《2021年实施自主发展教育创建特色学校.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年实施自主发展教育创建特色学校.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实施自主进展训练创建特色学校风水沟镇中心校创办于2021 年 8 月，是元宝山区教育局主管的一所农村寄宿制学校，现有老师148 人，在校生958 人，住宿生 665 人；学校先后被评为元宝山区音体美教学与治理优秀学校、校本研训工作优秀学校、综合治理先进学校、社会治理综合治理工作先进集体，全国“五好小公民” 主题训练活动示范学校，自治区科普训练示范学校，赤峰市行风建设先进单位、 家长学校训练先进集体、 德育特色学校，连续两年被评为元宝山区德育治理优秀学校、先进基层党组织；我校自 2021 年 9 月开展自主进展训练办学特色探究与实践争论，两年多来，取得了很好的成效；一、基于办学理念，确立特色目标
2、在全面实施素养训练、深化推动基础训练课程改革的今日，促进同学全面进展，为同学的终身进展奠基成为训练必须肩负的使命和责任；训练家叶圣陶先生曾说过：“什么是训练？简洁一句话，就是要养成习惯；”拥有良好的习惯， 才能够实现同学全面进展的目标，拥有终身进展的可能；对于正处在成长时期的同学而言，训练的任务就在于让同学养成良好的品德修养、行为习惯、学习习惯，从而实现自主学习、自我治理，实现自我训练；将来的学校要想生存，也必须走出传统办学的框架，创建自己的特色， 树立自己的品牌；只有这样，学校才能得以生存和进展；基于这样的熟悉，我校提出了“以人为本，以德立校，让每位师生健康和谐主动进展”的办学理念，基于这样
3、一种办学理念，我们把“自主进展训练”作为学校办学特色予以实施，经过学校领导班子与全体老师的不断学习、争论，将特色目标定位于四个方面：第一， 服务于同学将来； 学校的训练是面对将来的事业， 风小要帮忙同学学会做人，养成良好人生习惯，获得终身学 习的才能和动力；学校要全力为同学的进展供应良好的内外 环境，勉励同学走向更大的胜利；要为同学供应一切能够展 示天赋的舞台，为他们创设竞争、合作、交往、做人、学会 学习、进展个性、张扬意识的一切可能；其次，让课堂布满灵性；把学习的主动权仍给同学，课堂学习应当是布满灵性、布满激情， 并布满抱负的生活过程；要把课堂仍给同学，张扬同学的个性，充分发挥同学自主学习的
4、能动性，发挥小组合作学习、探究学习的作用，让同学主动参与习得学问的全过程，让课堂布满生命的活力；第三，引导同学自主进展；把训练的主动权仍给孩子；最好的训练是孩子们自我进展的训练，最好的训练成效是在情境感受中产生；因势利导的创设孩子们自我训练的情境，使孩子们在成长历程中 “人人是自律之人， 事事是成长之师，到处是育人之地，每天是欢乐之时”；第四，让同学体验学习的欢乐；学校训练应当使每个学生都享受到训练带给他们的兴奋与胜利的欢乐；我们要培育同学健康的心理和积极的情感体验，让他们纵情享受童年生活带给他们的美好， 激活同学的潜能， 促进同学可连续进展；二、重视情境创设，形成自主氛围我校把自主进展训练的
5、学校文化当作训练的灵魂；校内的环境创设与布置、师生谈吐所反映的就是这样一种校内文化；它不仅是一种艺术环境的创设，仍表达着自主训练与治理的有效引领和积极示意，润物细无声的功能；这种文化迁移默化滋润着每一位师生；我校运行着以下七项文化载体：一是投资 15 万元建起了多媒体综合活动室和科普训练基地，每周坚持两次为同学播放专题片，培育同学的爱国情感和高尚情操；二是开设校内之声广播站，每周坚持播出三次，由三至六年级同学轮番做主播；三是开通学校网站，开创论坛，师生们可以在线沟通，达到了资源共享和共同提高；四是全面启动实施了“书香校内，师生共同成长”阅读工程，每学期为老师细心组织选编理论学习材料，现在已组编
6、了走近名师、制造适合 同学的训练、生本训练、尝试教学、语文主题学习 、自主训练奠定幸福人生等六本；同学阅读资料书海拾贝一至六册实现第三次改版，每周设立4 节师生共同阅读课，师生的阅读量大大增加，视野逐步拓宽；五是设计制作了丰富多彩的楼廊文化，依据年级段的训练要点为各年级、各楼层设计了不同的主题， （一年级以“自主、自理、独立” 为主题，二年级以“勤俭、节省、惜时”为主题，三年级以 “团结、友爱、合作”为主题，四年级以“勤奋、刻苦、自 强”为主题，五年级以“明理、诚信、自律”为主题，六年 级以“感恩、担当、立志”为主题），每层楼梯分别设计了大容量的常识训练；六是定期更新的课间温馨铃声提示，把 学
7、校的常规要求逐一分解，设置成每节上下课不同的温馨提 示，把抽象的学校治理要求物化为同学看得见、做得出、理 解得了、体会得到的具体行为，让同学学会自主治理；七是 投资 20 余万元建起了能容纳50 人同时上机的运算机室，开设了运算机课和爱好小组，让互联网走进课堂，让同学在网 络世界自主学习；全部文化设计紧紧环绕“自主进展训练” 这一学校办学特色主题，这一系列文化载体的运行，升级了 学校内涵，促进了老师和同学素养的提高，对同学的自我管 理、自主进展发挥着积极的作用；三、创新教学模式，引导自主学习叶圣陶说：“凡为教，目的在于达到不需要教；”我们依据学校自主进展训练的办学思想，将学习策略核心定位于把学
8、习的主动权交给同学；使课堂布满灵性、布满激情，并充满抱负的生活过程，成为同学自主的、个性张扬的、潜能释放的、合作的、竞争的、交往的、学科学问积存的、语言表达才能提高的、综合素养全面提升的课堂；环绕自主进展教育的特色建设， 构建了自主课堂 “三模块、 六环节教学模式” ；“三模块”为自主探究、合作沟通、达标拓展，“六环节” 为目标认定、自主先学、合作探究、展现质疑、点拨升华、达标检测六个环节，在实际操作中针对不同学科、不同课时 的特点，突出重点，敏捷运用，让同学的多种感官参与课堂 教学，在自主、合作、探究的活动中积极愉悦地完成学习任 务，努力打造自主高效课堂；转变了同学被动接受、学习兴 趣不高的
9、局面，敬重了同学的主体位置，激发了同学的学习 主动性，提高了学习的效率和质量，帮忙同学获得一生有用 的东西自主学习与主动进展；挖掘资源，开发校本课程，引导同学主动进展；学校制定了校本课程实施方案和规章制度， 从老师的挑选、 同学的报名、 各科目的方案、实施的时间和地点、实施过程的治理和考核都做了具体的支配部署；一是自由挑选、全员参与；指导老师依据特长自由报名对同学进行免费辅导，同学依据自己的爱好爱好自由挑选校本课程的类别，每人必需参与一项；二是仔细组织，确保质量；学校依据同学报名情形对每门课程的上课时间、地点、辅导老师、经费保证严格落实，每次课学校组织专人进行检查，确保不走过场，不搞形式；三是
10、门类齐全，保证需求；共开设朗诵、写字、英语、奥数、国画、素描、写意、剪纸、象棋、围棋、运算机、合唱、舞蹈、乒乓球、排球等17 个门类26 个小组，基本满意了不同同学的需求；我们确定每周三下午二、三节课为全校集中校本课程时间，原先的班级变成了活动基地，同学爱好明显增强，综合素养得以提升；四、赢得同学心灵，实施自主治理学校在德育工作中，在培育同学高度责任感的过程中， 敬重同学主体位置，把治理的主动权仍给孩子；实行“自我治理、自我训练、自我完善、个性进展”的德育工作策略；为此，学校创设和开拓多种活动形式和参与空间让同学在布满敬重、民主、科学和艺术的氛围中，专心灵去感染心灵、赢得心灵，产生道德共鸣；在
11、“爱、夸奖、勉励、懂得、包容、引导” 训练情境中， 制造一个合乎人性的、宽松和谐的、健康向善的符合儿童生理、心理发育规律和需求的包括心理环境在内的育人环境，完成自我训练；在学校的治理中，由政教处牵头、指导同学组织成立学校“自主治理委员会” 、班级成立“班级自主治理小组” ，充分张扬同学的自主治理意识；从同学起床、早操、课间、活动、洗漱、就餐、就寝等各个环节由同学自主组织、治理、落实各项工作，小组间实行捆绑评比；课间仍有一个动态的标致性的人文环境“护导同学”，将“监督生”的监督、扣分职能与形式转变成爱护、引领发觉特长的职能；他们的任务主要是示范引领，积极示意，其次是爱护和疏导；在班级治理中，全面
12、实施班级事务责任包干制度，让学生从小树立责任意识、担当意识，在班级各项事务承包治理中培育独立生活才能，做到班级事务“事事有人干，人人有事干，时时有事干； ”每周一小评，每月一大评，期末一总评，横向、纵向都要比较，让同学时时看到自己的进步，获得胜利的欢乐；五、加强队伍建设，提升才能素养只有遵循训练规律，学校的训练改革才会布满生气和活 力；只有治理创新、制度创新、实现目标的途径和方法的创 新，才会实现学校的可连续进展；为了创建一个服务于同学 将来、布满灵性、体验愉悦、自主进展的学校，学校实行领 导干部、骨干老师包年级责任制；包年级领导干部、骨干教 师除履行好各自的基本职责外，对所具体负责的年级实行
13、全 程跟踪治理；深化到课堂，听评老师的课堂教学；深化到办 公室，参与老师集体备课，共同争论解决训练教学工作中存 在的问题；深化同学群体，明白同学对学校治理和老师教学 的看法和建议； 深化到班级， 规范同学上课与课间活动秩序； 深化宿舍，明白同学住宿情形，帮忙解决实际困难；这种做 法，让老师和同学始终都能感受到学校领导就在他们身边， 时刻感受到学校领导的关怀与爱惜；包年级领导每周召开一 次碰头会，汇报、商讨训练教学过程中显现的问题，并准时提出建议和解决看法；包年级工作的不断实践和完善，使教师工作积极性明显高涨，民主、自主进展的氛围进一步增强，班风、学风有了明显的好转；自主进展训练培育了同学的进取
14、心、自信心，爱护了学生的自尊心， 培育了同学的团队精神、 合作意识、 竞争意识、规章意识，培育了他们的集体荣誉感和责任感；在这种训练方式的引导下，同学明白了学习是自己的事情，因此增加了学习的积极性，变被动为主动；自主进展训练也促进老师转变了治理方式，把治理的主动权交给了同学，极大地发挥了同学团体的力气；2021 年 12 月我校自主进展训练办学特色探究与实践争论课题正式经训练部中国老师进展基金会、“中国学校特色训练建设与进展争论”总课题组批精确立为“十二五” 规划全国重点课，更加显示了自主进展训练的强大生命力； 我校将在广泛吸取与借鉴国内优秀实践与熟悉成果的基础上，发挥学校优势，用深化的的摸索与实践，走出具有自己特色的自主进展训练之路，使学校真正成为家长放心、社会中意的学校；
