《有感于《比的应用》的评课设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有感于《比的应用》的评课设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有感于比的应用的评课设计 本次，数学组的教学大比武，六位执教者各具独特教学风格，展现了不同班级新课程理念下新的胜利地课堂模式，使听课者受益非浅。以陆梦龙老师执教的比的应用为例，品析教学环节中的难忘之处，让我们再次共享执教者教学中挥洒自如的独特教学风格。 应用题源自生活，和日常生活联系紧密。本节课体现了由重学问向重亲身体验、重实践探究方向转变，创设有利于调动同学学习爱好和激发求知欲的多种情景，探究有利于培育同学学习态度和对数学自主学习力量的教学策略，让同学充分地感受生活中的数学，探究怎样恰当的对老教材用新理念进行教学。 本课特色有四： 一是材料的选择和使用方法全开放。 教材选编的播种大豆和玉米、
2、调混凝土、什锦糖等内容，离同学生活实际较远，条件、问题掌握在固定的框框内，捆得过死。现选择深圳同学熟识的奶茶配制问题，解决的是同学生活中的实际问题。这样能让同学在学中用，用中学，让同学充分地感受生活中的数学，设计得特别新奇到位，使同学学习得轻松 、开心。 二是解题策略全开放。 教材里只有分数应用题的一种解法，解题方法单一。现依 同学的学问、智力水平可以自愿选择用多种方法解，不但能利用分数应用题的解法，还能利用倍比法、归一法等，在一解与多解、技巧的要求上，随机调空，因材施“练”，进展了同学思维的深刻度和敏捷度，使不同层次同学的思维品质，都能得到不同程度的培育和进展。 三是从生活实际引入，至始至终
3、地亲密联系实际生产、生活实际。 课的开头，从老师合租房子解决租金问题，到新课的调查奶茶比、解答、配制、品尝同学亲自配制的奶茶，到课结束的进一步解决房租问题。使同学详细的感知数学应用的广泛性，潜移默化地向同学进行了学习目的训练。同时，激发了同学的学习爱好，消退了同学可怕学习应用题的心理，使同学在轻松开心的氛围中学习了新知。 四是能奇妙地创设情境，激发同学剧烈地学习爱好和剧烈的求知欲，注意有机的实行多种教学方法，引导同学乐观思维，主动猎取学问。 课的开头从合租房子解决租金安排合理不合理的问题，到课结束时实际解决实际合租房子租金问题，使课的前后呼应，学问得到拓展、延长。 若时间充分，课结束时设计的合租房子解决房租问题，同学能用多种方法解答出来，并找出符合实际的最合理方案，那课堂将会更加精彩。 2
