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1、NSE (三年级起点)五年级上册教案Module 4 PossessionUnit 1 Its mine.学习任务:Its mine (yours , his, hers, Linglings)功能:说明物品所属关系。运用任务:、根据物品特征猜测物品所属:、参加“失物招领”的游戏、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序:、热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:Its mine.B:It isnt yours. Its mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Dont argue! What s the matter?Its got her name on the b
2、ook.教师给指令,学生做动作。、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?、课文教学()学习新词教师把一块布浸湿,用手摸一摸,然后说Its wet. 一组学生传湿布,用手摸后也说Its wet.在黑板上画四个头像,一男,一女,一幅像老师自己,一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine. Thi
3、s apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。()SB活动学生带着问题听活动的录音,然后回答这四个问题。1. What colour is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T-shirt?3. What colour is Linglings T-shirt?4. Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt? And why?出示红恤图片,学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用Its
4、Linglings. Its his. Its hers.来猜测。出示红恤图片,学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳,然后领学生读mine,yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine,yours, his, hers,Linglings中的任何一个单词时,他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音,每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组,分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听,重复刚才读的角色的话,并加上相应的动作。 、任务完成全班完成SB练习准备练习中四幅图的大图片,背面分别相应地写上Linglings skirt, Amys skirt, Sams trousers. Ms Smarts sweater。出示这几幅图的一角,学生看部分猜整体。、课后作业 三人一组创作表演剧:在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。教学板书: Module 4 Unit 1 A B C DUnit 1 This is my nose. This is mine.This is your book. This is yours.This is his shirt. This is his.