广东省深州市王家井镇中学2013届中考语文阅读教学课件.ppt

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1、议论文阅读部分议论文阅读部分08（12分）学习语文不能要求速成分）学习语文不能要求速成15.选文的选文的中心论点中心论点?(3分分)16.填写出相应的内容。填写出相应的内容。(3分分)第第段先针对段先针对_的现象，提出中心论点；的现象，提出中心论点；接着接着_为例，论证为例，论证_的观点。的观点。17.第第段中，作者反复说段中，作者反复说“是办不到的是办不到的”，这样写有什么这样写有什么表达效果表达效果?(3分分)18.举出你学习语文的一个好习惯举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯或坏习惯)，谈谈这一习惯的影响。，谈谈这一习惯的影响。(3分分)09读书杂谈读书杂谈(节选节选)12分分15在空缺

2、处填写内容。在空缺处填写内容。(3分分)选文第选文第段点明读书的话题，第段点明读书的话题，第段主要阐述段主要阐述，第，第段阐述嗜好的读书，第段阐述嗜好的读书，第段段就爱看书的青年读书提出就爱看书的青年读书提出的建议。的建议。16选文第选文第段中加着重号的段中加着重号的“大概大概”能否删能否删去去?理由。理由。(3分分)17.选文第选文第段画线的句子运用了什么段画线的句子运用了什么论证方法论证方法?表达作用表达作用?比喻论证：比喻论证：18.结合选文内容，说说对当今中学生阅读现状结合选文内容，说说对当今中学生阅读现状的认识。的认识。(3分分)2011年v14选文的选文的中心中心论点是什么？（论点

3、是什么？（2分）分）v15选文选文两段的两段的顺序顺序能否调换？请能否调换？请说出理由。说出理由。v16请简要分析选文第请简要分析选文第段的段的论证思路论证思路。（3分）分）v17请为选文请为选文补充一补充一个事实个事实论据论据或道理或道理论据。论据。08考点设置考点设置概括论点；概括论点；论证思路；论证思路；语言品味；语言品味；生活链接；生活链接；09考点设置考点设置论证思路；论证思路；语言品味；语言品味；论证方法；论证方法；生活链接；生活链接；11考点设置考点设置概括论点；概括论点；论证思路；论证思路；论证结构；论证结构；补充论据；补充论据；考查题型考查题型v1、对论点的考查、对论点的考查

4、v2、对论据的考查、对论据的考查v3、对论证方法的考查、对论证方法的考查v4、对论证结构的考查、对论证结构的考查v5、对论证语言的考查、对论证语言的考查v6、对迁移拓展的考查、对迁移拓展的考查对论点的考查对论点的考查v1、本文的论点是什么？、本文的论点是什么？v2、论点是怎样提出来的？、论点是怎样提出来的？1.论点论点准确摘取或概括中心论点。准确摘取或概括中心论点。（1）特点：）特点：在形式上是完整的句子，是作在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。者看法的完整陈述。是明确的判断。是明确的判断。不不运用修辞和疑问词。运用修辞和疑问词。（2）找准论点：一看题目（题目即论点）；）找准论点：一看

5、题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（句，或找提示性词语（“总之总之”、“所以所以”等）。等）。（3）要分清中心论点和分论点：分论点一般）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：分论点是用来证位于段首或有标志性词语：分论点是用来证明分论点的。明分论点的。考试说明考试说明共共10篇篇v谈骨气谈骨气v说勤说勤v宽容是美德宽容是美德论点是怎样提出来的？论点

6、是怎样提出来的？1 1、开篇提出论点（用名言提出论点）开门、开篇提出论点（用名言提出论点）开门见山提论点见山提论点2 2、讲故事提出论点、讲故事提出论点3 3、举日常生活中的事例、举日常生活中的事例4 4、从日常做法（现象）提出论点、从日常做法（现象）提出论点5 5、讲一番道理提出论点、讲一番道理提出论点6 6、结尾得出论点、结尾得出论点对论据的考查对论据的考查v1、指出论据的类型？、指出论据的类型？v2、概括事实论据？并分析其作用。、概括事实论据？并分析其作用。v3、能否删减或互换？、能否删减或互换？v4、补充论据并分析？、补充论据并分析？1、判判断断辨辨析析论论据据类类型型：根根据据内内容

7、容，论论据据可可以以分分为为事事实实论论据据和和道道理理论论据据两两种种。事事实实论论据据包包括括现现实实材材料料、历历史史事事实实、统统计计数数字字等等。道道理理论论据据包包括括自自然然科科学学的的原原理理、定定义义、规规律律、法法则则，社社会会科科学学的的经经典典论论述述、格格言言、警警句句、名名人名言等。人名言等。2、概概括括事事实实论论据据；在在概概括括文文中中事事实实论论据据时时，要要做做到到准准确确、全全面面，避避免免漏漏缺缺，并并注注意意形形式式“（人人）（事事），最最终终”，形形成成主主语语、谓谓语语同同时时具具备备的的完完整整句句式式，结结果果一一定定要指向所证明的观点。要指

8、向所证明的观点。再说再说秦王赢政秦王赢政，若不是听取了李斯，若不是听取了李斯“海海河不择细流，故能成其深河不择细流，故能成其深”的喻谏，收的喻谏，收回逐客令，实行回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才不计前怨，广纳贤才的的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以的支持，难以顺利完成统一顺利完成统一天下的天下的大业大业。纵观历史与今天，如果没有纵观历史与今天，如果没有“海纳百川海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话创一方事业只能是一句空话3、分分析析论论据据作作用用：分分析析论论据据必必须须清清楚楚每每

9、一一类类论论据据的的一一般般作作用用，无无论论事事实实论论据据还还是是道道理理论论据，它都是用来证明作者的观点的。据，它都是用来证明作者的观点的。语语言言表表述述时时按按照照由由小小到到大大的的顺顺序序排排列列，先先说说“该该论论据据证证明明了了所所在在层层的的内内容容”，再再说说“从从而而证证明明了了该该段段的的中中心心句句”，最最后后可可补补充充答答出出“进而论证了本文的中心论点进而论证了本文的中心论点”。4、补补充充论论据据：补补充充事事实实论论据据要要选选择择典典型型事事例例，概概括括叙叙述述的的同同时时要要注注意意“人人”和和“事事”表表述述的的完完整整性性，事事例例要要概概括括并并

10、有有扣扣论论点点的的阐阐释释，论据与要证明的论点相吻合，名言要准确。论据与要证明的论点相吻合，名言要准确。v17请为选文补充一个事实论据或道理论据。请为选文补充一个事实论据或道理论据。（3分）分）v17.示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。示例二：失败是成功之最后才获得了成功。示例二：失败是成功之母。母。5、论据的删减或互换、论据的删减或互换（1）是否与上文相照应：）是否与上文相照应：（2）是否全面：）是否全面：（3）是否符合逻辑性）是否符合逻辑性（4）去去掉掉

11、之之后后易易产产生生误误解解、出出现现漏漏洞洞、使使文文章论述不严密。章论述不严密。是否符合逻辑性对论证方法的考查对论证方法的考查v1、指出使用了什么论证方法。、指出使用了什么论证方法。v2、分析其作用。、分析其作用。对论证结构层次的考查对论证结构层次的考查1.梳理全文（某段）的论证思路：梳理全文（某段）的论证思路：引论：看开头提出了什么问题，引论：看开头提出了什么问题，本论：从几个方面分析论证的，其中着重论本论：从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。道理。结论：总结、联系实际，提出号召、深化中结论：总结、联系实际，提

12、出号召、深化中心论点。心论点。请简要分析选文第请简要分析选文第段的论证思路段的论证思路”，需要分析该段运用了哪些论据，分别属需要分析该段运用了哪些论据，分别属于哪种论据；该段有无分论点，这些论于哪种论据；该段有无分论点，这些论据要论证什么论点；需要联系中心论点；据要论证什么论点；需要联系中心论点；需要分析句与句之间的关系、论据之间需要分析句与句之间的关系、论据之间的关系。这样，方可理清该段论证层次。的关系。这样，方可理清该段论证层次。该题考查论证过程，恰恰是考查了考生该题考查论证过程，恰恰是考查了考生的思维过程。的思维过程。v古语也有古语也有“学书纸费，学医人费学书纸费，学医人费”的说法。不费

13、的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门巧者不过习者之门”。只。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。要不怕错误，反复学习，

14、便能达到巧妙的境地。v16.先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。2.文章是从哪几方面文章是从哪几方面(哪些角度哪些角度)论证论点的论证论点的?思路：概括内容（提炼各段的中心句或分论思路：概括内容（提炼各段的中心句或分论点）、指出角度（正反）。点）、指出角度（正反）。3.段与段能否互换，为什么？段与段能否互换，为什么？概括内容，指关系，换后会概括内容，指关系，换后会v15选文选文

15、两段的顺序能否调换？请说出两段的顺序能否调换？请说出理由。理由。3分）分）v15.不能：因为第不能：因为第段写项羽，第段写项羽，第段写刘邦，段写刘邦，第第段引用名言和论述的内容与段引用名言和论述的内容与段的顺段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。序相对应，体现了议论文的结构的严谨。结构结构划分议论文的结构、层次。划分议论文的结构、层次。议论文的整体结构大体分为三部分：议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题（引论提出问题（引论是什么）是什么）分析问题（本论分析问题（本论为什么）为什么）解决问题（结论解决问题（结论怎么办）怎么办）在论证过程中，有几种常见的形式：在论证过程中，有几种常见的形式

16、：（1）并列式。（）并列式。（2）对照式。（）对照式。（3）层）层进式。（进式。（4）总分式）总分式。重点词语、句子和段落的分析理解重点词语、句子和段落的分析理解1 1、语言上有何特点：、语言上有何特点：严密准确严密准确。2 2、词语的顺序不能颠倒，其原因可从两方面考、词语的顺序不能颠倒，其原因可从两方面考虑：一是词和词之间的逻辑关系；二是上下文有限虑：一是词和词之间的逻辑关系；二是上下文有限制其顺序的词语或者句子。制其顺序的词语或者句子。3、句子的含义也要结合上下文，抓住句子和句、句子的含义也要结合上下文，抓住句子和句子之间的关系。一般从论点、论证方法和论据三个子之间的关系。一般从论点、论证

17、方法和论据三个方面考虑。语句的在结构上作用要考虑句子的具体方面考虑。语句的在结构上作用要考虑句子的具体位置。一般在开头，其作用就是引出论题、论点，位置。一般在开头，其作用就是引出论题、论点，总领全文等；在中间，就是承上启下的过渡作用；总领全文等；在中间，就是承上启下的过渡作用；在结尾，就是总结全文。在结尾，就是总结全文。4、首段的作用：内容、结构、写法。、首段的作用：内容、结构、写法。仿写仿写仿照所给出的句子再写一两句话仿照所给出的句子再写一两句话。（1）看句式；（）看句式；（2）看修辞；）看修辞；（3）看字数；（）看字数；（4）看意义。）看意义。拓拓展展补补写写能能证证明明文文中中论论点点的

18、的事事实实论论据据或或道理论据；谈自己的观点看法等。道理论据；谈自己的观点看法等。（1）补充事实论据：要求）补充事实论据：要求真实真实典型典型新新鲜鲜充分，概括叙述（谁充分，概括叙述（谁+事事+结果），紧扣结果），紧扣论点。论点。（2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确。完整准确。（3）请您就本文论点谈一点看法：为什么说）请您就本文论点谈一点看法：为什么说？是不是真的？是不是真的？记叙文阅读部分记叙文阅读部分08小扇轻摇的时光19说说选文说说选文标题标题“小扇轻摇的时光小扇轻

19、摇的时光”具具体指什么时光体指什么时光?20你对选文中加波浪线你对选文中加波浪线句子的句子的含义含义是怎样理解的是怎样理解的?21选文中选文中加横线部分是什么加横线部分是什么描写描写?其表达其表达作用作用是什么是什么?22分析下面句子中加着重号词语的分析下面句子中加着重号词语的表表达效果。达效果。我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。满意足地看。23选文中叙写冬英这一人物的内容选文中叙写冬英这一人物的内容能否能否删去删去?为什么为什么?09(15分)昙花终于怒放v19在方框内，填写表明作者在方框内，填写表明作者心情心情随昙随昙花的生长而发生花的生长而发

20、生变化变化的词语。的词语。(3分分)v高兴极了高兴极了v20.分析第分析第段画线句子的段画线句子的表达效果表达效果。v21第第段和链接材料运用的段和链接材料运用的表达方式表达方式？v22.第第段在全文段在全文内容与结构上的作用内容与结构上的作用?v23.作者从昙花终于怒放的过程得出的作者从昙花终于怒放的过程得出的人生人生哲理哲理?v2010年年最美的善举）最美的善举）v19选文选文题目题目中的中的善举善举指什么事情？指什么事情？为什么为什么说说它是它是最美最美的？的？v20对下面句子中画线部分进行简要对下面句子中画线部分进行简要赏析赏析。v21结合具体语境，理解下列句子中加着重号词结合具体语境

21、，理解下列句子中加着重号词语的语的含义含义。v22选文用第一选文用第一人称人称来写有什么好处？来写有什么好处？v23选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种就其中的一种写法写法结合选文作简要分析。结合选文作简要分析。2011年v18为什么为什么珍妮芙太太感觉这个春天珍妮芙太太感觉这个春天“异常异常明媚明媚”？（？（2分）分）v19选文第选文第段加线句子属于什么段加线句子属于什么描写描写？有？有什么什么作用作用？（？（3分）分）v20结合具体语境，分析下列加着重号结合具体语境，分析下列加着重号词语词语和句子的表达效果和句子的表达效果。（。（3分）分

22、）v（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。如意也悄然降临了。v（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人）温丝莱特听着，哭成了一个泪人v21第第段段插叙插叙了什么内容？其了什么内容？其作用作用是什么是什么？（？（4分）分）v22结合选文内容，为温丝莱特写一个简短结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的的获奖感言获奖感言。（。（3分）分）2012年v19、选文中、选文中“儿时的恶作剧儿时的恶作剧”具体指具体指什么事什么事情情？（？（3分）分）v20、“万想不到我的责罚却在一个月之后万想不到我的责罚却在一个月之后”，一个月后，一个月后，“我我”受到了受到

23、了怎样的责罚怎样的责罚？（？（2分）分）v21、从选文内容看，儿时的、从选文内容看，儿时的“我我”是一个是一个怎怎样的孩子样的孩子？（？（3分）分）v22、选文的、选文的语言语言具有怎样的具有怎样的特点特点？（？（3分）分）v23、细读选文最后一段，就、细读选文最后一段，就内容内容方面提出一方面提出一个有思考价值的个有思考价值的问题问题，并简要，并简要解答解答。（。（4分）分）v1.理解文题含义；理解文题含义；2.简述内容要点；简述内容要点；v3.赏析关键语句；赏析关键语句；4.理清文章结构；理清文章结构；v5.分析人物性格；分析人物性格；6.领会文章主旨；领会文章主旨；v7.领悟作者情感；领

24、悟作者情感；8.表达阅读感受。表达阅读感受。v9.分析文章写法分析文章写法；10.分析文章的语言。分析文章的语言。考查题型考查题型一一整体感知把握内容整体感知把握内容v1、简洁的语言概括全文内容、简洁的语言概括全文内容v2、简洁的语言概括几件事、简洁的语言概括几件事v3、梳理感情变化、梳理感情变化v4、梳理情节、梳理情节v5、理清思路、理清思路v6、上下文找原因、上下文找原因概括文章主要内容。（主要情节概括文章主要内容。（主要情节)（一）题目扩展法题目扩展法v例如例如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一课的标题适一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百当补充一下：本文回忆了作者童年

25、时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。（二）要素归纳法（二）要素归纳法v例如例如最后一课最后一课一文的要素：一文的要素：时间时间是普法是普法战争期间，战争期间，地点地点是法国阿尔萨斯省一个乡村是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，学校，人物人物是小弗朗士和韩麦尔先生，是小弗朗士和韩麦尔先生，事件事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到

26、朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。了深刻的爱国主义教育。v选文中选文中“儿时的恶作剧儿时的恶作剧”具体指具体指什么事情什么事情？（3分）分）v“我我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。装作鬼神附身。（三）段意合并法段意合并法v例例1：故乡故乡一课，可分为三部分，段意分别是：一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（）回故乡（2）在故乡；（）在故乡；（3）离故乡。根据各）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我我”回到故回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心乡后在故

27、乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。情。v例例2：06年河北年河北我看到了一条河我看到了一条河21小题：文章小题：文章叙述了叙述了“我童年记忆中的哪我童年记忆中的哪几个片段几个片段？请简要？请简要概括。答案：（概括。答案：（1）四岁时独自回家迷路。（）四岁时独自回家迷路。（2）度）度假期间，在海里练游泳。（假期间，在海里练游泳。（3）回家的路上，在河）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。）同时抓住时间地点变化及事件。）（四）问题回答法（四）问题回答法v“万想不到我的责罚却在一个月之后万想不到

28、我的责罚却在一个月之后”，一个月后，一个月后，“我我”受到了受到了怎样的责罚怎样的责罚？（？（2分）请根据原文找分）请根据原文找出回答出回答“怎样怎样”的句子进行概述。的句子进行概述。v过了一个月过了一个月，母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱，母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱来，在外婆家办了猪头供献，备了香烛纸钱，她请来，在外婆家办了猪头供献，备了香烛纸钱，她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔诚的人，他恭恭敬敬的摆好供献，点起香烛，陪着诚的人，他恭恭敬敬的摆好供献，点起香烛，陪着我跪拜谢神。我忍住笑，恭恭敬敬的行了礼，我跪拜谢神。我忍住笑，

29、恭恭敬敬的行了礼，心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的更难为情的责罚责罚！v解答解答：“我我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。梳理情节梳理情节v把握核心事件，逐段概括提炼内容，确定答把握核心事件，逐段概括提炼内容，确定答题范围，筛选有效信息，简练作答。补全情题范围，筛选有效信息，简练作答。补全情节的题型，模仿示例句式。节的题型，模仿示例句式。v例如：例如：我的叔叔于勒我的叔叔于勒按照小说情节梳理按照小说情节梳理为：盼于勒为：盼于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于躲于勒勒v例例1：09年黑龙江省哈尔滨市中考年黑

30、龙江省哈尔滨市中考心灵折旧心灵折旧费费第第17小题（小题（3分）用简明的语言按故事情分）用简明的语言按故事情节填空。大哥借车给汉子节填空。大哥借车给汉子（）（）（）_大哥想要还钱大哥想要还钱v解答：大哥盼还车、解答：大哥盼还车、汉子还车、大哥要钱汉子还车、大哥要钱v22西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？v22西尔维亚初遇年轻人时感到很害害怕（怕（1分）；和年轻人相处后，心里产生了爱慕爱慕之情（1分）；年轻人离去后，西尔维亚时时想念想念他（1分）（意思对即可）v19在下面方框内，填写表明作者心情心情随昙花的生长随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)v高兴极了v19有点心急心情淡然欢喜欲狂上下

31、文找原因上下文找原因v19“我我”决定拜访新邻居的原因是什么决定拜访新邻居的原因是什么?v19出于好奇。出于好奇。新邻居的到来打搅了我新邻居的到来打搅了我的午睡。的午睡。v22为什么我对童年的为什么我对童年的“几个片断几个片断”记忆记忆犹新？犹新？v22因为这些事情，养成了因为这些事情，养成了“我我”从小乐于从小乐于接受挑战的品质。接受挑战的品质。上下文找原因上下文找原因v简述简述“陶公柳陶公柳”这个名称的来历。这个名称的来历。v晋代陶侃在武昌晋代陶侃在武昌(今鄂州今鄂州)期间带领官吏和百姓广植期间带领官吏和百姓广植柳树，人们为了缅怀柳树，人们为了缅怀(纪念纪念)他，他，把他所种的柳树称把他所

32、种的柳树称为陶公柳。为陶公柳。v为什么珍妮芙太太感觉这个春天为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚异常明媚”？v因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。单，心情特别舒畅。v涉及两种题型：涉及两种题型：v（1）归纳主旨：）归纳主旨：v（2）谈感悟及收获：）谈感悟及收获：二、考察主旨（中心思想）二、考察主旨（中心思想）考察主旨（中心思想）考察主旨（中心思想）vA要抓住中心人物与核心事件以及作者的要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。感情倾向。v例例1：最后一课最后一课通过阿尔萨斯省的一个小通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最

33、后一堂法语课中的见闻和学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。法国人民崇高的爱国主义精神。v例例2：变色龙变色龙通过记叙警官奥楚蔑洛夫处通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪制度的反动和虚伪,

34、批判了它反人民的本质。批判了它反人民的本质。vB抓住文结尾处的议论抒情句。抓住文结尾处的议论抒情句。v例如：例如：走一步，再走一步走一步，再走一步结尾结尾“不要不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。抵达我所要到的地方。”就可以作为总结就可以作为总结中心的参照。中心的参照。v例例1：07河北河北江南陶公柳江南陶公柳23小题：小题：文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？v解答：表达了作者对陶公柳的赞颂和热解答：表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感

35、情。）爱的思想感情。）v例例2：皇帝的新装皇帝的新装本文通过皇帝出本文通过皇帝出丑的故事，塑造了一个穷奢极欲，昏庸丑的故事，塑造了一个穷奢极欲，昏庸愚蠢的皇帝形象，揭露并讽刺了封建统愚蠢的皇帝形象，揭露并讽刺了封建统治者昏庸、愚蠢、腐朽的本质，告诉人治者昏庸、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们应该无私无畏，要保持天真烂漫的童们应该无私无畏，要保持天真烂漫的童心。心。下面是各类文章表达中心思想的一般句式:va、本文记叙了、本文记叙了表达了（赞颂了）表达了（赞颂了）精精神（品质）（批判了神（品质）（批判了）。）。写人、记事写人、记事类类vb、本文描写了、本文描写了抒发了（表达了）抒发了（表达了）思思想感情

36、。想感情。写景、状物类写景、状物类vc、本文通过、本文通过故事，说明（告诉）了故事，说明（告诉）了道理。道理。寓言、童话类寓言、童话类（2）谈感悟及收获：v先把握好中心，然后将其升华或深化，或结先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等（新课标要求：欣赏文学要性、必要性等等（新课标要求：欣赏文学作品能有自己的情感体验，对作品的思想感作品能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判。）情倾向，能联系文化背景做出自己的评判。）语言赏析语言赏析v题型：v分析加点词的表达效果。（原句和改句

37、比较）v试分析划线句的表达效果。v从原文中找出富有表现力的语句试作分析。三三、（一）词语的含义或作用（一）词语的含义或作用vA、学会基本解词方法、学会基本解词方法词语互释、词素词语互释、词素解凑，望文生义等。解凑，望文生义等。v（例：目不暇接（例：目不暇接眼睛看不过来。应接不眼睛看不过来。应接不暇暇人或事情太多，应付接待不过来。良人或事情太多，应付接待不过来。良莠不齐莠不齐好人坏人都有。揩油好人坏人都有。揩油占公家占公家或别人便宜。鹤发童颜或别人便宜。鹤发童颜白白的头发，红白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好。）红的面色，形容老年人气色好。）vB、联系语境、人物形象、文章中心及作者、联系语

38、境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（还可以考虑修辞的思想感情（中心思想）（还可以考虑修辞因素）。因素）。v例例1：故乡故乡中三个中三个“辛苦辛苦”的含义。我的含义。我奔波劳苦，闰土奔波劳苦，闰土辛勤劳苦，杨二嫂辛勤劳苦，杨二嫂处心积虑，挖空心思）。处心积虑，挖空心思）。v例例2：藤野先生藤野先生中中“实在标致极了实在标致极了”中中“标致标致”的含义及表达作用的含义及表达作用本意为漂亮，本意为漂亮，这里指丑陋。作者运用反语，这里指丑陋。作者运用反语，讽刺讽刺了清国留了清国留学生的丑态）。学生的丑态）。注意词语的感情色彩注意词语的感情色彩。v例例3：2000年河北考题年河北考题访兰

39、访兰22小题小题“对对文章中文章中一样的兰草，长在两个地方就有两一样的兰草，长在两个地方就有两个味个味中的中的味味，你是如何理解的？，你是如何理解的？”这里的这里的“味味”既指气味，同时还指兰草的既指气味，同时还指兰草的品格品格、气质气质。）。）词语的表达效果及作用词语的表达效果及作用v联系原文，解析词语表现了什么内容（表达了作联系原文，解析词语表现了什么内容（表达了作者怎样的情感），有什么好处。者怎样的情感），有什么好处。v例例1：春春“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。绿绿的。”（“偷偷偷偷”一词写出了小草的窥视大一词写出了小草的窥视大地的地的情态情态

40、，表现了，表现了小草的可爱小草的可爱。“钻钻”写出了小写出了小草草旺盛的生命力旺盛的生命力。v例例2：小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光22小题小题“请简要分析请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。下面句子中加着重号的词语的表达效果。v我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。看。”解答：解答：“贪婪贪婪”“啃啃”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”吃瓜时的吃瓜时的情态情态以及对家乡挂果的以及对家乡挂果的喜爱喜爱；“心满意足心满意足”突出了母亲内心的突出了母亲内心的满足和喜悦满足和喜悦。v（11）在早春的花草开始）在早春的花草开始卖弄风姿卖弄

41、风姿的时候，的时候，不如意也悄然降临了。不如意也悄然降临了。v运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。出花草炫耀风姿的情景。v此句此句“卖弄卖弄”的表达效果。这其实是对的表达效果。这其实是对春春这篇课文中这篇课文中“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙喉咙”中的中的“卖弄卖弄”进行迁移考查。进行迁移考查。四、分析人物四、分析人物v题型：题型：（1）描写人物运用了什么手法？）描写人物运用了什么手法？（2）有什么作用？（或这些描）有什么作用？（或这些描写用意是什么？）写用意是什么？）（3）塑造某一人物形象的作用？）塑造某一人

42、物形象的作用？（4）赏析人物描写的语句。）赏析人物描写的语句。分析人物思想性格分析人物思想性格v（1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，这）抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的思想品质。些事件表现主人公怎样的思想品质。v例例1：藤野先生，文中写了作者与藤野先生相：藤野先生，文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（处的四件事。（1）修改讲义（）修改讲义（2）纠正解剖）纠正解剖图（图（3）关心解剖实验（）关心解剖实验（4）询问中国女人裹）询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求丝不苟、对学生严格

43、要求、热情、诚恳、求实等思想品质。实等思想品质。v21、从选文内容看，儿时的、从选文内容看，儿时的“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？（样的孩子？（3分）分）v21、他是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩、他是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩子。子。v（2）从原文中找出关键词语。）从原文中找出关键词语。v例如：例如：09年江苏省南京市中考年江苏省南京市中考蔷薇几度花蔷薇几度花第第12小题：挑糖担的老人具有怎样的品性小题：挑糖担的老人具有怎样的品性？（？（3分）（见原文结尾处，筛选原文解答：分）（见原文结尾处，筛选原文解答：随性自然、不奢望、不强求。）随性自然、不奢望、不强求。）塑造人物的手法及其作用：

44、塑造人物的手法及其作用：v例例1：变色龙变色龙中对奥楚蔑洛夫的中对奥楚蔑洛夫的动作、神态、语言动作、神态、语言及及细节描写细节描写（军大衣）都充分展示了一个沙皇走狗趋炎（军大衣）都充分展示了一个沙皇走狗趋炎附势、狡猾善变、媚上欺下的丑恶嘴脸，尤其是关于军附势、狡猾善变、媚上欺下的丑恶嘴脸，尤其是关于军大衣的细节描写，活画出一个外强中干，色厉内荏的沙大衣的细节描写，活画出一个外强中干，色厉内荏的沙皇警察形象。皇警察形象。v例例2：故乡故乡中对中年闰土的中对中年闰土的外貌描写外貌描写，表现出闰土，表现出闰土贫穷、生活艰难。尤其对手的描写贫穷、生活艰难。尤其对手的描写“那手也不是我所记那手也不是我所

45、记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了了”更能体现闰土的操劳与艰辛。更能体现闰土的操劳与艰辛。v例例3：孔乙己孔乙己“孔乙己，你当真认识字吗孔乙己，你当真认识字吗?孔乙己看孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。着问他的人，显出不屑置辩的神气。”典型的典型的神态描神态描写，写，表现了孔乙己自命清高的思想性格。表现了孔乙己自命清高的思想性格。v例例4：范进中举范进中举“胡屠户把银子攥在手里紧紧地，把胡屠户把银子攥在手里紧紧地，把拳头舒过来，道：拳头舒过来，道：这个你且收着。我愿是贺你的，怎这个你且收着。我愿是贺你的，怎好又拿了回去？好

46、又拿了回去？”传神的传神的动作描写动作描写，表现了胡屠户爱，表现了胡屠户爱财如命，虚伪财如命，虚伪。v塑造某一人物形象的作用（不一定是主人公）：塑造某一人物形象的作用（不一定是主人公）：v思路：突出主题，表达（寄托）作者思路：突出主题，表达（寄托）作者的思想的思想感情。反衬社会的感情。反衬社会的v例例1：我的叔叔于勒我的叔叔于勒塑造若瑟夫这一人物形塑造若瑟夫这一人物形象的作用是什么？解答：反衬菲利普夫妇的冷酷象的作用是什么？解答：反衬菲利普夫妇的冷酷自私，寄托作者的社会理想。自私，寄托作者的社会理想。v例例2：故乡故乡中塑造杨二嫂这一形象的作用？中塑造杨二嫂这一形象的作用？解答：杨二嫂是作为陪

47、衬人物出现的，杨二嫂的解答：杨二嫂是作为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻自私，衬托了闰土的憨厚朴实；贫困使杨二尖刻自私，衬托了闰土的憨厚朴实；贫困使杨二嫂也发生极大的变化，从另一个侧面突出主题：嫂也发生极大的变化，从另一个侧面突出主题：说明农村经济破产的涉及面之广，连城镇市民也说明农村经济破产的涉及面之广，连城镇市民也日趋贫困，反映当时农村经济衰败的普遍性和严日趋贫困，反映当时农村经济衰败的普遍性和严重性。重性。v08年河北省中考年河北省中考小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光中第中第20题题“你对选文中加波浪线的句子是怎样理解你对选文中加波浪线的句子是怎样理解的？（的？（2分）分）”我笑笑，执意要坐到外

48、面纳我笑笑，执意要坐到外面纳凉。凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。v（解析：这是人物描写句，体会上文分析母（解析：这是人物描写句，体会上文分析母亲的心理。解答：母亲对亲的心理。解答：母亲对“我我”执意到外面执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到纳凉去主动陪伴她的举动感到意外意外和和欣喜欣喜。）五、句子的理解及其作用。五、句子的理解及其作用。v文章重点句子一般指这么几种：文章重点句子一般指这么几种：v用做文章标题的句子用做文章标题的句子v有深层含义的句子（通常与中心有关）有深层含义的句子（通常与中心有关）v运用了修辞方法的句子运用了修辞方法的句子v过渡句过渡句v记叙

49、文中的议论抒情句记叙文中的议论抒情句v景物描写句（见景物描写的作用）景物描写句（见景物描写的作用）v人物描写句（见塑造人物的手法及作用人物描写句（见塑造人物的手法及作用考查对文中重点句子的理解及其作用考查对文中重点句子的理解及其作用v理解文中重点句子的深层含义理解文中重点句子的深层含义v例例1：故乡故乡中中“我知道我在走我的路我知道我在走我的路”，用用双关双关的修辞方法，表面是说的修辞方法，表面是说“我我”在回北在回北京的路上，实际是说京的路上，实际是说“我我”在自己的人生之在自己的人生之路上探索、跋涉。路上探索、跋涉。v例例2：孔乙己孔乙己中怎样理解结尾句中怎样理解结尾句“大约孔大约孔乙己的

50、确死了乙己的确死了”这句话？这句话？v（解析：理解这句话，必须抓住（解析：理解这句话，必须抓住关键词关键词“大约大约”和和“的确的确”，孔乙己本来就，孔乙己本来就“不会营生不会营生”，又被打折，又被打折了腿，失去了生存能力。在那样残酷冷漠的社会，了腿，失去了生存能力。在那样残酷冷漠的社会，他是不可能生活下去的，所以说他是不可能生活下去的，所以说“的确的确”死了。但死了。但是，孔乙己是一个被社会抛弃的人，没人关心他的是，孔乙己是一个被社会抛弃的人，没人关心他的命运，即使他命运，即使他“的确的确”死了，也没人了解确切情况。死了，也没人了解确切情况。他无声无息地离开了这个世界，没有引起任何的反他无声

51、无息地离开了这个世界，没有引起任何的反响，所以，作者又用了一个响，所以，作者又用了一个“大约大约”。）六、分析句（段）在文章中的作用六、分析句（段）在文章中的作用v例例1：背影背影首句首句“我与父亲不相见已二年余我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影了，我最不能忘记的是他的背影。”在文中有在文中有什么作用？（解答：什么作用？（解答：开篇点题，开篇点题，表达对父亲的表达对父亲的思思念念，为全文定下，为全文定下感情基调感情基调，又提示全文，又提示全文内容内容核心，核心，突出背影，使读者产生突出背影，使读者产生悬念悬念。）。）v例例2：陋室铭陋室铭引孔子的话引孔子的话“何陋之有何陋之有”

52、作结作结有何作用？（解答：再次强调有何作用？（解答：再次强调陋室不陋陋室不陋，画龙点画龙点睛睛；既巧妙地；既巧妙地照应照应了前文了前文“惟吾德馨惟吾德馨”一句，又一句，又显得显得含蓄无穷，发人深思含蓄无穷，发人深思；引孔子的话作结，更；引孔子的话作结，更具有具有雄辩的力量雄辩的力量。）。）v例例3：孔乙己孔乙己第第9段段“孔乙己是这样的使人快孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。活，可是没有他，别人也便这么过。”作用：结作用：结构上构上承上启下承上启下，内容上内容上揭示了孔乙己在人们心目揭示了孔乙己在人们心目中地位及其低下，是一个可有可无可笑可怜的中地位及其低下，是一个可有可无可

53、笑可怜的多多余人余人，暗示了他的悲剧命运。，暗示了他的悲剧命运。v例例4：09年中考年中考昙花终于怒放昙花终于怒放中第中第22小题小题“选文第选文第段在全文段在全文内容与结构上内容与结构上的的作用分别是什么作用分别是什么?”（4分）分）v解答：进一步抒发了喜爱昙花的感情；首解答：进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。）尾呼应，使文章结构严谨。）v例例5：07年河北省中考年河北省中考江南陶公柳江南陶公柳第第20小题：文章第小题：文章第段引用古人吟咏段引用古人吟咏“陶公陶公柳柳”的的诗句诗句有什么作用有什么作用?（解答：印证（解答：印证“陶陶公柳公柳”“武昌柳武昌柳”的名称由来已久

54、；增加的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了文章的文化内涵；赞美了(“武昌柳武昌柳”)的风的风姿，表达了对陶公的怀念之情。）姿，表达了对陶公的怀念之情。）七、题目含义及作用七、题目含义及作用v例例1：爸爸的花落了爸爸的花落了题目运用双关的题目运用双关的修辞手法，一方面实指夹竹桃的败落，一方修辞手法，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天心性爱花的爸爸离开人世。与题目面象征天心性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的垂落的夹竹桃夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人世

55、。回应前文，点出爸爸已不在人世。全文充满情味而又严谨周密。全文充满情味而又严谨周密。v例例2：变色龙变色龙文章以文章以“变色龙变色龙”为题，是为题，是以变色龙狡猾善变的特点比喻主人公奥楚蔑以变色龙狡猾善变的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫的见风使舵，狡猾善变的性格特征。用洛夫的见风使舵，狡猾善变的性格特征。用“变色龙变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露作小说的题目，含蓄形象地揭露和讽刺了这个人物的丑恶面目。）和讽刺了这个人物的丑恶面目。）v2000年考题年考题“访兰访兰”26小题：小题：“文章主要写的文章主要写的是对是对“兰草兰草”的欣赏、品评，可文题却用的欣赏、品评，可文题却用“访兰访兰”而不用而不

56、用“赏兰赏兰”，为什么？（解答：访，有寻，为什么？（解答：访，有寻求的意思，对兰草的访问表明了求的意思，对兰草的访问表明了“我我”与与“父亲父亲”对兰草纯朴高雅品格的敬仰，同时，用对兰草纯朴高雅品格的敬仰，同时，用“访访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。）把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。）（分析：答出拟人的修辞手法及象征手法，再联（分析：答出拟人的修辞手法及象征手法，再联系主旨即可）系主旨即可）v例例6：06年河北省中考年河北省中考我看到了一条河我看到了一条河中第中第24小题小题“谈谈你对谈谈你对我看到了一条河我看到了一条河这个题目这个题目的理解。的理解。”（解答：我找到了一次

57、挑战的机会。（解答：我找到了一次挑战的机会。联系文章主要内容分析回答）联系文章主要内容分析回答）八、环境描写的作用八、环境描写的作用v社会环境描写：社会环境描写：v例例1：孔乙己孔乙己中，开篇关于咸亨酒店格局及中，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它为人物的介绍便属于社会环境描写，它为人物活动人物活动设置背景设置背景，揭示揭示了当时社会等级森严，贫富对立，了当时社会等级森严，贫富对立，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了做了铺垫铺垫。v例例2：变色龙变色龙中中“四下里一片沉静。广场上四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和

58、饭馆的门无精打采地敞着，一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。一样；门口连一个乞丐也没有。”环境描写的作环境描写的作用？用？（解答：描写了社会环境的冷清、萧条，（解答：描写了社会环境的冷清、萧条，交代了交代了“案子案子”发生的社会背景：这正是军警宪发生的社会背景：这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，暗示社兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）会环境，反映沙皇统治的黑暗）v自然环境描写：自然环境描写：vA渲染渲染气氛，为下文埋下伏笔（作

59、铺气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬垫，反衬）。）。v例例1：孔乙己孔乙己“中秋过后，秋风是一天凉中秋过后，秋风是一天凉比一天比一天”渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲剧命运，为孔乙己出场作铺垫。悲剧命运，为孔乙己出场作铺垫。vB烘托（表现）人物烘托（表现）人物的心情。的心情。v例例1：我的叔叔于勒我的叔叔于勒中菲利普一家去哲尔赛中菲利普一家去哲尔赛岛旅游，岛旅游，“我们已经上了船，轮船离开了防波堤，我们已经上了船，轮船离开了防波堤，在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。我们看着海岸向后退去，正如那些不驶向远处。我们看

60、着海岸向后退去，正如那些不常旅行的人们一样，感到快活而骄傲。常旅行的人们一样，感到快活而骄傲。”表表现菲利普一家愉快的心情。现菲利普一家愉快的心情。“天边远处仿佛有一天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来片紫色的阴影从海里钻出来”表现认出破产表现认出破产的于勒后沮丧失望的心情。的于勒后沮丧失望的心情。v例例2：羚羊木雕羚羊木雕“我一个人慢慢走在路上。月我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，亮出来了，冷冷的，”烘托了我内心的烘托了我内心的悲伤凄凉。悲伤凄凉。vC推动情节发展。推动情节发展。v例如：例如：智取生辰纲智取生辰纲中反复对天气炎热中反复对天气炎热的描写，既有助于刻画人物性格，更推动

61、的描写，既有助于刻画人物性格，更推动情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。因之一。vD设置了设置了的背景，烘托人物形象。的背景，烘托人物形象。v例如：例如：孤独之旅孤独之旅中描写芦苇荡，为人中描写芦苇荡，为人物成长提供广阔背景；描绘暴风雨的可怕，物成长提供广阔背景；描绘暴风雨的可怕，烘托出杜小康的勇敢坚强。烘托出杜小康的勇敢坚强。v*注意：一段具体的环境描写，它的作用注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析

62、，切忌生硬地把它归结为某一去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。种作用。v例例1：故乡故乡中中“时候既然是深冬；渐时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望苍黄的天中，呜呜的响，从蓬隙向外一望苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。些活气。”（解析：描写故乡萧瑟荒凉的（解析：描写故乡萧瑟荒凉的景象，暗示当时社会环境的萧条，渲染凄景象，暗示当时社会环境的萧条，渲染凄凉的气氛，烘托人物悲凉心情。）凉的气氛，烘托人物悲凉心情。）v例例3：08年年小扇轻摇的时光小扇轻摇的时

63、光中中21小题：小题：选文中加横线的句子是什么描写？其表达作选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？用是什么？v解答解答:景物（环境）描写；交代了人物活动的景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托托“我我”轻松闲适的心情。轻松闲适的心情。v例例4：06年河北中考年河北中考我看到了一条河我看到了一条河中第中第20小题：文章中划线句子属于什么描写？有小题：文章中划线句子属于什么描写？有什么作用？什么作用？v划线句：河面上水流很急，发出很大的声响，划线句：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。河

64、中央一团团泡沫迅速向下游奔去。v解答：景物描写或环境描写，烘托解答：景物描写或环境描写，烘托“我我”游游泳的勇敢。泳的勇敢。v11、选文第、选文第段加线句子属于什么描写？有段加线句子属于什么描写？有什么作用？什么作用？v自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。场作铺垫，推动故事情节的发展。九、修辞手法及作用九、修辞手法及作用v比喻：把比喻：把比作比作，形象生动地表现了，形象生动地表现了（表现作者（表现作者的思想感情）的思想感情）v例如：例如：春春“红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”形象生动的写出了春花

65、的绚烂多彩。形象生动的写出了春花的绚烂多彩。v拟人：赋予拟人：赋予以人的情态（把以人的情态（把人格化了），人格化了），含蓄表现作者含蓄表现作者的思想感情，把的思想感情，把写活了。写活了。v例如：例如：春春“小草偷偷的从土里钻出来小草偷偷的从土里钻出来”赋予小草赋予小草以人的情态，写出了作者对小草的喜爱，表现了小以人的情态，写出了作者对小草的喜爱，表现了小草旺盛的生命力。草旺盛的生命力。v排比：写了排比：写了，使句式工整，节奏感强，增强，使句式工整，节奏感强，增强语言气势，富有感染力和表现力。语言气势，富有感染力和表现力。v例如：例如：安塞腰鼓安塞腰鼓中中“骤雨一样，是急促的鼓骤雨一样，是急促的

66、鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿是强健的风姿”运用比喻、排比修辞，形象描绘运用比喻、排比修辞，形象描绘安塞腰鼓火烈的表演场面，铺排出一系列异彩纷安塞腰鼓火烈的表演场面，铺排出一系列异彩纷呈的画面，排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓呈的画面，排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。使语言节奏明快，形象深刻清恢宏磅礴的气势。使语言节奏明快，形象深刻清晰。晰。v*注意：有些语句综合运用多种修辞手法，需要注意：有些语句综合运用多种修辞手法，需要

67、根据具体的语言环境去综合分析。根据具体的语言环境去综合分析。v例如：例如：变色龙变色龙“商店和饭馆的门无精打采地商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句这句话运用了哪些修辞手法，有什么作用？话运用了哪些修辞手法，有什么作用？v解答：运用了拟人、比喻和双关。解答：运用了拟人、比喻和双关。“无精打采无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可，形象地写出了

68、无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界上帝创造的这个世界”是双是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。传神的描写出当时社会环境，写具有讽刺意味。传神的描写出当时社会环境，写出了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警出了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。宪兵当道的沙皇统治的真实写照。第第20题要求结合具体语境，分析题要求结合具体语境，分析“哭成哭成了一个泪人了一个泪人”的表达效果。这句话运用的表达效果。这句话运用了夸张的修辞手法，突出表现了温丝莱了夸张的修辞手法，突出

69、表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。这道题具有较强的综合性，解的情感。这道题具有较强的综合性，解答这道题需要从语言特点和文章的内容答这道题需要从语言特点和文章的内容两个方面来考虑。语文学习离不开对语两个方面来考虑。语文学习离不开对语言的品读、品析、品味。这就需要考生言的品读、品析、品味。这就需要考生对文本的语言深入研读、咀嚼、推敲，对文本的语言深入研读、咀嚼、推敲，体出其味，品出其妙。体出其味，品出其妙。拟标题拟标题v例例1：09年湖南省长沙市中考第年湖南省长沙市中考第23小题：下列最小题：下列最合适做本文题目的一项是（合适做本文题目的一项是

70、（）A夫妻情夫妻情B卖小炒卖小炒的女人的女人C萝卜花萝卜花D小城风景小城风景（解答：（解答：C萝卜萝卜花花行文线索作标题，以花衬人。）行文线索作标题，以花衬人。）v例例2：09年贵州省贵阳市中考第年贵州省贵阳市中考第18小题：请为文小题：请为文段拟一个恰当的标题。（解答：毕业抒怀段拟一个恰当的标题。（解答：毕业抒怀青春青春感怀感怀毕业之歌毕业之歌惜别惜别怀念怀念感恩感恩憧憬憧憬谢幕与谢幕与开幕开幕）v例例3：09年云南省昆明市中考第年云南省昆明市中考第19小题：通读选小题：通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过十个字）（十个字）（2分）（解答

71、：擦不掉的鼓励分）（解答：擦不掉的鼓励能体能体现主旨，符合字数要求即可）现主旨，符合字数要求即可）十一、记叙顺序及作用十一、记叙顺序及作用v记叙文的叙述顺序一般有记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙和补和补叙等叙等v顺叙顺叙：是按照事件发展的时间先后顺序来写，是：是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。例如：最基本的叙述方法。例如：散步散步。作用：作用：使使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。v倒叙倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从

72、最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。例如：方法。例如：背影背影。作用作用：避免平铺直叙，：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。增强文章的生动性，使文章引人入胜。v插叙插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的的叙述方法。插叙的作用作用是对主要情节或是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用，丰富情节，人物

73、描写起补充、衬托的作用，丰富情节，深化主题。深化主题。v分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。前后的过渡性文字。v例如：例如：羚羊木雕羚羊木雕中在爸爸妈妈逼迫自中在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回己向万芳同学要回“羚羊木雕羚羊木雕”时，插入时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。间的友情。补叙补叙：对全文情节进行必要的补充。：对全文情节进行必要的补充。例

74、例如如智取生辰纲智取生辰纲中结尾补充交代八位中结尾补充交代八位好汉的姓名用药过程，突出吴用等人的好汉的姓名用药过程，突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点明了题目明了题目。如第如第21题题“第第段插叙了什么内段插叙了什么内容？其作用是什么？容？其作用是什么？”，此题考，此题考查对记叙文中插叙的作用的理解，查对记叙文中插叙的作用的理解，可运用从课本可运用从课本爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了阿长与阿长与山海经山海经中所学中所学插叙的知识作答。插叙的知识作答。考查要点：倒叙作用、插叙作用。考查要点：倒叙作用、插叙作用。v（1）倒叙）倒叙设置悬念，引人入胜，吸

75、引读设置悬念，引人入胜，吸引读者。例如：者。例如：背影背影v（2）插叙、补叙）插叙、补叙使文章情节更完整，对使文章情节更完整，对有关人物、情节或背景作补充交待。有关人物、情节或背景作补充交待。v例如：例如：我的叔叔于勒我的叔叔于勒孔乙己孔乙己故乡故乡v第第段插叙了什么内容？其作用是什么？（段插叙了什么内容？其作用是什么？（4分）分）v.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。十二、表达方式十二、表达方式v

76、记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。另外还用到议论，说明和抒情。v1记叙文中的描写可分两大类：一是记叙文中的描写可分两大类：一是人人物描写物描写，包括肖像描写、语言描写、动作，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是以此突出人物的性格特征；一是环境描写环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面正面也有侧面描写，描写有的结合各种修描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描辞

77、手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。实、简练、干脆。v2记叙文中的记叙文中的抒情抒情有有直接抒情直接抒情，有，有间间接抒情接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。感情。v3记叙文中恰当的穿插记叙文中恰当的穿插议论议论往往使文往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤章锦上添花，起到

78、画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。有时段与段之间其是文章末尾的议论。有时段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。妙用。v例：例：09昙花终于怒放昙花终于怒放中第中第21小题：选文第小题：选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同段和链接材料运用的表达方式有什么不同?v考点：考点：记叙文中议论、抒情的作用？记叙文中议论、抒情的作用？v解题思路：解题思路：总结全文，引发读者思考，点明人物总结全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。点睛的作用。v例如：例如：走一步，再走

79、一步走一步，再走一步结尾段：我曾屡次结尾段：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。过的路程是多么漫长。v解

80、析：结尾的议论，揭示中心，点明主题；结构解析：结尾的议论，揭示中心，点明主题；结构上总结全文，照应文题。上总结全文，照应文题。v中考说明中考说明P130北京北京白梅无价白梅无价v本文描写和议论都饱含感情，请以第本文描写和议论都饱含感情，请以第3段为例，段为例，作简要赏析。作简要赏析。十三、记叙的详略十三、记叙的详略v确定记叙的详略标准应是文章的确定记叙的详略标准应是文章的中心思想中心思想。v详写详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。密切，最能表达

81、中心的材料要详写。v略写略写：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。助、补充、突出中心的作用。v例如：例如：曹刿论战曹刿论战一文仅用二百余字写了长一文仅用二百余字写了长勺之战的全过程，作者是怎样安排详略的？这勺之战的全过程，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？解析：本文以曹刿为中心，样安排有什么好处？解析：本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对详细描

82、写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的突出了曹刿的“远谋远谋”。）。）十四、考查人称及作用十四、考查人称及作用v记叙文人称主要有：第一人称和第三人记叙文人称主要有：第一人称和第三人称两种（有时第二人称也穿插出现在用称两种（有时第二人称也穿插出现在用第一人称或第三人称的叙述中，是出于第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。直接抒情的需要）。v第一人称第一人称使人感到亲切自然，增强文章使人感到亲切自然，增强文章的真实性的真实性。第二人称。第二人称与读者拉近距离，与读者拉近距离，直抒胸臆，亲切自然

83、。直抒胸臆，亲切自然。第三人称第三人称可以写可以写得从容自由，无所顾忌。得从容自由，无所顾忌。v十五、语言风格十五、语言风格v选文的语言具有怎样的特点？选文的语言具有怎样的特点？v平时质朴，自然流畅，有真情实感。平时质朴，自然流畅，有真情实感。v十六、相关拓展十六、相关拓展v考点考点：结合语境填写空缺的话；续：结合语境填写空缺的话；续写结尾、补写、仿写句子等。写结尾、补写、仿写句子等。v答题要领答题要领：尊重原句修辞，句式保：尊重原句修辞，句式保持一致。联系文章主旨；语言风格持一致。联系文章主旨；语言风格相近，与原文一气呵成。相近，与原文一气呵成。v续写小说结尾续写小说结尾，按照小说故事情节，

84、按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。有哲理，引人深思。例结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面答:。“语境语境”指指语言环境语言环境。它与前后的语句相关，在内容上既承上，它与前后的语句相关，在内容上既承上，又要启下；又要启下；补人物的话，所补句子要符合人物的身补人物的话，所补句子要符合人物的身份，要口语化；份，要口语化；要符合当时说话的情境、情调；要符合当时说话的情境、情调；尤需注意文中与补句有直接关系的词语尤需注意文中与补句有直接关系的词语十六、开放性试题。十六、开放性试题。v中考开放性命题形式有：中考开放性命题形式有：赏析型赏析型

85、比比较型较型评价型评价型感悟型感悟型献策型献策型联联系实际型等系实际型等。解答这些开放性试题必须。解答这些开放性试题必须联系实际，有的放矢；必须依据提供的联系实际，有的放矢；必须依据提供的材料阐释生发，提倡创新思维。对事物材料阐释生发，提倡创新思维。对事物的理解除了正向思维之外，还可以侧向的理解除了正向思维之外，还可以侧向思维和逆向思维，只要考生有自己的看思维和逆向思维，只要考生有自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。成理即可。v赏析型赏析型v答题思路：答题思路：句中运用了句中运用了修辞手法，生修辞手法，生动形象的描绘了（记叙了）动形象的描绘了（

86、记叙了）（内容），（内容），抒发了抒发了的感情。（可从修辞、用词、的感情。（可从修辞、用词、描写手法、句式、内容情感、哲理等角度描写手法、句式、内容情感、哲理等角度去思考）去思考）v题型题型1、分析某个加点词语的表达效果：、分析某个加点词语的表达效果：v对策：了解用词之美对策：了解用词之美动词形容词精辟动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。双关义。v题型题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

87、：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。v对策：了解语言美的几种形式及作用：对策：了解语言美的几种形式及作用：vA修辞之美：（见修辞）修辞之美：（见修辞）vB句式之美：句式之美：如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵

88、凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。妙处。vC哲理之美：哲理之美：形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）可以给人以启迪教育作用。）vD内容之美：内容之美：内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）v注意答题格式：我喜欢注意答题格式：我喜欢xx句，因为它句，

89、因为它。v例例1：07江南陶公柳江南陶公柳中第中第22小题：请小题：请从语言方面对文章第从语言方面对文章第段进行简要赏析。段进行简要赏析。v（解答：这段文字运用了比喻、拟人的修（解答：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象的描绘了早春陶公柳的辞方法，生动形象的描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。）给人以美的享受。）v例例2：昙花终于怒放昙花终于怒放第第20小题：简要分小题：简要分析选文第析选文第段画线句子的表达效果。段画线句子的表达效果。(3分分)附画线句：只见嫩绿的花苞低首含羞附画线句：只见嫩绿的花苞低首含羞,微启微

90、启小口。小口。v（解答：运用了拟人的修辞方法，描写了（解答：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。）加生动形象。）如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛）3、从语言风格上（豪放、婉约）；4、从用语、遣词准确传神巧妙；5、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。v献策型献策型v例如：

91、河北例如：河北2003年年“聘任聘任”27小题：小题：“假如你周围也有这样的人，你会给他假如你周围也有这样的人，你会给他什么忠告？什么忠告？v评分标准：学生围绕评分标准：学生围绕“待人态度待人态度”或或“生活习惯生活习惯”等方面提出善意的忠告，语等方面提出善意的忠告，语言通顺，即可得分。如果与校长的提醒言通顺，即可得分。如果与校长的提醒相同或相似，均不得分。分析：此题应相同或相似，均不得分。分析：此题应结合全文中心回答，在竞争中应靠真才结合全文中心回答，在竞争中应靠真才实学取胜，不能投机取巧。实学取胜，不能投机取巧。v评价型评价型此类试题只要言之成理即可。此类试题只要言之成理即可。v例例1：0

92、6年河北省中考年河北省中考我看到了一条河我看到了一条河中第中第25小题：小题：“你对文章中父母教育子你对文章中父母教育子女的方式有什么看法？请说出理由。女的方式有什么看法？请说出理由。v解答：示例一：文中父母的教育方式是可解答：示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。做法是十分明智的。v示例二：文中父母的教育方式是不可取的。示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放

93、手让孩子自由活动，有些不自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。安全因素。v感悟型（阅读后的体会、体验、启示、见解）感悟型（阅读后的体会、体验、启示、见解）v要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：按总分总的顺序答题：vA、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。现作者情感的句子和文章主题

94、的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。明，阐明理由。C、所以我们应该怎样怎样、所以我们应该怎样怎样v评注型评注型v评注题，要求在阅读中自主地探究发现，评注题，要求在阅读中自主地探究发现，谈自己独特的体验感受和见解，谈由选文谈自己独特的体验感受和见解，谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣，引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣，并能作出评价。并能作出评价。v点评角度可以从以下三方面入手：点评角度可以从以下三方面入手：表达表达的艺术性，主要指的是写作技巧（言语特的艺术性，主要指的是写作技巧（言语特色、细节刻画、情节提

95、炼、结构安排等）。色、细节刻画、情节提炼、结构安排等）。表达的情感性（人物个性特点、作品内表达的情感性（人物个性特点、作品内在情感、情感逻辑等）。在情感、情感逻辑等）。表达的思想性表达的思想性（象征、哲理、寓意等）。（象征、哲理、寓意等）。v自拟题自拟题v自拟题，根据要求自拟问题，并作解答，同自拟题，根据要求自拟问题，并作解答，同时阐述拟题的理由。时阐述拟题的理由。v细读选文最后一段，就内容方面提出一个有细读选文最后一段，就内容方面提出一个有思考价值的问题，并简要解答。（思考价值的问题，并简要解答。（4分）分）v7、与口语交际结合考查、与口语交际结合考查v结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。奖感言。v道题具有很强的综合性。考生需要转换角色，道题具有很强的综合性。考生需要转换角色，深入文本，揣摩选文中人物的内心活动，并深入文本，揣摩选文中人物的内心活动，并结合奥斯卡颁奖现场情境，才能够表达出人结合奥斯卡颁奖现场情境，才能够表达出人物获奖时的真实感受。这道题既考查了学生物获奖时的真实感受。这道题既考查了学生深入解读文本的能力，又考查了学生在一定深入解读文本的能力，又考查了学生在一定场景即席发言的口语表达能力。场景即席发言的口语表达能力。祝老师们祝老师们20122012年中考年中考硕果盈枝硕果盈枝