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1、试论初中体育教学中的创新建议试论初中体育教学中的创新建议【摘要】近几年，随着文化课的所占学生学习比例越来越重, 学生对体育课存在很重的厌学情绪，而学生在对传统的体育教学方法 感到枯燥甚至是反感。而这就成为在体育教学中影响师生和谐关系的 直接原因，也因此促进体育教学的创新发展也就成为现阶段迫切关注 的问题。 【关键词】体育教学；中学体育；改革；兴趣；教学 -方法 中国分类号：G633. 96 “兴趣是最好的老师。”作为 教师，我们对此深有体会。体育训练，是苦差事。人都是有惰性的, 所以，体育课课堂，有些学生偷懒也是情理之中的，没有锻炼兴趣。 这是我们体育教师必须解决的首要问题。第斯多惠说过：“教
2、学艺术 的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生的“兴趣” 被激发了被唤醒了，学习热情就有了，学习的动力也就有了，我们的 体育课教学就顺畅了许多，课堂也就充满生机活力，教学目标也就能 达成了。“教学有法，教无定法贵在得法，我们必须根据教材内容 和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学 组织形式来调动师生两方面的积极性。 一、以学生为主体，提 高体育学习能力 创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机 与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一 个国家综合国力的重要体现。体育教学是学校体育的重要环节，为学 生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及
3、充分的观察、思维、 实践的表现机会。 在新模式的教学中，教师需要改变传统的师 生关系就要付出更多的耐心与热心，现在的教学模式主要强调的是以 学生为主体的地位，能够充分发挥学生的学习潜能，提高学生的学习 兴趣以及学习能力，想要在教学中能够让学生充分学习就需要营造一 个良好的学习氛围，使学生能够与教师一起参加到学习中去，让学生 们能够在一种自学、自练的基础上相互帮助，共同提高体育学习的环 境，把学生学习的主体地位融入到体育学习中，让学生能够对学习产 生兴趣。体育的教学模式多变，难度对各位学生来说都会遇到不同的困难，这样学生产生的焦急以及退缩的心理就会直接影响到学习的效 果，因此教师在教学中要怀着满
4、腔的热情的帮助和指导学生。二、创设良好情境，营造宽松氛围良好情境，可使学生产生愉悦的心情，从而更加积极参与体育活动。如教打排球时移动脚步，我没有 讲解移动要领，而是用绳子拴住球，两人一组进行一个投一个躲避的 练习，学生在不知不觉中学会了脚步移动，再把移动步伐融于排球练 习中，学生的兴趣一下子就高涨了许多。学生的成长需要肯定，教 师有意识地激发，学生对体育课的兴趣就会长盛不衰。学生在体育训 练中会遭到不少挫折，体育训练一般都是从不会到会，这是需要一个 过程的，意想不到的问题就出现在这个过程中，如进步与不稳定；成 功和失败等，学生情绪也会波动，这日寸候，教师必须心平气和，多一 点鼓励，少一点指责，
5、循循善诱，诲人不倦，学生才会重拾信心，卷 土重来。三、有效的辅导方案，灵活的选取教学内容新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，那么就应该 启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐 趣，从而达到“健康第-的课程目标。例如在我的课堂上，我会在 课前查找一些小游戏，既适合当做课前的准备活动，乂能充分的调动 起学生的积极性。在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、 去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。每堂 课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的口寸间安排不 宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度 切入。 （一
6、）教师应该灵活的处理教材，寓教于乐 教材是 教学内容的集中体现和教师课堂教学的主要载体，但是按照新课程标 准的精神，教师不应该完全按照教材进行教学，而应该根据体育教学 的实际情况，灵活的对教材加以处理，甚至超越教材，从各种渠道寻 找和搜集适合教学的素材，使得教材能够为教学内容而服务。如果创 造性的对新教材的部分章节进行使用，将会使得教学更加的具有开放 性，学生也能够更有兴趣去探索所学知识。同时，教师除了灵活处理 教材之外，还应该为学生提供足够的时间和空间，以便学生能够积极 的对课堂知识进行探讨和交流，并参与到课堂活动中，营造良好的教 学环境，从而培养了学生的创新能力和开放性思维，促进学生的全面
7、发展。 （二）改进体育课程，调整体育教学方法 由于体育 课程自身的约束性和灵活性特点，在体育教学的实施过程中也会遇到 一些阻碍和问题。作为一名优秀的体育教师，应该适当优化体育教学， 改进体育课程，调整体育方法。体育教师要进-步明晰体育课程和体育教学关系，以促进体育课程在改革中不断深化发展。近年来， 在教学实施过程当中，常出现体育课程与体育教学在概念、层级或使 用混淆。教师在确立体育教学目标时，应以课程标准作为基础，根据 不同地区、不同学生体育学习基础，依据本校学生体育学习基础建立 符合学校实际可操作性强的具体体育教学目标。使体育目标由低向高, 形成层次体系，实现课程目标。总结：教师在教学实践中应大胆尝试改革，在教学方法上采取多种教学并用。讲以语言信息传 递为主与直接感知为主体的教学方法相结合，通过以身体练习为主的 体育教学及以情境和竞赛活动为主体的教学方法融会贯通，使学生能 全面掌握动作要领。在教学内容选择上要具有多样性，具有校本特色。 从而提高学生对于体育积极性，全面调动学生对于体育活动热情。 参考文献：1马书军.体育课程资源的开发与利用打.山西财经大学学报，2009.2陈丽，孙天明.体育课程资源开发与利用的研究J.山西师大体育学院学报，2006.
