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1、小学老师的教育叙事 每个人的心都是一个漂亮的花圃，都渴望阳光雨露的滋润，在你的细心呵护下，定能在晴空下开出最美的花园。 我们的生活每天就是围绕备课、上课、批改作业、管理同学而转的，但是要想把这些平凡的、琐碎的工作做好，是需要你花费大量时间和精力的，并且真正的爱他们，用言传身教影响他们，让他们对学习、对生活有乐观的态度，自觉努力的去学习，这是我想看到的。 今日检查练习册，上面照旧消失许多错误，为什么老师讲过后还是这样？气得我只想大发雷霆，转念一想，发了脾气有什么用，我们不如一起找出缘由，商议对策，岂不是更好。我问孩子们：“请大家仔细的思索一下，为什么老师讲过的题大家还会消失错误？”孩子们看老师态
2、度真诚，没有要生气、批判的意思，于是经过仔细思索，说出了问题消失的缘由，以及自身存在的问题，“上课不仔细听讲。”“发呆、分神.”“做小动作、扣手指甲、吃东西、犯困、管不住自己，光想玩.”“家长也不负责任，不检查作业。” 有一个很过分的理由，“你和我妈一样都啰嗦，你一啰嗦，我就烦。”这熊孩子，“好，那我以后不啰嗦。”我很恳切地说，孩子们很友善地笑了。 我请同学们针对上面的问题绽开争论，大家一起商议对策，怎样解决以上的问题。至于家长的问题，当然我更盼望每个孩子都有负责任的父母，他们会对你们多一些关怀，多一些照看。但是老师更盼望你们找主观缘由，从自身解决问题，这样你才能改正，才能进步。经过商议，我们
3、得出这些结论，“课堂上有人理我我也不说话，时刻谨记红绿灯。”“想睡觉时自己就站起来，不瞌睡时再坐下。”“养成仔细听课的习惯。”“学问点把握不够坚固，要准时复习。”. 这时老师发挥民主型的管理睬关心他们熟悉错误，并下定改正错误的决心。但需要你的关注和提示。必要时要发挥权威型领导的角色，才能彻底关心他改正。 现在是早读时间，我刚走到班门口，就观察x和x东倒西歪地在大声说笑，手里还高高举着东西相互扔。真是放纵，每次都是他们两个，x观察我站在门口，赶忙坐好，抓紧捧起书来。X看了他一眼，就知道事情不妙，也赶忙坐好。我把他俩叫出来，俩人都知道自己错了，都低着头不吭声。“这样吧，我们来想一个方法，管住自己的
4、嘴，上课时不说话。”俩人一看老师没批判，于是很热心的想起了方法。 最终我回办公室时，他俩又跟我去了办公室，但这肯定不是一个好方法，面对老师们异样的目光，我突然感觉到了不拘束，究竟他们是学校出了名的人，更何况此刻他们不像受表扬的样子，本是想关心他们，怎么感觉此刻有点伤自尊。正想着，一抬头观察桌上的喜糖，于是一人发了一颗糖，我们一起出了办公室。找了一个清净一点的地方，我告知俩孩子，他们都很聪慧，但他们意志力太差，管不住自己。其实这俩孩子都喜爱劳动，我建议他们课堂上仔细听讲，按时完成作业，课下多关心伙伴们做些事情，大家都会很喜爱他们。可以和老师组成互助小组，有什么不懂的问题我们一起商议，也把他们的座位做了适当调整，鼓舞他们向优秀的孩子学习。 他们虽然不行能一下子就有很大进步，但是他们能感受到老师对他们的关心、鼓舞和敬重，他们会渐渐变好的。 我们不都是这样期盼的吗？ 3
