《第12课《桥之美》教案(人教新课标八年级上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《桥之美》教案(人教新课标八年级上)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网12. 桥之美教案【教学目标】1了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。2学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点描写细致、情景交融。【教学重、难点】1对本文所述“桥之美”的理解与感悟。2把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。【教学时数】 1 课时教学过程：一、导入新课：马致远的 “小桥流水人家” 让人联想到家的温馨；徐志摩的 再别康桥 使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的
2、， 是情感的载体； 在画家的眼中， 桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。( 板书课题，“美”字写大，突出一下 ) 二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。三、 整体感知1吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者的眼中桥之美在何处?。学生回答，老师明确。明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”学生朗读一遍。2为了展现桥的美，
3、文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。学生回答，老师明确。新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网芦苇丛中的石桥细柳下石桥桥之美天水间的长桥山区的风雨桥小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、重点研读过渡：我们很多同学在假期跟随父母亲戚饱览了祖国各地的风光，有同学见到过文中的这些桥梁？觉得它们美吗？（学生回答）对它们美在何处，也许是雾里看花， 水中望月，那要 怎样才能欣赏到这些桥的美呢？吴冠中先生在文章第四段中就
4、详细地告诉了我们欣赏桥之美的方法。1听读第四段，并思考老师读出的这些桥美在何处。2文字是情感的载体，也是美的传递者，这一段的字里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细的品读这一段文字，作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢? 学生回答，老师明确。明确：首先请跟着老师一起赏析第1，2 句。其实苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这里运用拟人化的手法，赋予了苇丛人的情感，从“发闷”到“舒畅”写出了桥的出现不仅打破了苇丛背景的单调，也使原本狭窄拥挤的空间陡然变得疏朗开阔起来。桥本身强劲的大弧线或单纯的直线也因芦苇的映衬更加美丽。这就是乌镇小河两岸的石桥在苇丛的配合下所展现的美。其他桥的
5、美请大家仿照这两句来赏析。（第 3 句）细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重的对比，鲜嫩的柳条与黯淡的石块，这里有色彩上的明亮与灰暗的对比，稳如磐石的桥身，伫立两岸的房屋与随风摇摆的柳枝，缓缓流动的河水又构成了动与静的对比，种种对比， 归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美，因桥与周围环境的完美配合而显得和谐统一。（第 4、5、6 句）长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，修长的桥身与宽阔的水面交错纵横，这样不仅打破了背景的单调，桥也因水的奔流不息有了灵气和生命。（第 7、8 句）险峻的山峰、桥下的急流给人强烈的视觉冲击，而盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，两者互相对照却又
6、和谐统一，风雨桥的舒适与惬意尽在其中。新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网以上的四种桥，或为主体，或为陪衬，或者起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物配合成为和谐的一体，共同构成了入画的景致。3 品析这些桥， 我们不难发现， 画家在欣赏他们时都注重于桥与周围环境的对照与配合，那么你能根据画面，用“桥之美，美在”的句式，概述文中所说到的桥的美吗? 乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。长桥之美，美在长桥与娴静的水面配合的灵动和谐。风雨桥之美，
7、美在风雨桥与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感明确：根据学生的答案随机应变。4这些隽永的文字，展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力，使人如沐春风，如品甘霖。过渡：至于文章的第五段、第六段的阐述也是从不同侧面说明了桥在不同的环境中，其身段的纵横与桥下的流水的和谐配合共同造出了更多动人的景致。这是吴冠中先生以具体的阐释启迪我们认识桥梁之美，归结起来，我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢？桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐（形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合）让学生朗读一遍，加深印象。五、 拓展延伸“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学习
8、的最终目的，请大家结合刚才所学的审美方法，尝试欣赏身边的桥美在何处。（出示桥梁图片）可以从桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐（形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合）等不同方面进行赏析。总之，美的形式是多样的，但“红花虽好，还需绿叶护”，桥自身无论多么美丽动人，周围环境与它的配合对于桥的美起着举足轻重的作用。六、课外延伸1请把这篇文章制作成电视节目，并给这个节目拟一个名称。2利用网络资源，搜索积累“美丽的桥”的图片，制作成课件，并借鉴课文内容配上解新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网说
9、词。今天的课就上到这里，谢谢大家！七、板书设计：芦苇石桥感觉舒畅细柳拂桥令人销魂桥在不同的环境中桥之美长桥卧龙宛如史诗具有不同的美学效果风雨廊桥形式独特八、 总结反思今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、 热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。
