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1、福师大教育心理学20秋在线作业二答卷学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于()。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是()。A.先慢后快B.先快后慢C.前后一样快D.没有规律()是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。A.内驱力B.动机C.需要D.诱因社会化发展理论的代表人物是()。A.皮亚杰B.维果斯基C.艾里克森D.布鲁纳将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是()。A.从迁移发生的方式B.从迁移的影响效果C.从迁移
2、发生的学习类型D.从迁移的方向把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。A.思维品质B.学习结果C.学习内容D.知识技能斯金纳认为人的行为主要是由()条件反射构成的。A.刺激性B.应答性C.操作性D.感知性经验类化理论强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?()A.概括化的原理B.心理官能的发展C.两种任务的共同要素D.对各要素间整体关系的理解举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?()A.逆向性迁移B.顺应迁移C.重组性迁移D.同化性迁移以下属于桑代克的尝试
3、-错误学习基本规律的是()。A.效果律B.练习律C.反省律D.准备律与新教师相比，专家型教师在()方面能够运用得更灵活。A.课前计划B.课堂教学过程C.管理学生方法D.课后教学评价当今，建构主义学习理论的基本观点有()。A.操作观B.知识观C.学习观D.学生观问题解决能力培养的措施包括()。A.训练逻辑推理能力B.加强专业知识的学习C.扩大知识面D.注意掌握好的问题解决策略学习动机的两个基本成分是()。A.学习内驱力B.学习需要C.学习诱因D.学习期待创造力的最主要特征是()。A.独创性B.敏捷性C.流畅性D.灵活性E.先天性皮亚杰在1930年出版的儿童的道德判断等著作中，把儿童的道德发展划分
4、为()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段影响问题解决的因素包括()。A.定势B.问题情境C.功能固着D.知识经验元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，它包括()。A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略及其使用方面的认识D.元认知监控强化根据效果可分为()。A.正强化B.反复强化C.间隔强化D.负强化学生间认知方式的差异主要表现在()。A.场独立与场依存B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.自主型与依赖型强化程序可分为()。A.积极强化B.连续强化C.断续强化D.消极强化根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师
5、的基本途径，概括起来主要有()。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微型教学C.教学决策训练D.教师通过反思来提高教学能力复述策略包括()。A.复习B.试图回忆C.过电影D.多种感官协同记忆安德森认为，心智技能的形成需要经过()阶段。A.认知B.联结C.操作D.自动化根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括()三种策略。A.复述策略B.管理策略C.时间策略D.精致策略E.组织策略影响品德形成发展的外部因素包括()。A.家庭环境B.学校集体C.个人交往D.社会化训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法?()A.用途扩散B.头脑风暴C.结构扩散D.自我设计训练20
6、世纪六七十年代的迁移研究包括()。A.能力说B.布鲁纳论迁移C.奥苏贝尔论迁移D.认知迁移理论罗杰斯的学习观集中表现在()。A.学习是有意义的心理过程B.学习是学习者内在潜能的发挥C.学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D.最有用的学习是学会如何进行学习资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，它包括()。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略布鲁纳在1966年出版的教学论中指出发现学习的作用表现在()。A.提高智力的潜力B.使外部奖赏向内部动机转移C.学会将来作出发现的最优方法和策略D.帮助信息的保持和检索在教学领域里，个体的成就动机也是因材施
7、教必须考虑的重要因素之一。()A.错误B.正确所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。()A.错误B.正确加里培林将心智动作的形成分成四个阶段，分别是动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段。()A.错误B.正确学生心理健康教育中的心理评估，只能采用标准化的方法，不能采用非标准化的方法。()A.错误B.正确附属内驱力是一个人为了保持长者们(如家长、教师等等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。()A.错误B.正确在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。()A.错误B.正确个人应
8、用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程是问题解决。()A.错误B.正确标准化成就测验具有客观性、计划性和可操作性的优点。()A.错误B.正确广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。()A.错误B.正确学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。()A.错误B.正确学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。()A.错误B.正确品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。()A.错误B.正确1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了人是教育的对象，
9、对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。()A.错误B.正确60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。()A.错误B.正确元学习能力的核心是自我认识。()A.错误B.正确道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。()A.错误B.正确定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。()A.错误B.正确教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。()A.错误B.正确 参考答案：B参考答案：B参考
10、答案：D参考答案：C参考答案：A参考答案：C参考答案：B参考答案：C参考答案：A参考答案：D参考答案：ABD参考答案：ABD参考答案：BCD参考答案：ACD参考答案：BD参考答案：ACD参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ABC参考答案：AD参考答案：ABC参考答案：BC参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ABD参考答案：ADE参考答案：ABD参考答案：AC参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：B参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：A参考答案：B参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：A参考答案：A参考答案：A参考答案：B
