《人教部编版四年级语文上册《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件小学优秀公开课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级语文上册《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件小学优秀公开课（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐读书乐读书 吧：很久很久以前部编版 语文 四年级 上册看图猜神话人物大禹后羿盘盘古精卫卫第一课课时时嫦娥女娲娲普罗罗米修斯刚才的神话人物就出自这两本书，这节课 咱们就走进 “快乐读书 吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多 的神话故事，去感受永恒的魅力。根据题目，猜故事内容阿里巴巴与四十大盗的故事辛格比捉弄北风阿里巴巴和四十大盗之间发间发 生了什么事？ 辛格比是怎么捉弄北风风的？请同学们阅读 原文，验证 猜测。刑天也是一员员猛将。炎帝失败败之后，刑天却不服从黄 帝的统统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺夺神位。刑天一手 操盾牌，一手持大斧，单枪单枪 匹马马与黄帝格斗。他虽虽然强壮， 但是终
2、终究不是黄帝对对手，被黄帝杀杀死，砍下了头颅头颅 。由于 担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单头颅单 独理在西方的常羊山。 果然，刑天虽虽然失去了头头，可是雄心不死。他的尸身找不 到头颅头颅 ，就把自己裸露的两个乳头头当作眼晴，把肚脐脐当作 嘴巴，挥挥着质质牌和大斧，继续继续 向天空发发出愤愤怒的吼叫。刑天争夺帝位还有谁知道刑天吗？谁见过 刑天的图片？ 和大家说一说，再画一画刑天。他们们召来了欧律狄刻，把她交还给还给 俄耳甫斯，但有个条件:在他们们 抵达阳世之前，他不得回顾顾跟在身后的她。于是夫妇妇二穿过过冥国的重 重大门门，走到一条引领领他们们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他 知道妻子一定就
3、在他身后，但是他特别别想看她一眼，好确定她在不在。 他们们很快就要到达阳间间了，周围围的一片潹潹黑渐渐变渐渐变 成了灰色。他高高 兴兴兴兴地踏入日光之下，然后回头头看她。然而他回头头回得太早了，地还还 在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧胧的光芒中，就伸出双臂去拥拥抱 她，就在这这一瞬间间，她消失了，重新掉进进黑暗中。他只听见见她轻轻轻轻 地 说说了一声“别别了”。“冥国”是什么?谁谁能给给大家朗读这读这 一段?俄耳甫斯和欧律狄刻接下来我们们将阅读阅读 两本书书，你 打算怎样样安排阅读时间阅读时间 ，保障阅阅读读 进进度？制定阅读计 划，做好阅读记录。阅读计 划表阅读书阅读书 目中国神话传说话传
4、说 阅读时阅读时 限月日-月日（共天）阅读时阅读时 间间阅读页阅读页 码码完成任务务的满满意度自评评第一天P1-P20第二天P21-P40第三天P41-P60你看懂了什么？这样这样 做的好处处是什么？你的阅读计阅读计 划又该该如何做呢？制定阅读计 划表需要根据所选书 目的 页码，合理规划每天的阅读 量，以及对自 己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自 己的阅读进 度和阅读质 量。(1)讨论交流:如何制定自己的阅读计 划?首先要计计划多少天读读完这这本书书。阅读时阅读时 限可以由老师师 规规定，也可以全班共同约约定。根据阅读时阅读时 限，规规划每天的阅读阅读 量。阅读阅读 量应应根据自 己的阅读阅
5、读 速度来定，周内上学期间间可以少一些阅读阅读 量，周末 或节节假日可以增加阅读阅读 量。可以给给自己提出些阅读阅读 方法或阅读评阅读评 价的标标准，如 边读边边读边 勾画批注、讲讲讲讲 自己感兴兴趣的故事、读读完书书可以形成 哪些读书读书 成果等。可以和老师师或者爸爸妈妈妈妈 商量制定一个奖惩规则奖惩规则 。(2)根据交流，集体完善中国神话传说 阅读计 划。 请快速翻一下这本书，说说 你的发现 。中国神话传说话传说 这这本书书是一章一章的，但是 故事和故事之间间是有联联系的。制定阅读计阅读计 划不仅仅要考虑页码虑页码 ，也要考虑虑章节节， 每天尽量阅读阅读 完一章节节。(3)学生制定世界经典
6、神话与传说 故事一书的阅读 计划表，小组内分享改进。大家快速翻一下这本书。这本书在体例上有什么特点?(故事相对独立)制定阅读计 划时要考虑什么?(故事的完整性)在阅读 的过程中，怎样做好阅读记录 ?说说 你的想法。在阅读过阅读过 程中，我们们可以用填写自制 的读书记录读书记录 卡、写批注、写读读后感等方式 做好阅读记录阅读记录 ，让让每一次的阅读阅读都读读有所 获获，让让自己的阅读阅读留下痕迹。同学们阅读 神话故事已经有两个 星期了，大家的阅读记录 卡都做得 怎么样？知道了哪些故事和神奇的 人物呢？第二课课时时1.小组内交流个人阅读计 划执行情况。2.了解学生计划执行情况，相机指导。晒计划，指
7、导学生调整计划我是严严格按照我的阅读计阅读计 划读书读书 的，每天放学后阅读阅读半 小时时，及时时做好阅读记录阅读记录 。我也做了阅读计阅读计 划，可是有几天因为为一些事情耽误误了， 没能按照计计划执执行，有几天的阅读记录阅读记录 就没有做。其他同学遇到过这 种情况吗?我们该如何处理呢?阅读计阅读计 划中要增加执执行情况一列。增加一个备备注，如果有特殊情况就在备备注 列后面标标明。试试用几天，觉觉得自己比预预想中读读得快就在 后面的计计划中每天增加页码页码 ，如果慢就减少， 保证计证计 划是切实实可行的。阅读前制定计划，在实施计划的过 程中可能会遇到这样或那样的问题，我 们可以根据实际 情况调
8、整计划。小结结晒记录 ，引导学生学会自主阅读1.同学们们在刚刚才的发发言中反复提到了自己 的阅读记录阅读记录 ，你们们都用了哪些方式记录记录?记记了些 什么呢?咱们们一起来看看!2.小组组内交流，推选选代表全班展示。3.全班交流。我用摘录录笔记记的形式，摘录录了一些好的词语词语。我把想象特别别神奇、描写异常夸张张的句子勾画 了出来，并在旁边边批注了一些自己的想法。我在不懂的地方画了问问号，读读完后查阅查阅 了相关 资资料，对对人物的认识认识 更深刻了。大家的阅读记录阅读记录 做得都很棒。 不论论是摘录录，还还是画出语语句，或者 写批注都是可以的，贵贵在坚坚持，希 望大家坚坚持下去。促进后进生参
9、与阅读1.有句话说话说 “一个人走能走得很快，一群人走才能走得 远远”。咱们读书们读书 也是这样这样 ，彼此分享交流，才能相互促进进。2.结对结对 子：组长组长 根据之前组组内成员员交流的阅读记录阅读记录 情况， 安排组组内阅读阅读 不太积积极的学生和主动积动积 极的学生结结成对对子， 促进进后进进生参与阅读阅读 。3.商讨奖讨奖 励机制。全班共同商讨阅读奖讨阅读奖 励机制。提示奖奖励办办法：赠赠送新书书、赠赠送书签书签 、赠赠送阅读积阅读积 分等。读后交流课这这段时间时间同学们们都在读读中外神话话故事， 相信通过过深入的阅读阅读之后，大家积积累了更 多的神话话故事，认识认识 了更多神奇的人物
10、， 今天就让让我们们一起来分享。让让我们们一起来回顾顾一下，这这段时间认时间认 真阅读阅读 的精彩瞬间间吧！忆一忆1.看一看。看看自己阅读阅读 中期形成的一些成果如阅读阅读记记 录录卡、读书读书 笔记记、摘录录等。2.读读一读读。说说说说 看到这这些画面的感受。很温馨、美好有成就感 把我们带们带回到阅读阅读生活中3.评评一评评。看看谁谁的阅读记录阅读记录 做得好。1小组为单组为单 位展示自己的阅读记录阅读记录 。2小组组推选优选优 秀阅读记录阅读记录 ，参与全班展示。3全班交流。优优秀记录记录 的作者谈谈谈谈 自己做记录记录 的心得体会。我看到一段描写得很棒，就画下来， 并做了标标记记。读读了
11、一个故事，我被感动动了，就写了 一段读读后感。1.引导导：有句话说话说 “一个人走能走得很快，一群人走才能走得远远”。咱们读书们读书 也是这样这样 ，彼此分享交流，才能相互促进进。2.结对结对 子：组长组长 根据之前组组内成员员交流的阅读记录阅读记录 情况，安排组组内阅读阅读 不太积积极的学生和主动积动积 极的学生结结成对对子，促进进后进进生参与阅读阅读 。3.商讨奖讨奖 励机制。全班共同商讨阅读奖讨阅读奖 励机制。提示奖奖励办办法：赠赠送新书书、赠赠送书签书签 、赠赠送阅读积阅读积 分等。根据线索猜测神话人物线线索人物手持圆规圆规 ，掌管东东方和春天伏羲牛头头人身，头头上的角坚坚硬锋锋利，无
12、坚坚不摧，连连耳朵朵上的毛发发都像 刀锋锋一样样。蚩尤身体是野兽兽，有四只脚，长长了一副三岁岁小孩似的人脸脸，长长耳朵朵， 红红眼睛，个头头小，很会说话说话 ，能趁机迷惑别别人。魑魅鹿身鸟头鸟头 ，头头上长长着一对对尖角，尾巴像蛇，上边边有许许多花纹纹。风风伯失去了头颅头颅 ，就把自己裸露的两个乳头头当做眼睛，把肚脐脐当做嘴 巴，挥挥舞着盾牌和大斧，继续继续 向天空发发出愤愤怒的吼叫。刑天秀一秀1.每个小组选择组选择 一个神话话故事进进行表演，要求人人参与。 学生互相评评价提示：古诗诗中的人物与你的想象一样吗样吗 ？你觉觉得应该应该 是什么样样的？2.小组组内选选取有代表性的读书读书 小报报在
13、全班进进行展示。教师师引导导：请请你介绍这绍这 份小报报有什么特色，上面绘绘制了什么 内容，为为什么要这样这样 安排。（1）我在小报报上画了一本书书的封 面，首先告诉诉大家我读读的是什么书书， 翻译译者、出版社都是书书籍的基本信息， 要交代清楚。其他内容都是围绕这围绕这 本 书进书进 行的。介绍小报（2）我制作的这张这张小报报，不仅仅有 书书本基本内容的介绍绍，一些好词词好句 的呈现现，还还有一些名人对这对这本书书的评评 价，以及我自己的一些思考。（3）我在小报报上画了一张张人物关系 图谱图谱 ，可以清晰地了解书书中人物及关系。 我还还画出了一张张感兴兴趣的人物的行动动路 线图线图 ，发现发现
14、神话话人物上天入地、无所不 能，感觉觉特别别有趣。请写读后感的同学先用一句话来 介绍自己的内容。其他同学根据介绍 选出自己最想听的两篇。学生评评价交流题题目很不错错，一听就非常吸引人。开头头能抓住人心。文中有很多自己的思考，跟我的想法一致。他把神话话人物和现实现实 中的人物进进行了对对比。 他对书对书中的内容提出了不同的看法。说一说通过这过这次主题阅读题阅读 和成果分享，同学 们们一定积积累了丰富的阅读经验阅读经验 和有效的阅阅 读读方法。谁谁愿意来分享一下？学生汇报 交流。看题题目猜故事。有的题题目直接揭示了故事的主人 公和事件，我就会先猜一猜故事的大概内容，然后去 验证验证 看看自己猜得对对不对对，我觉觉得这样这样 做很有趣。神话话故事里的人物都比较较有特色，我喜欢欢一边边看 一边边画，看着画我就能想到书书上对对人物的介绍绍。同学们刚 才说得真好，不管是猜故 事还是画图、提问、概括、勾画批注等 都是咱们四年级应该 掌握的阅读方法， 有了这些方法你们可以读到更多，学到 更多。谢谢观谢谢观看Thank You
