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1、读书破万卷下笔如有神青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻 -克、千克、吨的熟识第一单元 动物趣闻克、千克、吨的熟识教材分析 ：本单元由一个信息窗组成，出现了学校生在图书馆查阅到四种动物的体重情形，引出克、千克、吨的熟识；此情境具有知 识性和趣味性 ，使同学对质量单位产生疑问 ，如“ 1 克有多种？”“ 1 千克有多重？”等一系列问题，激发同学学习的爱好；教学内容：克、千克、吨的熟识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简洁应用；教学目标 ：1、在详细的生活情境中，使同学感受并熟识质量单位克和千克、吨，初步建立 1 克和 1 千克的观念，明白它们之间的关系；2、在观看、操作浩大中，培育初步的估量才能
2、；能结合实际， 解决与质量有关的简洁问题；3、在详细的情境下，让同学体会质量单位在日常生活中的应用；教学重点、难点 ：建立 1 克、1 千克、吨的观念，培育同学估量物体质量的才能；教具预备 ：天平秤、砝码、生活常见实物课时支配 ： 5 课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在详细的生活情境中，使同学感受并熟识质量单位克和千克、吨，初步建立 1 克和 1 千克的观念，明白它们之间的关系；2、使同学知道用秤称物体的方法；3、在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识；教学重点、难点：建立 1 克、1 千克、吨的观念，培育同学估量物体质量的才能；教学构想：充分利用同学已有的生活体会和情境图所供
3、应的信息，让同学置 疑发问，引出质量单位的学习；再借助生活实物，如：口香糖、花生 米、硬币等，让同学掂一掂 ，并进行比较 ，对质量单位建立感性熟识；教学预备 ：天平秤、砝码、生活常见实物课时支配 ：4 课时第一课时教学内容：2 3 页，克、千克的熟识及练习教学目标：1、使同学初步熟识质量单位“克”“千克”，初步建立1 克， 千克的质量观念；2、明白台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简洁运算；3、通过掂一掂，称一称，使同学感知数学与生活实际亲密相联， 培育同学动手操作，激发同学的学习爱好；4、通过克，千克的熟识学习，提高同学的解决实际问题的才能；教学重难点 ：初步熟识克，建立 1 克的重
4、量观念；教具预备 ：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用同学已有的生活体会 ，通过掂一掂 、称一称， 感知质量单位，初步熟识克、千克，建立重量观念；教与学的过程 ：一、 创设情境、感知轻重1、师：我们的世界很神奇，动物学问你又知多少？让我们一起去明白一下吧；（激发爱好，出示情境图；同学观看、提问）2、同学置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1 克有多重？ 3 ）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、 探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重） ，表示较轻的物品用克（ g） 作单位2、体验、操作： 1 克有多重？（先指导，再体验）1） 问：“ 1 克有
5、多重”？我们先来称一称；（用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重；把 1 克的砝码放在右盘里面，再把 1 个2 分币放在左盘里面 ，让同学观看这时标尺的指针处在什么位上？ （经过同学观看，使同学明确 1 个 2 分币大约重 1 克）2） 让同学拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重3） 你仍能找到 1 克重的东西吗？3、观看生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）4、引导同学熟识 1 千克1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，认真看一看指针指在什么刻度上？2） 表示较重的物品用克（ kg）作单位同时引出千克克2） 联系实际生活找和千克有关
6、的物品三、 巩固练习师：熟识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、 自主练习 P6 1、22、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、 老师小结我们熟识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说 1 克和 1 千克究竟有多重？五、 作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 教学反思：本节主要是让同学对克和千克有一个感知，同学在生活中的体会仍不足， 所以从生活中的实例入手会让同学更简洁建立起这种概念！其次课时教学内容 ：6 7 自主练习，克、千克相关学问及拓展练习教学目标：1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、 能结合
7、生活尝试估量出物品的大体质量3、 能运用所学的克、千克学问解决生活问题教学重难点 ：能结合生活尝试估量出物品的大体质量教具预备： 体秤、生活实物教学构想 ：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位学问解决生活问题，加深对克和千克的熟识，增强与生活的联系性；教与学的过程： 一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发同学的学习爱好）怎样知道我们的体重呢？2、熟识体秤，简洁介绍；3、小组合作称一称组中成员的体重（引导同学把学到的学问用于实际生活）4、你仍知道哪些秤？（学问拓展，激发爱好） 二、巩固练习1、自主练习 P8 10 部分内容练习比较克与千克之间的大小
8、 2、补充：填合适的单位1） 小兰体重 32（ ）2） 一个鸡蛋重 50（ ） 考察同学对质量单位的把握3） 2 瓶矿泉水重约（ ）4） 7 粒黄豆约重（）3、自主练习 P8 111） 引导同学看图，明确“ 2 元/ 千克”所指示的意思2） 认真观看图中所供应的信息“每千克1 元，每人限买 1 千克”同位合作解答（ 2）问，集体沟通4、自主练习 P8 8 独立完成，留意质量单位的字母表示三、拓展延长薯片200g薯片150g2.5 元 2.5元 你会买哪种，为什么？ 四、作业布置找一找四周仍有哪些物品的重量大约是1 千克？课后反思：本节课主要是让同学感受一些物体的质量是克或者千克，从实物 入手和
9、同学熟识的和感爱好的食品入手， 成效最好；大部分同学把握的仍可以，对有困难的同学来说，应当让他多看，多找，多用手去掂 一掂；并在感知中找到克与千克的换算；建立起这种量的概念；第三课时教学内容： 5 页，吨的初步熟识，以及千克和吨之间的关系教学目标：1使同学熟识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道 1 吨 1000 千克 2能进行重量单位间的简洁换算3培育同学初步的观看才能、估量重量的才能和推理才能、发展同学的空间想象才能教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教学构想 ：在千克、克的基础上，由同学对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习；通过由小单位组成大单
10、位的方法，结合同学的体重让同学感知吨有多重，从而熟识吨；教与学的过程： 一、沟通旧知1. 同学们学过哪些重量单位？详细描述一下1 克与 1 千克有多重（可以举例说明）2. 填空1 千克（ ）克3 千克（ ）克1000 克（ ）千克5000 克（ ）千克二、创设情境，提出问题在（ ）里填上合适的重量单位一筐苹果约重 20（ ）小兰体重约 25（ ）一个鸡蛋约重 50（ ）一条鲸鱼体重约 34（ ）（最终一题填单位，对同学来说有肯定的难度假如有的同学说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适这节课我 们就来熟识重量单位家族
11、的一个新成员吨（板书课题：吨的熟识）三、自主探究，争论问题1. 教学吨的熟识（1） 各小组汇报课课前所做的实践活动情形，如：称自己的体 重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量同学汇报时，老师准时板书有关数量（2） 提问：那么 1 吨究竟有多重呢？（同学自由发表看法）（3） 引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克， 10 个同学体重共多少千克？40 个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25 千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40 个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨（板书： 1 吨 1000 千克）（4） 提问：每袋水泥
12、重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重 100 千克，几桶油重 1 吨？同学独立运算，然后汇报老师小结： 40 个同学的体重、 20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨（5） 依据自己课前所做的实践活动 , 进行推算, 然后汇报“ 1 吨就是的重量”（6） 举例：让同学举出重量大约是1 吨的物品（7） 出示书上例题的图片，让同学填上合适的单位2. 教学千克与吨的换算（1）出示： 3 吨（ ）千克 8000 千克（ ）吨让同学任选一题解答，并说出是怎样想的（2）师强调：由于 1 吨是 1000 千克， 3 吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000 千克就是 3
13、000 千克，所以 3 吨 3000 千克由于 1000 千克是 1 吨， 8000 千克里有 8 个 1000 千克，所以 8000 千克是 8 吨（3）练习质疑 3 吨（）千克 5000 千克（）吨 一只大象体重 6 吨，是（）千克 四、巩固与反思1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来2、2 吨（ ）千克5 千克（）克7000 千克（ ）吨9000 克（ ）千克3、一辆卡车的载重量是 5000 千克，是多少吨？ 五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本事？课后反思 :计量很重的物品或大宗物品的质量， 通常用吨作单位； 通过学习， 让同学感受大宗物品和吨的概念； 从卡车的载重
14、， 电梯的乘客等入手对同学的把握有肯定的帮忙；第四课时教学内容： 6 9 自主练习，复习、巩固吨的相关学问教学目标：1、使同学加深对质量单位吨的熟识，建立某些物体1 吨重的观念；2能进行重量单位间的简洁换算教学重难点 ：能精确感知物体的大体质量教学构想 ：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固同学对质量单位的熟识；同时，通过情境问题使同学能敏捷运用克、千克、吨这几个质量单位；教与学的过程 ： 一、导课复习 1、资料沟通；师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？（增强质量单位与生活的联系性）2、感悟生活中的“吨”，老师补充资料二、巩固提高1、我问你答；你能把我说的单位快速转化为“千克”吗（考察同学对质量单位的娴熟程度）3 吨=（ ）千克 2000 克=（ ）千克 6000 克=（）千克 50 吨=（ ） 千克 最终一个略有难度，可以给同学一点争论时间2、
