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1、趣教乐学浅谈英语教学中，学生的入门难，不如毋语教学那么易接受。学生习惯 了汉语教学，乂要转入英语学习，兴趣转移难，觉得英语难读难记，造成 厌学情绪。怎样调动学生学习英语的积极性呢？这是教学的一个重点，是 教师必须研究的一个课题。个人认为：除了师爱，就应该激起学生的兴趣, 尤其要利用信息技术激发其学习热情。如何进行“趣教乐学”让学生的英 语水平不断提高，这也是本人研究的一个重要课题。一、需要产生兴趣随着信息技术的不断发生，学生对计算机技术产了浓厚的兴趣，对动 画的制作产生了好奇。利用学生的好奇，引导学生接触Fiash软件，教他 们做一些补间动画，学生会很高兴。再引入“脚本知识”，让他们知道要 做
2、好动画，离不开“脚本”学习。而脚步木都是英语，那么，学好英语是 制作好动画的前提。这样，就激发了学生下决学好英语的动机。正是做动 画的需要，就可以让学生产生对英语的学习兴趣。社会发展需要学好计算机技术，计算机技术的学习需要英语作基础， 学好英语是学好计算机技术的前提，要让学生知道学习英语的重要性。随着改革开放的发展与世界各国交际语言的需要，我们必须学好英 语，向学生说明英语的重要性，可激发其英语学习的热情。二、利用信息技术激发学习热情 只知道学习英语的重要性还不够，学生学习中碰到问题还是会产生厌 学情绪，这就要教师用直观、形象的图片、动画去引导学生，让学生觉得 学习英语很快乐，愿学习。（-）利
3、用直观教具对一些具体事物的名词、表示具体动作的动词、 表示情感的动词及形容词可利用信息技术处理，制成课件，进行动画、图 片、声效进行教学，降低认识难度，分解英语学习的难点。（二）利用音形结合、构词法教学单词。英语单词词汇总量虽上百万, 但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英 语单词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分 子。在教学中也应该利用词汇的这一特点，立足于词汇系统之上，让学生 跟着动画、音效的启发去总结、发现。这样的学习，有学生的亲自参与， 更能培养学生的学习能力。（三）利用多媒教学，设置情境教学单词。利用情境教学单词，是学 生较喜欢的一种方
4、法。因为情境虽然是模拟的，但至少也像置身于真正的 交际情景中。如可以利用动画对话，用电话对话，让学生用手机实际对话, 让学生观察视频，观察动画场景，学会用英语描述，看谁说得好，由听到 说，由看到说，由说到写，把英语单词和其所指的事物、情境联系起来， 以利加强记忆。（四）制作Flash互动课件，让学生乐学。1. 创设动画情境引起学习兴趣。根据教学内容有针对性的设计相关动 画，进行音形教学。设置好看的动画与教学内容对应，让学生学习轻松。 有视觉和听觉的享受，易吸引学生，让学生由图想到单词，由动画想到英 语的环境、用法，由声效记住英语读音。2. 动画质疑，培养学习兴趣。根据教学内容让学生思考|可答，
5、通过伙 伴讨论、争议、动画引导激发学习兴趣。设置动画析疑、解疑，给予学生 一个明理提高的过程。创设愉快学习的情境，培养学习兴趣。3. 设置笑话、故事、游戏动画情境,与英语教学内容整合。要结合网 络资源、央馆资源，引用视频与自制动画相结合，充分利用素材与自制素 材相结合。用数码相机把身边的素材、学生中的素材引入课件中。可以让 学生录音，读得准的与读法错的对比，让学生辩析，都能让学生主动参与 学习，激发学习热情，使教学和谐，让学生产生乐学情绪。同学们看到自 己的身影，听到自己的声音，看到同学的动画，好奇就会产生，乐学自然 形成。同学们看到简短的英语笑话、故事、游戏，享受英语的乐趣，从而 主动学习英
6、语热情就会产生。如设置读、填英语比赛，对了上两个台阶， 错了下一个台阶，看谁先上楼夺得英语宝典。制作出可用手拖动的人的动 画上、下台阶。让学生动手、动口，进行比赛，气氛很活跃，大家积极参 与，组与组之间的竞争激烈，大大提高了学习效益，做到真正的乐学。4. 在课件中设置工具箱，方便学生动手操作，开展互动。如设置直线 工具让学生作连接线题；设置手拖单词动画，好让学生选词填空，词语搭 配动画；设置文本工具，让学生动手答题；设计测试题动态文本，让学生 互动、解题；利用计算机评分。利用脚本功能设计提交后评分，及时表扬 与鼓励学生答题，激发学习热情，构建和谐课堂。5. 设计练习应注重趣味性、针对性。设计出
7、新颖、好奇的动画与练习 对应，不断调节兴趣，转移注意，消除疲劳，迁移知识，让学生跟随动画 不知疲倦地学习，愉快地接受知识。6. 设计动物拟人化的动画，提高诱动功能，让学生好奇，具有新鲜感。 要利用不同的颜色，突出重点，引起学生重视；利用动画的声效感染氛围, 激活情境，使学生产生乐学情感。7. 在课件中加载影片，丰富课堂内容，使课堂活跃，丰富多彩。加载 Flash英语歌，定位播放影片，要减少课件体积，避免Flash课件太长， 导不出影片的现象。总之，利用信息技术可以激活教学情境，引趣乐学，引思诱探，启发 学生思考。形象化的动画可吸引学生，让学生集中注意，专心学习。直观 的演示可帮助学生理解、记忆英语。美妙的声效动画，让学生易听懂英语, 易记住读音及写法，在不同环境中的用法。只要教师精心设计每堂多媒体 课，设置好每个环节的情境，发挥动画功能，趣教乐学的目的就一定可以 达到，英语教学水平就一定能提高。（作者电话：13576164978；邮箱：lqyl954919）
