《谈谈小学语文教学中的口语交际能力培养王毛记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈谈小学语文教学中的口语交际能力培养王毛记（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谈谈小学语文教学中的口语交际能力培养丹凤县龙驹寨镇河南小学王毛记关键词:小学语文教学口语交际能力培养内容摘要:小学语文教学应该注重学生的口语交际能力培养，让学 生学会表达自己的问题见解，会与同学进行学习交流与问题争辩, 表述清楚口己的观点。语文教师要注重在课堂教学中培养学生的 口语交际能力，提升语文教学的素养，达到小学语文教学的宗旨。目前，随着新课改的深入，我们更应该注重学生的素质教 育，发展学生的口语交际能力。我们小学的语文老师在课堂上经 常感到十分困惑的一个现象是：当我们组织学生讨论问题的时 候，学生在小组中讨论的很积极，甚至有吋争辩到了面红耳赤的 程度。可在课堂上进行发言争辩时，往往是词
2、不达意，不知所云。 也就是说不知道如何围绕一个主题说话，进行辩论。我认为这重 要是我们在平时缺乏对学生的口语能力训练造成的。所以我们要 注重学生的口语教学，只有垂视了口语教学，学生的说话程度才 能有所提高，我们的语文教学才能真正落到实处。我以为做好口 语教学要从以下几个方面针对学生的实际进行：(1) 明确教学要求，培育口语交际能力。我们在课堂上发现 学牛往往不能围绕一个中心说话，东一榔头，西一棒槌，最后自 己都不知道说什么了。这种现象在学生争辩中尤其明显，最后简 直就是顶牛、抬杠了，而不是学习上的争论了。针对这种现象， 我们在进行口语教学时，首先要明确在口语交际方面的训练要 求，根据相应的口语
3、交际内容，有的放矢地进行教学。(教师要 合理的设置情景，把学生带入到气氛中去，使学生有身临其境的 感觉，从而有效地调动学生的情绪参与，发生想说的欲望。同吋 老师要从方法上进行引导，使学生明确围绕什么话题交换、讨论0 而且要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表 达能力、与人交往的能力，培育良好的语言表达习惯。)(2) 注重生与生、师与生的交换互动。随着新课改的深入， 读悟结合式阅读教学法深入到每节语文课上。这种教学法的精华 就是读中悟，悟中读。而其读中悟又是重中之重，悟的直接体现 就是学生的说，也就是口语表达。我们在课堂上见得最多的是师 生之间的交换，一般是老师问学生答，并不是我们
4、所盼望看到的 那种师生之间相互质疑、合作、探究、交换。但我们应当看到这 较以前已经是很大的提高了。毕竟我们向着师生互动迈出了一大 步。我以为最高层次是生与生之间的交换，学生之间就文本展开 自己的奇特的见解和观点，进行学术的研讨和探究，那怕是浅层 次的，也是难能可贵的了。因此老师的着眼点应当放在学生如何 学习上而不是引导学生上。我们引不是最终目的，引是围了不 引。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动重点应在具体的 交际情境中进行。明确了这一点，我们在进行口语教学时就必须 要体现年级学生的年龄特点。还要有层次性，层次性可以是语言 表达上的提高，也可以是表达内容的丰盛，还可以是思维程度的 提升。课
5、堂上，我们要关注学生的学习态度，注意察看和倾听， 既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨改正，规范学 生的口头语言，又要善丁发现学生充斥童趣、富有创意的语言， 激发学生丰盛的想象力，点燃学生智慧的火花，凝聚生机勃勃的 课堂气氛，形成有效的师牛互动、牛牛互动的局势。总之，口语 教学，要能体现生与生、师与生的交换互动中语言发展的过程。（3）口语教学必须要照顾到全体学生。我们在课堂上更多见 到的是老师和固定的、有限的几个学生进行对话，交换。而多数 的学生成了看客和听客，游离于课堂教学之外，教学效果可想而 知。因此我们要考虑到多数学生的实际，调动大多数学生的积极 性，参与到课堂中来，谈见解，说看
6、法。这才是我们的奋斗目的, 理想的课堂样式。所以在平常的口语教学活动中，我们要激励学 生积极参加口语交换，尽可能地使每个学生都积极参与，方法上 可以同桌互说，指名说、小组交换、全班交换，扩大口语交际的“曲”与“量”。在双向或多向的互动中活泼思维，启迪思绪， 逐步提高学生倾听、表达和应对的能力，提高训练效呆。（4）引导学生自主进行评价。我们在课堂上应当注意引导学 生对其他同学的发言进行评价，当一个同学读完课文或是答复完 一个问题，我们就要引导学生就同学的发言谈谈自己的见解，重 点应该围绕长处来谈，这样可以保护学生发言的积极性。对口语 交际进行积极评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开 展简
7、略的自主评价活动，如或确定赞美，欣赏别人长处，或质疑 争论，对别人提出建议等，会增进他们更认真倾听别人发言，并 断定正误、优劣。课堂上这种积极交换的局势，能增进学生思维 的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态 度，养成良好的语言表达习惯。（5）在各种语文教学实践活动中培育口语交际能力。在平时 的教学中，教师还要有意识地通过答复问题、问题讨论意见交换, 对学牛进行口语交际训练。老师还应激励学牛在多种场所同别人 进行交换对话，提高自己的说话能力和表达程度。此外，还应激 励学生在日常生活中自动、勇敢地与他人进行语言交流，不断提 高口语交际能力。总之，我们应当本着为学生发展的日的，努力提高学生的 口语交际能力，提升学生的学习兴趣和表达欲望。从而真正的让 我们的课堂有声有色，达到语文教学的目的。
