《高校英语校本教材的构建与思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校英语校本教材的构建与思考（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高校英语校本教材的构建与思考高职高专英语教学要为培养高素质技能型人才服务，为地方经济发展服 务。这就要求高职院校必须根据自身的发展定位,紧扣地方经济的发展，更 好地满足学生的实际发展需要，利用校木资源，开发符合地方特色的高职 英语教材。一、高职院校校本教材建设的必要性高职教育,首先明确大方向：培养冃标，一线岗位高素质技能型人才;培养 内容，校企共研;培养方法，工学结合。高职各门课程都必须围绕目标展开 教学，为目标服务。高职英语课程也须遵此。教育部高职高专英语课程 教学基本要求（试行）规定高职高专英语课程的教学a标是:培养学生掌 握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业相关英语文
2、献的初步能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定基础。强调高职高 专英语教学要为培养高素质技能型人才服务，为地方经济发展服务。这就 耍求高职院校必须根据自身的发展定位，紧扣地方经济的发展，更好地满 足学生的实际发展需要，利用校本资源，开发符合地方特色的高职英语教 材。然而目前，高职“英语教学从教材选择、教学环节到教学方法大 体上沿袭了传统的教学模式，未形成具有职业院校特色的课程体系/ tn 加之高职院校的学生，英语学习的差异较大，口受客观条件所限，不能开展 小班化教学。尽管国家制定课程标准、国家组织专家编写教材，虽兼顾了 不同的学生群体，然具体到各地区、各行业、各学校就缺乏灵活性、针对 性和实
3、用性，更不能很好的反映地方经济发展状况。因此，高职院校英语教 学重在结合校本情况及毕业后就业岗位，内容要以应用为主，语言知识以 必需、够用为度。“但是目前高职院校的课程却受制于教材的开发。” 因此，“职业院校要真正实现职业教育人才培养冃标,为学生量身定做具有 本学校和专业特色的教材迫在眉睫。” 3而“优质、高效的校本教材必定 是教材开发者在全面考察市场及企业需求之后选择教材内容的，如此 培养出的人才更加符合用人单位的需要3才能真正实现高职教育人才 培养目标，因此加速高职院校校本教材的开发成为必然。二、高职院校校本教材建设的原则以就业为导向的原则？开发英语校本教材不是帮助学生把英语理论知识学 得
4、更系统更精深，而是帮助他们掌握一些就业时用得上的基木语言知识和 外语交际能力，突显英语的工具性和实用性。高职教育是就业教育，学生毕 业后就要走上工作岗位,这就决定了英语教学也必须以培养学生实际动手 操作、英语运用能力为主要冃标。“根据岗位需求进行教材建设，以工作任 务为中心组织教材内容，根据劳动力市场的变化调整教材内容， 围绕职业意识和职业能力设计学生的知识、能力、素质结构，针对专 业职业能力构成来组织内容，以工作过程所需的知识与技能以及这些知识 与技能在工作过程中的排列顺序组织教材内容。” 3教材是知识的载体， 它和学生的学习过程与学习效果有着直接的关系。任何外语教材都或多或 少地体现一定的
5、教学思想、方法和手段，体现语言基础和语言应用能力之 间的关系。“校木教材建设是未来职业教育课程改革的一个重要内容和基 本取向。” 3英语校本教材的开发也应以就业市场为导向，及时对劳动力 市场变化做出反应。根据用人单位岗位技能要求的变化及时调整课程内容, 以培养出符合用人单位要求的未来员工。 以有利于学生发展为原则？促进学生全面发展是教育的基木属性。称之为 校本教材的教材必须具有校本特色，而校本教材除必须具有校本特色外， 还必须有利于促进学生的不断发展。所以要编写一本好的校本教材，必须 在对本地区企业发展状况及学生主耍就业岗位进行周密的调研的基础上， 依托本地区人文地理坏境，利用校本研究成果，按
6、照学生的知识结构，校企 合作共同开发、编写。必须保障校本教材教学内容的先进性与适宜性，使 其不仅具有英语语言国家的文化内涵,而且具有丰富的中国文化因素和本 地地方文化底蕴。同时必须确立以学生为中心，以应用为目的的教学方针， 从而保证高职院校的英语教学达到一个新的水平，以促进学生的不断发 展。以实用为原则？目前我们所面临的竞争，是知识运用能力的竞争，而不是知 识占有量的竞争。在校本教材公共英语部分注重与日常生活密切相关的日 常会话用语的模拟，加强自我介绍、求职应聘、办公用语、拨打和接听电 话、发出和接受邀请、请求与提供帮助、询问与指路、问候与寒暄、赞扬 与祝贺、致谢与道歉、欢迎与道别等的练习，以
7、丰富学牛使用英语交际的 知识，提高学生使用英语交际的能力。在教材阅读内容的编写上，增加一些 学生毕业后就要接触的素材，如地方旅游景点介绍、地方产品简介、仪器 设备操作说明、维修指南等。以增强英语校本教材与日常生活实际、校本 实际、就业岗位实际的紧密联系。“把教学指导思想从“以语言基础为木” 向“以语言运用为本”转变,处理好语言基础与语言应用的关系，通过语言 知识和技能的综合训练來培养语言应用能力高等职业英语教材开发 应从传统的升学导向往就业导向转变，各地区、各行业和各院校所选用的 教材应从国家通编教材向地方教材到校本教材转变。” 4三、高职院校校本教材建设的注意事项处理好关系？我们在整个课程体
8、系的构建上要处理好英语校本课程的开发 与专业课程及综合性课程开发的关系；处理好高职教育的“技能型”与“高 等性”的关系；处理好“就业”与“发展”的关系。既要为企业生产提供 人才，也要为社会需求作好准备，还要为学生发展储备后劲。编写程序？院校教师与学生就业单位一线人员共同成立校本课程建设与开 发小组，依据课程目标,结合就业需要，科学地确立和序化教学内容。教师 在开设校木课程中，对其中体会深刻且学生反响较好的教学素材积累起来, 形成讲义。并通过教学实践，不断修改和完善。使其形成具有特定风格的、 比较成熟的教材。再经专家论证、认可、领导批准后，即可以推荐给出版 社正式出版,形成校本教材，全校推广使用
9、。质量保障?校本教材是为在全校推广使用而编写的教材，其质量的高低对 教学效果起着至关重要的作用。然日前存在:认为校本教材不在全国统一 使用而降低质量要求；由于院内专家少、常为一人来定稿;质量监督、评价 机制不健全等现象，必须加以纠正和防范。在校本教材的建设、开发过程 中，必须严格质量标准和校内外专家论证制度，完善校本教材质量监督、评 价机制，注重把握好校本教材的科学性、目的性和实用性。教师?教师是教材、课堂、学生之间的连接点和教学的直接执行者,是整个 学习过程的施动者。教师的教育思想和教育观念、教师的权威性、责任感、 创造性和情感因索等直接影响着教学的方向，影响着学生的学习动机和学 习效果。因此，从事高职高专英语教学的教师，必须从思想观念上，真正认 识到高职院校开发英语校木教材的重耍性和必要性,真正认识到高职高专 英语教学必须以学生就业为导向，以培养学生的实际运用语言的能力，促 进学生全面发展为目的。从而主动地、不断地丰富自己的专业知识，提高 自己的教学能力。依据校木情况，与专业课教师、企业一线工作人员共同 开发研究校本课程，主、参编校本教材。把握好高职院校英语教学重在结 合校本情况及毕业后就业岗位，突出教学内容以应用为目的，语言知识以 必需、够用为度，构建传授知识、培养能力、提高素质三位一体的高职院 校英语教学体系。
