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1、研究校本课程教学的可持续发展历任领导一贯重视双基教学和学生全面素质的培养。如今，在可持续发展教育思想指导下，努力建设文明的校园，优化教学环境，突出学校绿色教育主题，对学生进行可持续发展教育。 1、研究目的 1.1 在新一轮的课改中，对校本课程的开发和管理方面进行深入的探索和研究，促进教师的专业化发展，推动学校的教育教学改革。 1.2 通过校本课程的开发，挖掘可利用的教育资源，弥补书本知识的不足。利用校本教材，培养学生了解校史爱学校，爱老师，爱集体，爱周边环境，激发学生刻苦学习，为学校增光的责任感。 1.3 在校本课程环境教育中拓宽学生的环境知识，了解环境中各种自然过程的发展、演变，认识人类活动
2、对环境的影响。通过参与环境教育的实践活动，使学生形成对社会的责任感和使命感，从而帮学生建立正确的态度和科学的价值观。学会欣赏爱护环境、古迹及动植物，提高学生综合素质。 2、研究内容 在校本课程内容设计上，充分体现学校的自然环境与人文历史，激发学生了解北京、了解西城、热爱什刹海的热情，关注周边环境。在实施方法上，以综合实践活动课为载体，采用灵活多样的教学组织形式，积极引导学生走出课堂，关注周围的生活，引导学生将书本知识和社会实践结合起来，逐渐形成对社会的责任感和使命感。同时在实践中形成对自我和学习自信的态度，发展个性，陶冶性情。编写六册校本教材分别是： 校史教育篇：记载了鸦儿小学的近百年校史，有
3、市区知名的老教师，也有身在海外，仍然关注学校发展的老教师和老毕业生。历任领导一贯重视双基教学和学生全面素质的培养。如今，在可持续发展教育思想指导下，努力建设文明的校园，优化教学环境，突出学校绿色教育主题，对学生进行可持续发展教育。 德育教育篇：宋庆龄故居、徐悲鸿纪念馆、郭沫若故居，武警部队住地、居委会等教育基地是孩子经常活动的场所，有着丰富的教育资源，通过参观访问采集基地素材，编写教育活动资料，使学生在实践活动中学会如何关注社会，学会与身边的人和事物和谐相处。 环境教育篇：学校位于什刹海地区，得天独厚，大自然赋予我们丰富的教育资源。优美的环境是绿色生活的基础，是创造人与社会和谐发展的外在条件。
4、在充分调查了解什刹海地区人文、地理、环境、树种、水源的基础上，分年级开展知海、爱海、护海活动，增强公民意识和社会责任感。 古迹基地篇：考察钟鼓楼、德胜门、银锭桥、烤肉季、广化寺、恭王府等古迹的历史，了解其文化背景、历史作用和有趣的小故事，编写导游词，收集图片、照片、绘画作品，纵观北京变化。目的在于弘扬民族精神，继承发展民族的文化和美德。 教学案例篇：以“主体探究—合作体验”作为EPD教育的课外教学活动模式。围绕绿色教育主题，编写不同年级的班队会案例。以“主体探究——综合渗透”作为EPD教育的课堂教学模式。通过教
5、学过程、创设教学情境，渗透环境教育，激发学生学习兴趣，让学生在收集、分析和处理信息的探究实践中体验知识形成与发展的过程。我们把教学效果好的课编写成教学案例集。 学生作品集：学生参与各种活动的心得、体会、参观游记、电脑小报等集中成册，既是儿童作品集，也是一部儿童成长发展史。学生在完成自己作品的过程中，收集信息和处理信息的能力、探索意识、创新意识都得到不断地加强 3、研究过程 3.1 建立校本课程组，认识研发意义。在全体教师中，进行课程改革的有关文件的学习，领会课程改革的精神实质，全面了解校本课程开发内容。组织科研人员培训，请专家讲座，明确科研任务和编写校本教材的要求及方法。组建校本课程开发领导小
6、组，校长作为第一责任人，主抓这项工作，科研室主任带头参与课题的实施指导与管理。带领教师严格按照研究程序，制定课程开发的研究方案，并经过多次论证、反复修改，保证了课程开发工作的严谨性，认识到课程开发的重要意义。 3.2 确定切入点，开发校本课程。我们全方位的分析学校教育改革现状和周边的教育资源，在选择研究的内容、方法、形式上进行反复切磋，挖掘各年级段、各学科课本中可以开展可持续发展的环境教育的资源，进行合理的整合，确定切入点。分年级段进行活动的设计、开发和实施。低年级：以了解认识各种环境知识为主;中年级：以保护和改善环境为主，寻求解决环境问题的方案，找出合理利用环境的方法;高年级：强调学生的亲身经历，搞调查研究，网上查寻，获取直接的体验和资料。在校本课程开发中坚持理论与实践相结合的原则，每个活动设有活动目标、时间、准备、过程及总结说明等内容，充分体现了教学渗透和实践活动的两大特点。重视学生的操作，让学生自主探索，理解和掌握基础知识与技能，培养学生的创造性思维和实践能力，促进学生全面发展。 以上是由查字典范文大全为大家整理的研究校本课程教学的可持续发展，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注查字典范文大全。
