型转变。在教学方法上，注重引导学生进取参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本本领有机的统一齐来;注重学科内学问归纳、综合，培育和提升学生的思索本领，为第二轮历史专题复习作好铺垫。 二、建构历史学问体系，重创新思维本领的培育 (1)历史教学应注重与历史进展的连续性和阶段性，应将学生已有的学问融于历史进展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史进展主线
8、相结合，渐渐构成学问体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。 这些资料是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维本领的培育。为了使学生构成完好的学问体系，教学中可把复习资料划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织构成立体的学问体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大本领训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、
9、鼓舞学生把握由知到识的飞跃，让学生自我去探求历史的启示。教学中应鼓舞学生质、思索和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓舞学生多角度、全方位思索问题。 (2)进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的构成和进展时期战国秦汉;封建社会的繁华阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们
10、在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自我去深化认识，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维本领。 历史教学工作总结3 本人在工作中，忠诚党和人民的教育事业，自觉遵守社会公德和教师的行为规范，全面贯彻执行党的教育方针、进取推动素养教育，敬业爱岗。平常留意学习理论和党的有关文件和法规，严于律己，严格要求自我。喜爱教育事业、喜爱学生。主动团结身边的同志共同提高。 进取参与各种学习培训，自觉提高自我的理论水平和业务本领。仔细学习新的教育教学思想，进取参与新教材培训活动，有较强的教学和科研本领，能进取组织各年级的教学研讨会，并提出建设性意见，平常注重教学方
11、法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，教学效果好。几年来，先后自觉参与了教师继续教育、省现代教育技术、北师大远程教育等培训活动，学习了大教育论教育简史等教育理论与著作，全面提高了自我从事教育事业的本领和水平。 坚持工作在教学第一线，长期担任毕业班的历史教学工作。留意讨论教材教法和班情学情，不断改革自我的教学方法和思路。在教学过程中，我始终坚持细心备课、仔细上课、细心辅导，敬重并严格要求学生，发扬教学民主，使学生从每一节历史课上都学到学问、受到启发、得到薰陶，在学生的成长中不断提高自我的教学本领和水平。 为了上好课，我坚持备好每节课。仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把
12、握学问规律体系，仔细了解学情，并实行相应措施，把因材施教的教学原那么落到实处。 课堂上，我留意组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，准时调动学生心情，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣。几年来，从事七年级的历史教学时，我异样留意课堂的趣味性，留意培育学生对历史的兴趣。引导学生自觉主动地投入到历史学习中来;而九年级因为面临升学考试，我那么在努力让学生正确认识历史的基础上，引导他们构成完好而系统的历史体系，培育其正确认识、辨析、分析历史问题的本领和方法。几年来，结合教学实际，我不断思索，准时总结阅历，并陆续在报刊上发表。 进取改革教法，留意因材施教。近年来，为了
13、进一步提高课堂效率，我在仔细学习洋思教学阅历的基础上，进取探究改革历史教学的新方法，从创新课型上下功夫。依据班情设计适合的教学方案。充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。几年来，学生学习历史的进取性很高，成果也十分明显。除历年来统考、中招成果一向在许昌市名列前茅。 主动团结同志，帮助指导青年教师共同提高。在平常的教学活动中，我留意与其它教师共同讨论、探讨教学方法，沟通教学心得。经过听课、评课等形式，和教师应对面地探讨教学、相互学习、共同提高。经过为新教师上示范课，帮助青年教师提高教学本领和学问水平。几年来，我先后在学校多次作教育专题讲座，其中如让孩子象考试一样紧急地学习当代教育理论简述等都在教
14、师们中间引起很大反响，观点也深得教师们的认同。指导的几十名教师已顺利走上工作岗位，许多已经成为学校教学的骨干力量。而_年指导的几名教师所讲的优质课、观摩课均先后在市教育局的评比获得优异成果。平常，我也乐于和很多同志共享我的教学思路和心得，和其它教师共同探讨教学问题。 当然，在教学工作中，我还有很多要完善和改善的地方，在以后的工作中，我要更加进取地发扬成果，改善缺乏，为教育事业做出自我应有的奉献。 历史教学工作总结4 随着新课改的展开和新课程的实施，原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的改变，作为教育教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必定随之发生转变。经过教学实践和实地调
15、查，现就高中历史新课程教学中出现的问题和实施策略谈一些认识。 第一、问题。 1、初高中历史教育现状和学问的连接问题。 新课程的编写采纳了专题的形式。而这应建立在学生把握通史的基础之上。 2、教学理念在教学过程中的应用问题。 新课标在教学过程中最基本的理念有三： (1)新课标要求教学的学问应注重有用性。历史教学主要是为了传授历史学问，但更重要的是为现实服务(学生个人修养的培育和对历史的借鉴); (2)教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体。要求教师在教学过程中把教学活动中采纳探究式教学，引导好学生自主学习。还要留意将课程资料的有用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好; (3)讲究把教学延长到课外。课本的学问容量有限，许多现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及，教师必需要为学生的自主学习供给良好的环境和供给自学所需用资料的介绍。如此这样，在具体的教学操作中如何才能更好的去表达新课程的教学理念呢?的确是个难题。 3、学问的整体性、系统性问题。 因为新课程采纳专题的形式编写教材，所以专题内学问的完好性和本专题学问与其他专题的联系问题，都很难把握。而学问的系统性不强，要给学生一个完好的学问并培育本领就不得不进行必要的补充，课时就显得严重缺乏。
