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1、小学老师的教育叙事 每个人的心都是一个漂亮的花圃,都渴望阳光雨露的滋润,在你的细心呵护下,定能在晴空下开出最美的花园。 我们的生活每天就是围绕备课、上课、批改作业、管理同学而转的,但是要想把这些平凡的、琐碎的工作做好,是需要你花费大量时间和精力的,并且真正的爱他们,用言传身教影响他们,让他们对学习、对生活有乐观的态度,自觉努力的去学习,这是我想看到的。 今日检查练习册,上面照旧消失许多错误,为什么老师讲过后还是这样?气得我只想大发雷霆,转念一想,发了脾气有什么用,我们不如一起找出缘由,商议对策,岂不是更好。我问孩子们:“请大家仔细的思索一下,为什么老师讲过的题大家还会消失错误?”孩子们看老师态
2、度真诚,没有要生气、批判的意思,于是经过仔细思索,说出了问题消失的缘由,以及自身存在的问题,“上课不仔细听讲。”“发呆、分神.”“做小动作、扣手指甲、吃东西、犯困、管不住自己,光想玩.”“家长也不负责任,不检查作业。” 有一个很过分的理由,“你和我妈一样都啰嗦,你一啰嗦,我就烦。”这熊孩子,“好,那我以后不啰嗦。”我很恳切地说,孩子们很友善地笑了。 我请同学们针对上面的问题绽开争论,大家一起商议对策,怎样解决以上的问题。至于家长的问题,当然我更盼望每个孩子都有负责任的父母,他们会对你们多一些关怀,多一些照看。但是老师更盼望你们找主观缘由,从自身解决问题,这样你才能改正,才能进步。经过商议,我们
3、得出这些结论,“课堂上有人理我我也不说话,时刻谨记红绿灯。”“想睡觉时自己就站起来,不瞌睡时再坐下。”“养成仔细听课的习惯。”“学问点把握不够坚固,要准时复习。”. 这时老师发挥民主型的管理睬关心他们熟悉错误,并下定改正错误的决心。但需要你的关注和提示。必要时要发挥权威型领导的角色,才能彻底关心他改正。 现在是早读时间,我刚走到班门口,就观察x和x东倒西歪地在大声说笑,手里还高高举着东西相互扔。真是放纵,每次都是他们两个,x观察我站在门口,赶忙坐好,抓紧捧起书来。X看了他一眼,就知道事情不妙,也赶忙坐好。我把他俩叫出来,俩人都知道自己错了,都低着头不吭声。“这样吧,我们来想一个方法,管住自己的
4、嘴,上课时不说话。”俩人一看老师没批判,于是很热心的想起了方法。 最终我回办公室时,他俩又跟我去了办公室,但这肯定不是一个好方法,面对老师们异样的目光,我突然感觉到了不拘束,究竟他们是学校出了名的人,更何况此刻他们不像受表扬的样子,本是想关心他们,怎么感觉此刻有点伤自尊。正想着,一抬头观察桌上的喜糖,于是一人发了一颗糖,我们一起出了办公室。找了一个清净一点的地方,我告知俩孩子,他们都很聪慧,但他们意志力太差,管不住自己。其实这俩孩子都喜爱劳动,我建议他们课堂上仔细听讲,按时完成作业,课下多关心伙伴们做些事情,大家都会很喜爱他们。可以和老师组成互助小组,有什么不懂的问题我们一起商议,也把他们的座位做了适当调整,鼓舞他们向优秀的孩子学习。 他们虽然不行能一下子就有很大进步,但是他们能感受到老师对他们的关心、鼓舞和敬重,他们会渐渐变好的。 我们不都是这样期盼的吗? 3