细心整理 欢迎下载吕诲，字献可，开封人；祖端，相太宗、真宗；诲性纯厚，家居力学，不妄与人交；进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史；时廷臣多上章讦人罪，诲言： “谏官许风闻言事， 盖欲广接受以补阙政； 苟非职分， 是为侵官； 今乃诋斥平生， 暴扬暧昧， 薄情之态浸以成风，请下诏惩革； ”枢密副使程戡结贵幸，致位政地，诲疏其过，以宣徽使判延州；复上言： “戡以非才罢，不宜更委边任；宣徽使地高位重，非戡所当得也； ”兖国公主薄其夫，夜开禁门 入诉；诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之；英宗不豫， 诲请皇太后日命大臣一员，与淮阳王视进药饵；都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，数间谍东朝，播为恶言，内外汹惧；诲上两宫书，开陈大义，词旨深切，多人所难言者；帝疾小愈，屡言乞亲万几；太后归政，诲言于帝曰： “后辅佐先帝历年，阅天下事多矣；事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专； ”遂论守忠平生罪责，并其党史昭锡窜之南方；神宗立， 拜御史中丞； 王安石执政， 时多谓得人； 诲言其不通时事， 大用之， 就非所宜；遂上疏曰： “安石外示朴野，中藏巧诈，陛下悦其才辨而委任之；安石初无远略，惟务改作立异，罔上欺下，文言饰非，误天下苍生，必斯人也；如久居庙堂，必无安静之理； ”帝方注倚安石，仍其章；诲求去，乃出诲知邓州；诲之将有言也，司马光劝止之，诲曰： “安石虽有时名，然好执偏见，轻信奸回，喜人佞己；听其言就美，施于用就疏；置诸宰辅，天下必受其祸；且上新嗣位，所与每天图议者，二三执政而已，苟非其人，将败国事；此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶 .”诲既斥，安石益横；诲三居言责， 皆以弹奏大臣而去， 一时推其鲠直； 居病困， 犹旦夕愤叹， 以天下事为忧；既革 [注]，司马光往省之，至就目已瞑；闻光哭，蹶然而起，张目强视曰： “天下事尚可为， 君实勉之； ”光曰： “更有以见属乎 .”曰： “无有； ”遂卒，年五十八，海内闻者痛惜之；诏赠通议大夫；〔节选自《宋史》卷三百二十一，列传第八十 〕【注】革：通 “亟”，病重；9．对以下句子中加点词的说明，不正确的哪一项A．家居力学，不 妄 与人交 妄：任凭B．兖国公主 薄其夫 薄：浅薄C．惟 务改作立异，罔上欺下 务：追求D．听其言就 美，施于用就疏 美：完善10 ．以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A、今 乃诋斥平生，暴扬暧昧 悉使羸兵负草填之，骑 乃得过B、词旨深切，多人 所难言者 仆以口语遇遭此祸，重为乡党 所 笑C、且上新嗣位，所与每天图议者 有怠而欲出者，曰： “不出，火 且尽； ”D、闻光哭，蹶然 而 起 方其破荆州，下江陵，顺流 而 东也11 ．以下六句话分别编为四组，全部直接表达吕诲 “鲠直 ”的一组是①苟非职分，是为侵官 ②诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之③后辅佐先帝历年，阅天下事多矣 ④海言其不通时事，大用之，就非所宜⑤置诸宰辅，天下必受其祸 ⑥天下事尚可为，君实勉之细心整理 欢迎下载A．①②③ B ．①⑤⑥ C．②④⑤ D ．③④⑥12 ．以下对原文有关内容的懂得和分析，不正确的哪一项 A．吕诲任殿中侍御史，当时许多朝廷大臣上书揭发别人的罪过；吕诲认为谏官以外的人这样做就是侵权，请求皇帝下诏惩办革除；B．英宗生病时，任守忠多次离间皇帝与太后的关系，吕诲上书两宫，申明大义；太后归仍政权，皇帝将任守忠及其同党放逐南方；C．吕诲认为王安石外表纯朴， 内心狡诈， 只会标新立异， 欺上瞒下， 将来会贻误天下；皇帝正倚重王安石，就退回了王安石的奏章；D．吕诲三次被贬出朝廷都是因弹劾大臣；病重后司马光前去探望，吕诲本已瞑目，听到哭声强睁眼睛嘱托司马光要为国事而努力；第 II 卷 〔共 114 分〕四、 〔24 分〕13 ．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语； 〔10 分〕〔1〕 事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专； 〔3 分〕〔2〕 此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶 .〔3 分〕〔3〕 居病困，犹旦夕愤叹，以天下事为忧； 〔4 分〕试题答案：三、（ 12 分，每道题 3 分）9． B（薄：轻视）10 ．D （ A．前一个副词，却，竟然；后一个副词，才； B．前一个助词，放在动词前 组成 “所”字结构，表示 “ 的事物 ”“ 的情形 ”等；后一个助词，和 “为”呼应，组成 “为 所 ”的格式，表示被动； C ．前一个连词，况且，再说；后一个副词，将要； D．都是连词，表示修饰关系）11 ．C（③是吕诲向皇帝进言多向太后询问国事的缘由；⑥是吕诲的临终遗言，让司马光努力为国事着想；这两句不能直接表达吕诲的 “鲠直 ”）12 ．C （ “就退回了王安石的奏章 ”不正确，原文 “仍其章 ”是说退回了吕诲的奏章）四、（ 24 分）13. （ 1）大的事情，（陛下）应当（向太后）询问后再去做，表示自己不敢专权擅断；（3 分；咨访：询问，征求看法；专：专权擅断；宜咨访然后行：省略句式）（ 2）这是心腹大患，要解救都生怕不及，怎么仍能够拖延呢？（ 3 分；腹心之疾：腹中之病，指心腹大患；逮：及，达到；顾 耶：怎么 呢，莫非 吗）（ 3）居家被疾病困扰，吕诲仍然经常愤恨叹息，把国家大事当作自己担忧的事；（ 4分；病困：被疾病困扰；犹：仍，仍；旦夕：早晚，经常；以 为忧：把 当作担忧的事）【参考译文】吕诲字献可，开封人；祖父吕端，曾在太宗、真宗朝任宰相；吕诲性格纯朴敦厚，在家细心整理 欢迎下载时就勤奋好学， 不任凭同人交往；考中进士后，由屯田员外郎升为殿中侍御史；当时朝廷大臣大多上书揭发别人的罪过，吕诲上奏说： “谏官有权依据传闻进谏或弹劾官员，这是由于朝廷想要广泛接受各种看法来补偿政事的缺失； 假如是谏官以外的人也干这种事， 这是侵害职权； 现在朝臣却诋毁攻击他人的旧事， 揭露别人的隐私，薄情的情状逐步形成了风气，请求皇上下诏惩办革除； ”枢密副使程戡巴结位置尊贵受皇上宠爱之人， 官位做到了政府要职， 吕诲奏论他的过失，程戡被贬职以宣徽使的身份任延州通判；吕诲又上奏说： “程戡由于才 疏学浅而被罢免，不应当再委派他去边疆任职；宣徽使位高权重，不是程戡应当担任的； ”兖国公主轻视她的丈夫， 夜晚叫开禁宫的门向皇帝陈诉； 吕诲请求一并弹劾守门官吏， 并追究公主府中宦官的罪过，将他们全部驱逐；英宗生病， 吕诲请求皇太后每天命令一名大臣， 同淮阳王一起监督送进药物； 都知任守忠掌权已久，英宗立为皇帝不是他的本意，多次离间太后、皇帝的关系，造谣生事，朝廷内外人心惶惶；吕诲上书两宫，申明大义，措词深切，大多是别人不能说的；皇帝病情好转，吕诲多次请求让皇帝亲自执政；太后归仍政权后，吕诲对皇帝说： “太后辅佐先帝多年，经历天下的事已有许多； 大的事情， 陛下应当向太后询问后再去做， 表示自己不敢专权擅断； ”于是评定任守忠的平生罪责，把他及其同党史昭锡一并放逐到了南方；神宗即位后， 吕诲被授予御史中丞； 王安石当权执政， 当时人们都认为国家得到了一个 好人才；吕诲说王安石不懂世事，假如重用他，那是不合适的；于是吕诲上疏说： “王安石外表装作纯淳朴在， 内心其实深藏狡诈， 陛下宠爱他的才智机辩信任他； 王安石原先就没有深远的谋略，只会追求变革来标新立异，欺上瞒下，文过饰非，将来贻误天下苍生的，确定是这个人；假如让他长期占据朝廷要职，那么国家确定没有安静的道理； ”当时皇帝正倚重王安石，就退回了吕诲的奏章； 吕诲请求辞职，皇帝就将吕诲贬出京都知任邓州； 当时吕诲又想上书言事，司马光劝阻了他；吕诲说： “王安石虽然有一时的名望，但他好持偏见，轻信奸人，喜好别人逢迎他；听他说的很完善，实施起来却粗疏；假如让他居于宰相的高位，国家必定要遭受祸害；再说皇上刚即位， 早晚与他谈论议事的，只有那二、 三个执政大臣罢了，假如他们都是一些不当的人，那国家就要被败坏了；这是心腹大患，解救都生怕不及，怎么仍能够拖延呢？ ”吕诲被逐出朝廷后，王安石更加肆无忌惮；吕诲三次居于谏官之位，都是因弹劾大臣而被贬出朝廷，当时人们都很推崇他的耿直；居家被疾病困扰，吕诲仍然经常愤恨叹息，把国家大事当作自己担忧的事； 病重以后， 司马光前去探望他， 到的时候吕诲已经瞑目了；听到司马光的哭声，吕诲突然坐起，睁开眼睛勉强看着司马光说： “国家的事仍是有期望的，你好好努力吧； ”司马光问道： “仍有什么要嘱咐我的吗？ ”吕诲说： “没有了； ”于是去世， 终年五十八岁，全国上下听说此事的人都为之哀思惋惜；皇帝诏令追赠他为通议大夫；。