《一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（5）教案 沪教牛津版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（5）教案 沪教牛津版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 Small animals 第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy-Song二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。2、结合本课的主题小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Prepar
2、ation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 (Guessing)1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you see?Is it a _?（出示一个盒子）What do you see? ( I see a box.)Whats in the box? Guess.It is white. It has two lo
3、ng ears. It can jump. It likes carrots.(Is it a _?)（打开盒子，取出一只纸做的的兔子）Look, it is a rabbit. It is a little rabbit.运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。2New word: littleIt is a little rabbit.初步感知新授内容。Activity 2 (Questions and answers)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-19）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose
4、1Numbers Daily TalkHow old are you?巩固以前所学知识，为新课作准备。2Introduce a new girl（画面出现小女孩，站在一个大箱子旁边）This is Mary. She is only four years old. She is little.通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物，体会单词的含义。New word:little（请学生观察班级中的同学，找找个头较小的同学）T: Little, little, little, who is little?S: Little, little, little, _ is little.通过找一找，
5、说一说，加深对新单词的理解和记忆。Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 录音机2) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song（教师播放歌曲）Listen to the song.欣赏歌曲，激发学生学习的兴趣。2Animals and numbersWhat can you hear in the song?( Rabbits)How many rabbits?( Ten)Are they big? (No) Yes, they are little.Read the words after teacher.通过问
6、答了解歌词大意，引出新课内容。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 (Chant)1、教学辅助(Aids)2活
7、动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:little Chant:Rabbit, rabbit, I see a rabbit.Little, little, a little rabbit.在节奏朗读中练习单词的发音。2Chant要求学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。在替换诵读中巩固单词的运用。Activity 2 （Look and say）1、教学辅助(Aids)1） 电脑（1B-U2-20）2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you see?How m
8、any _?Jenny is very little. But she has got a very big box. Lets open the box. （点击画面，显示出各种各样的小包）What do you see in the box?I see bags. （点击包从箱子内出来，请学生数数）How many bags? (引导学生用_ bags回答)运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。2two _sthree _sfour _sWhats in the bags?Bag 1- three pencilsBag
9、2five rulers.通过谈论每只包中的物品，强化名词复数的口头表达与运用。Activity 3 （ Look and say ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 纸袋3) 实物2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:paper(教师出示玩具兔和纸兔)What do you see?(Two rabbits.)This is a toy rabbit. It is not a toy rabbit. It is a paper rabbit.引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。2How many paper bags
10、?One paper bag, two paper bags, three paper bags,(先拿出一个大纸袋)What is it? It is a paper bag.(出示一叠纸袋)How many paper bags?One paper bag, two paper bags, three paper bags,在数纸袋的过程，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了复数的口头表达。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于
11、本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关歌词中新词汇的意义性操练活动，再导入歌曲，在歌曲中完成词汇巩固。Activity 4 （ Questions and answers ）1、教学辅助(Aids)1） 纸兔2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Count the rabbitsThere are many paper rabbits in the box. Lets count them. One rabbit, two rabbits, three rabbits,通过数兔子，初步感知名词复数的口头表达。2How many rabbits?_
12、 rabbits.(将兔子贴在黑板上，分成几堆)How many rabbits?_ rabbits.在问答过程中强化复数的表达3Talk about classroom objects(请学生在教室里找找复数的物品)Look around our classroom.What do you see?在看看、找找、说说的过程中了解复数的运用。Activity 5 （ Sing a song ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（1B-U2-21）2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongJenny likes rabbits very
13、 much. We can see many paper rabbits on the wall. Listen to the song.运用多媒体展示，学生欣赏歌曲，根据画面内容理解歌词大意。2SongDo you like the song?Lets sing it together.根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。Activity 6 （Song ）1、教学辅助(Aids)1） 学生用书2） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1学生用书第十一页Lets enjoyRead the verse after teac
14、her看图朗读歌词，了解歌词大意。2学生用书第十一页Lets enjoyListen to the song.Sing after the tape.Sing and act.为歌曲配上动作，增加趣味性，加深记忆。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Sing and act ）1、教学辅助(Aids)1）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song 组内讨论，创编新的歌曲，并为歌曲配上动作。发展学生的想像力，培养小组合作精神。2Song 分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评
