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1、1 / 5 2019 年（秋季版）一年级语文下册 课文 6 第 24 课悯农教案 苏教版 教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 4.积累古诗，感受语言文字的丰富。 教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、激趣导入： 1. 今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 这就是向老师遇到的难题
2、，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。 （这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 ） 2.师出示“辛苦” ，教读。 3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？ 二、观察图画： 1你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。 ） 2再次齐读“辛苦” ，并贴在黑板上。 3你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。 ） 4今天，我们就要学一首配这幅图的诗悯农 。跟老师一起写写“农” 。 （师写，生书空。 ） 全班齐读课题。 三、学习生字： 1听范读 小朋友们，
3、让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？ 2小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。 3指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的？ 你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。 原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈 4老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯） ，用上你喜欢的学习方法，先自2 / 5 由读读生字，看谁读得最认真？ 指名读生字。 5小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。 齐读。 6这些生字娃娃又交
4、上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦） 7现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文） 抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 8齐读古诗。 四、再读课文，理解诗意： 1刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么？ 2抽生答。 （我知道了农民伯伯很辛苦） 3你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。 重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦 指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气
5、应重而稍慢，基本领悟即可。 4师范读全诗。 听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古诗是有节奏的（幻灯出示悯农的朗读节奏） 5指名读，齐读。 6能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 五、拓展延伸： 1同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食） 2诗人李绅还写了另外一首悯农 （春种一粒粟） ，让我们来读读吧！ （幻灯出示） 3通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。 4课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗？ 指名背古诗。 板书设计： 悯 农 李
6、绅 辛苦 爱惜粮食 3 / 5 教学反思 附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文6练习8教案 苏教版 教学要求 1. 观察描绘文字画中的实物，对学生进行说话组织语言的训练。 2、把全包围结构的字写匀称。 3、能正确、流利地朗诵，背诵成语和名言名句。 4、口语交际：学会做客 教学重点、难点 口语交际的训练。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1.训练学生的观察、说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 教学过程 一.教学第一大题 (一)指导看图说话。 1(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么? 2文字画中可以表现几种情景？（1）小燕子穿过山、河、落在石头上下来喝水。 （
7、2）农民划着小船在河中捕鱼。 （3）山上长了许多小树，小树长大后就住了很多小动物。 3.组织语言同学们进行分析交流。 3学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。 4指名说，师生共同纠正、指导。 5小组之间再交流。 (二)指导写话。 1把刚才说的话写下来。 2教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。 3反馈，交流。 (三)培养说话能力 1审题，读题。 2该怎样向别人讲述呢?可联系之前想象的几种景象编成小故事。 4 / 5 3教师提醒：讲述时要简明扼要。 4分组说说，讨论讨论。 5指名说，师生共同纠正、补充。 二、教学第二大题 1审题，读题。 2读读这四个生字（给、松、动、孩
8、） 。这四个生字有什么共同点? 3学生观察字，说说怎样美观地写出来。 4教师提醒：这四个生字里面部分不能写得太大或太小，空间要基本相等。 5教师范写，学生描红，仿影，临写。 6反馈。 三、学生练习复习，教师指导 1.熟练背诵成语和名言名句， 2.出示词语，读，理解。 四、第一课时作业设计 观察书上的文字画，并用一段话写下来。 早晨太阳从东方升起，一群小燕子飞去了，燕子穿过高山，穿过河流，小河的水碧绿碧绿的，小燕子飞了很久落在小河边的大石头上，它口渴了想喝水，小燕子说小河的水真甜啊。 一座大山上住着一户人家，早晨农民伯伯划着小船，小船划到河中间捕鱼，不一会儿农民伯伯捕了好多鱼。 这座山上长了许多
9、小树苗，慢慢的小树长大了，树林里住着很多小动物，有猴子、小兔、大象、松鼠、老虎等等. 第二课时 教学目标 1积累成语和名言名句。 2口语交际：学会做客。 教具准备 教学挂图、成语卡片。 教学过程 一、教学第三大题 (一)教学第 1 小题。 1审题，读题。 2借助拼音读读成语。 3指名读，师生共同正音。 4看看图，想想成语的意思 教师视情况做补充。 5 / 5 5指导有感情朗读，背诵。 (二)教学第 2 小题。 1审题，读题。 指名说，学生相互纠正，补充。 2你们知道什么是名言名句吗?教师简介有关名言名句的知识。 3借助拼音读读名句。 4读懂了名句的意思吗?指名说。 5指导朗读、背诵。 二、教学第四大题 1审题，读题。 2小组之间讨论，交流。教师巡视指导。 3指名说，师生共同纠正、补充 三、口语交际 1.针对文中所问，学会怎样做一个懂礼貌的好孩子？ 2.最后进行分角色表演，分组进行分析讨论。 第二课时作业设计 一、补充成语。 人无远( )、必有( )忧、有( )无患、防( )未然 二、收集一些名言名句，然后抄写下来。 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！ ）
