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1、辽阔的疆域（第一课时）教学设计使用建议北区中学英格一、关于使用本堂课教学设计方面的建议1、特别的旅行以地图为线索，将七年级上、下册所学过的部分和关的内容制作 成电子相册，导入新课是不错的选择：一方面，学生经过一个暑假的休息对相关知识可 能会有些遗忘。通过电子相册的形式将部分相关的地图给出，可以为不同层次的学生提 供了一个温故知新的机会；另-方面，电子相册的形式相对新颖，有助于提高学生的学 习兴趣。当然，教学无定法，如果，有更好的导入新课的方式，实践中可以进行不同的尝试。2、关于稍有深度的小纽探究，我们认为应该给予学生一些提示：可以是图片、文 字；也可以是视频提示；原因有两个方面：（1）利用课堂
2、有限的吋间，讨论、分析问题，如果没有适半的提 示，学生如果对问题的把握不好，会比较散乱，学习的效率变得低。（2）根据初中学生的认识水平，给写提示很有必要。3、七嘴八舌谈感受这一环节应该保留。我们认为这堂课知识的获取对于有一定地理学习经验的初二学生来说并不复杂。活 动的重点在于通过小组探究的方式，分析小结出我们地理位置的优越性；通过实际例子 能够说明我的国土辽阔，谈谈国土辽阔有哪些好处，哪怕只是只言片语的体会与感受， 在老师的组织与拓展下，可以成为再一次沐浴他们内心的素材，自然产生一些爱国主义 的情感态度。二、关于使用本堂课学生活动方面的建议1、小组探究1：我国的纬度位置与其他三个国家的和比有什
3、么优势？对于这个问题，分析学生的知识基础与能力，难度并不大，可以同桌两个小组讨论 就可以了。老师可以根据学生的回答进行有效小结就可以了。2、小纽探究2：与蒙古、曰本相比，我国海陆位置有什么不同？说说我国的海陆 位置的优越性。我们认为第一部分的学习中该探究活动有一定的深度，对于学生的讨论、分析、小 结能力是个很好的训练。应该让学生充分讨论，引导学生分亨讨论结果，最后由老师进 行小结。3、活动：根据比例尺量算我国东西端距离；根据跨纬度计算我国南北距离我们认为，该活动的FI的一方面从学法的角度，应用比例尺、在经纬网地图中读 出某地的经纬度这些地理技能学生应当有掌握。让学生通过利用这些基本的技能获取一 些地理信息，对于转变学生学习方式很有帮助。另一方面，通过让学生动手计算出东西 与南北距离，让学生亲身体会祖国领土的辽阔。因此，我们认为，这个活动尽可能保留 并好好开展。课堂教学是个互动的过程，老师在精心设计教学，设计学生活动的同吋，也应该 多一些研究教学对象，根据教学对象的特点不同而对教学设计、学生活动设计有所调整, 以求达到高效课堂。
