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1、论高职物流管理专业人才培养的教学新策略摘要：物流管理属于目前行业中的一个新兴行业，对其专业人才的 培养模式也处于摸索阶段。木文通过对高职物流管理课程的专业特点以及 各大高校物流管理专业的教学模式就行综合分析，提出了高职物流管理专 业人才培养的教学新策略，从教学计划、“递进式”实践教学以及顶岗实 训教学三方面来分析，力求寻找到一种适合物流管理专业的教学模式。关键词：高职；物流管理；专业人才；培养；教学；新策略在物流行业的蓬勃发展下，部分学院开始侧重于物流专业人才的培 养。2000年我国教育部批准北京一所学院可开设物流管理专业开始，至 2013年12月我国各大高校相继有1500多所学院开设了物流管
2、理专业。冃 前，止是各大高校教学方法快速发展时期，但物流管理专业的理论性与实 践性并重的一个专业。传统的教学方法己不能满足目前物流管理专业的教 学方法。同时，本科院校与高职院校相比教学设施相对较差，因而必须探 求一些更适合新时代教育的教学模式。一、高职物流管理课程的专业特点1 综合性强，涉及面广。物流管理所涉及到多方面的知识，它主要涉 及到社会科学与自然科学两方面的知识,其中包括：包装、运输、配送、 流通等方面。这就使它成为技术科学与经济学相结合的产物，它的理论和 方法是在多重学科的基本理论上实现的。在组织物流管理工作时，首先要 进行全面的分析，从经济效益与技术的可行性两方面进行综合性的考量。
3、 因此 物流管理专业要对各方面知识的了解与掌握，在充分熟识自然科学 和物流运输技术的基础上还需要经济管理以及商品学方面的知识。2系统性强、程序繁琐。一般由运送、配送、仓库储存等7个分部组 成一整套的物流系统，是一个复杂性较大的系统。由于物流系统的复杂性 导致下属的子系统产生较强的效益背反现象。因而在组织物流管理工作 时，在宏观上进行综合性的考量是极有必要的，可达到优化物流系统整体 配置的效果，避免局部最优产生资源浪费。3应用性强、灵活度高。物流管理专业属于应用科学的范畴，在课题 研究以及数据采集方面多源于商品生产和流通，它的研究成果也是来应用 在商品的生产和流通。物流管理立足于宏观上的发展规划
4、，经济利益以及 物流技术的改进与提高。在物流的运作过程中，其环节操作的灵活性较强, 导致了其标准化成都偏低。这就需要从事物流管理的工作人员对操作流程 的掌握。二、论高职物流管理专业人才培养的教学新策略1 明确教学目标，完善教学计划。在经济迅猛发展的现代，对物流管 理人才的培养应以市场为导向，通过结合本校的办学特点预计学生的实际 情况来制定教学计划。高职院校的物流管理专业应以培养理论与实践兼具 的复合型人才为办学目的。在教学大纲的，学科的基础是建立在管理学的 角度上以经济学位辅助，在专业基础课方面应包含物流管理的技术、方法 以及理论知识。一些教学条件较好的高校可加入物流实践课程，在考核中 进行独
5、立考核，实践时间设置范围在1年4年之间。由此可见，教学大 纲编写的重要性，在教学大纲的编写工作中，教材的选择必须贴合实际, 课时量课程的制定必须明确，避免重复教学，浪费教学时间。在教学内容、 考核方式、教学方式等方面必须坚决实行以确保教学计划的正常实施。2“递进式”实践教学，提高学生专业技能。以岗位和岗位群的需求 为导向，以实用性教学为原则。分三个层面进行递进式教学，分别为岗位 认识、岗位实训、顶岗实习。可与企业实行联合办学的教学模式，让去也 员工兼职教师在校内担任实践课导师进行教学指导工作。引导学生进行全 方位的技能训练，将理论知识与实际相结合，增强学生的物流信息处理能 力和业务处理能力。提
6、升学生的事物处理能力、职业技能、技术的应用能 力、岗位创新能力，引导学生建立独立思考解决问题，从而形成自我的发 展能力和专业性。在第1学期学习物流的基础知识，在23学期进行岗 位技能的模拟训练，以培养学生的专业技能与岗位创新能力。在45学 期进行轮岗制实践训练。学生在第6学期进行物流专业体验学习以及一些 相关证件的考取。随继安排顶岗实行工作，提高学生专业技能从而提升毕 业生的就业率。3实行顶岗实训，项目教学法。顶岗实训法是一种新型的实训模式， 它指的是让学生参与到校外的实训基地中，或者直接顶班在企业中进行实 践性学习。可聘用物流企业中的技术精英、专家为兼职教师指导学生在真 实的工作中提升自我专
7、业技能，充实教学的实践内容。从而促使学生加深 对物流管理这一概念的理解同时掌握物流管理中的各项学科知识。为了更 新教师的专业能力，可实行“双师型”的教学模式，派遣部分教师与实践 基地人员护换，进行岗位的实践训练，实践时间半年至一年为佳。项目教 学的实施可帮助学生在老师的引导下完成整个项冃的处理实践，是掌握物 流管理专业技能的最佳途径，也是教学内容中不可或缺的一部分。目前， 高校物流管理专业的项冃教学仍然属于一个新的课题，还处于不断的尝试 和磨合中。在两年一届的全国物流设计比赛为各高校实行项目教学提供了 基础。部分条件较好的高校积极的参与物流设计比赛。在在物流管理之间 的教学中也可以采用大赛中的
8、一些真实案例布置课题让学生完成。在课题 的完成中提高学生的各项物流管理能力，比如:物流管理信息系统的操作 能力、仓库管理与库存量的把握等等都能在物流设计比赛课题中得到锻 炼。三、结语为了压缩人力资源成本，提高企业竞争力，他们对物流岗位有了更高 的要求，企业期望招聘那些具备全面物流管理知识的人才，达到一人可胜 任多个岗位的效果。目前，物流管理专业属于一种新兴专业，该专业的教 学模式尚未建立成熟。各大院校应以市场需求为导向培养更多高级物流管 理专业的复合型人才。因此，高职院校应不断探索，力求寻找到一种适合 物流管理专业的教学模式，为市场的发展，经济的进步培养出与市场需求 相符合的物流管理专业复合型人才。参考文献：1 李丹现代物流管理教学改革中的问题及对策研究J华章，2013(24).2 严霄蕙，马骏，马洁高职物流管理教学研究与实践J职业教育研究,2009 (10)： 92-93.
