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1、第 1 页 共 10 页 教育就是唤醒心得体会 教育就是唤醒心得体会（一） 教育就是唤醒心灵估计谁也不会否认可是究竟唤醒什么呢？这个问题耐人寻味 首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。年少的他们本该激情澎湃信心满怀甚至指点江山激扬文字可是他们过早的坐在书桌前过早的戴上了眼镜和一堆教辅资料为友在一堆作业中突围为学业打拼这一坐就是十二年人生有多少个十二年啊！生活的激情和乐趣悄悄磨损了也许他们应该有一场生龙活虎的球赛也许他们应该有一次别开生面的演出也许他们应该有一回声情并茂的朗诵不为什么就为青春的痛快淋漓就为青春的激情绽放！作为教育首先应该唤醒他们激情生活的激情和学习的激情快乐的激情和痛苦的激情让他们绽
2、放青春的笑脸迎接初生的朝阳 还应该唤醒沉睡于学生心中的爱。爱是一种能力首先能感受爱享受爱；其次是表达爱传递爱。可是如今的很多孩子吃得好却不觉得甜；穿得暖却不知道温；得到爱却不领情享了福却忘了恩。而且我们生活在一个泛爱的时代年轻人张口闭口全是爱可是多少人懂得真正的爱呢？ 真爱不一定挂在嘴上但一定洋溢在心中；真爱不一定穿着漂亮的衣服但是一定有最美心灵；真爱不一定表现在语言中但一定会落实在行动上。真爱是同甘共苦患难与共；真爱是齐心协力共第 2 页 共 10 页 度难关；真爱是雪中送炭是众志成城；真爱是欢乐共享风雨共担；真爱是成功共赢失败同挑 真爱是面对妈妈的唠叨默默承受因为那里有殷殷期盼；真爱是面对
3、老师的批评勇敢承担因为那里有老师的谆谆教诲；真爱是面对弱小的深深同情甚至是伸出援助之手；真爱是对自然的敬畏甚至细心呵护花草；真爱是面对强盗的一声怒吼那里包含着对正义的追求；真爱是面对虚伪的一声呐喊那里蕴含着对真理的呼唤。 学会爱吧可敬天下父母心；学会爱吧回报老师的深情；学会爱吧你的爱会让这个世界更美丽！ 唤醒学生心中的责任感。现在的孩子生活在父母的呵护中成长在老师的关爱中真如温室里的花朵缺少风雨的历练也就缺少责任感。唤醒学生的责任感就是要学生对自己的言行负责不推诿；唤醒学生的责任感就是要学生对自己的生活负责不推卸；唤醒学生的责任感就是要学生对自己的明天负责不逃避；唤醒学生的责任感就是对别人负责
4、不偷懒；唤醒学生的责任感就是对自己的祖国负责不苟且。在负责的同时让学生明白生活这件事你不可以一味地埋怨天也不可以一味地抱怨地你只有顶天立地才可以脚踏实地的做人才能撑起头上的一方晴空。 知负责任是苦但是尽责任才有乐趣。尽管责任有时使人厌烦但不履行责任只能是懦夫不折不扣的废物。对于自己我们有勇气第 3 页 共 10 页 说：我已经做了我能做的事。对于集体我们有胆量说：我无愧于我的祖国。 唤醒学生的责任感就是要学生对自己负责掌好自己的人生之舵行好自己的生活之舟。 唤醒学生的感恩之心。常常听到这样的抱怨：现在的学生怎么就不知道感恩呢？你对他再好他都觉得是应该的。不知道为什么现在的学生有点儿漠然甚至麻木
5、了对什么都没有兴趣也不知道感恩了。从前别人对我们好一点儿我们都会铭记在心念念不忘还把受人滴水之恩必当涌泉相报当成自己的座右铭时刻提醒自己。如今呢朋友对他好应该；老师对他好也应该；父母对他好更应该。殊不知这个世界上没有人有义务对你好包括你的父母。只有你懂得感恩你才会发现这个世界的美好；只有你能感恩你才会赢得更多的朋友和尊重。 感谢朋友吧有了他你会远离孤单；感谢老师吧听从他的教诲你会走近文明；感谢父母吧有了他们你才有一个温暖的家；感谢花草树木有了他们才有我们的碧水蓝天有一颗感恩的心你才会走进水草丰美的芳草地呼吸自由的空气 唤醒学生的阅读兴趣。有阅读的经历的人都知道阅读如果是有效的能孕育人文情怀的人
6、的情感就能被唤醒也就一定会有感动。我之所以一直主张关注中小学生的阅读绝不仅仅是考虑语文教育的需要更是考虑到人的成长需要。一个人的阅读积累越丰富他的人生感悟力就强他的发现就越多而他对人间的关注和思考也第 4 页 共 10 页 就越有价值。教师的阅读经验往往也是学生的精神资源；教师的人生情感体验对学生有很强的启示作用, 吴飞如是说。从这个意义上说阅读是传播真善美重要途径。 可是现在社会环境热衷于快餐文化大众读书的越来越少尤其可悲的是很多教师也很少读书以语文教学为例已故的张翼健教授一针见血地指出：目前语文教育的主要问题的语文教师自己不读书。而顾黄初教授生前也曾叹息：语文教师成了要别人的读书而自觉不读
7、书的人。更要命的是我们的孩子面对着越来越多诱惑我们大人有时候都难以拒绝更何况孩子呢？还有孩子们每天忙于题海战术根本没兴趣也没时间去书上探险 在未来的人生中忘了什么也别忘了与言语为友与读书相伴！ 后记：写到这里我发现有很多东西需要唤醒而我的储备却远远不足只能就此打住你若有兴趣那就你来续吧期待着你的佳作！ 最后想说的是希望教育能让孩子们保持天真烂漫的童心一双好奇的眼睛一颗美丽的心灵教会孩子们放飞梦想自由翱翔 我的要求过分吗？我们能做到吗？我无言 教育就是唤醒心得体会（二） 看完教育就是唤醒这本书感觉收获很多。下面结合我在书中看到的经典的话谈几点自己的看法： 1、在了解孩子方面有着每一句话：在遇到孩
8、子犯错时应先问是什么、为什么、再问怎么办. 第 5 页 共 10 页 看到这句话我就进行了自我反思作为班主任的我平时在班主任工作中有没有做到这些？现在学校的管理模式就是对班级进行量化管理班内往往一天都会有多次违纪几乎天天被通报天天看着这些违纪刚开始还自我安慰：没事孩子么终归是孩子如果不说不闹天天闷在教师宿舍里那还叫孩子么？会原谅他们细心地问问为什么违纪啊以后不能在违纪了。可是这样的事情并不是一次两次往往一个宿舍每天都有违纪长期这样在好脾气的人也会急了。或许还有第二种可能违纪就违纪虱子多了不咬人随他去吧。想想其实这两种选择都不可取不过我们能怎么办呢？读完这本书我有些想得开了分和钱都没学生们的成长
9、重要还是多问问是什么为什么怎么办耐心地对孩子们进行教育一切为了孩子。 2、在把孩子当孩子部分有这么一句话：法国教育家卢梭在爱弥儿中写道：大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子如果我们打乱了秩序我们就会造就一些早熟的果实他们长得既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂；儿童是有他们特有的看法、想法和感情的如果想用我们的看法、想法和感情代替他们的看法、想法和感情那简直是愚蠢的事情。还有把孩子当孩子孩子就意味着不成熟和不完善只有不成熟才有成熟的需要只有不完善才有完善的可能。丁玲说过：调皮的男孩是好的调皮的女孩是巧的。是啊老人们也常说：小时不蹭长大了没用。 还记得小时候我们一帮小孩子跑到干涸的河里摔跤、烧荒
10、、偷地瓜烤地瓜吃那时自己垒的土灶现在想想也不一定能垒出来。第 6 页 共 10 页 春天自己扎风筝用废旧的塑料布扎八角风筝；夏天扛着梯子到处掏鸟窝；秋天那是收获的季节掰棒子烧棒子吃；到了冬天特别是过年的时候鞭炮是放不起我们自制洋火枪。虽然时时都伴随着危险但童年却成为我最美好的回忆。 现在的孩子们没有童年他们成长的太快也成熟的太快。在没有到成熟的季节就已经成熟错过了人生最美好的时光。在最具创造性的年龄错过了动手操作的好时机陪伴他们的只有电视、电脑和作业。 3、把自己当孩子部分陶行知说：你若变成小孩子便有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友学校立刻成为乐园；你立刻觉得是和小孩子一般大一块玩儿一块儿做工
11、谁也不觉得你是先生你便成了真正的先生。 老师和学生不是警察和小偷也不是猫和老鼠而应该是长辈和晚辈是朋友是玩伴。看完书现在想想有时我会利用体育课的时间到操场上去参加他们的体育课和他们一块儿跑步一块儿做操一块儿做游戏。累了会躺在塑胶跑道上合眼休息一下这是会有许多的孩子围拢过来用假草皮叶子挠我的鼻子我不会生气因为那时我感觉我也变成了一个孩子。军训的时候我会和孩子们一块儿唱歌拔河比赛时我会和孩子们一块儿努力利用好课外的时间多和孩子们玩玩儿我感觉有一颗童心不会变老。 第 7 页 共 10 页 4、在赏识孩子部分有这样一句话：不是好孩子需要赏识而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨而是抱怨使他们变
12、得越来越坏。 有哪一个孩子一生下来就是好孩子又有哪一个孩子生下来就是坏孩子呢？有时候我们不经意的一句鼓励性的话就可以让一个孩子高兴很久甚至可以改变他的学习状态和学习成绩；也有时候不经意的一句批评会刺痛他的心或许他会记你很久。我有这样的记忆：高中时我因为一道物理题不会满怀期望的去问物理老师可是老师当着全体同学的面扇了我一巴掌说：刚讲过的题还不会你刚才在干嘛了？就是这一巴掌和这一句话让我在以后的物理学习中没有了兴趣物理成为我高中学习的最大短板。 所以我们要学会尊重、信任、理解和宽容孩子们。因为尊重、信任、理解是孩子心灵健康成长的必要条件。而宽容引起的道德震动往往比惩罚更为强烈。所以在以后的班级管理
13、中对于孩子们的小错误我会报以宽容的态度去进行处理减少惩罚。这样到了他们犯较大错误时惩罚才会更管用如果我们平时就天天惩罚他们等到了他们犯大错时我们怎么办？ 5、关注问题学生发现他们的优势和特长记得与学生交往中一些有意思的细节往往都会令学生感动从而亲近老师。 许广瑞是我班的一个问题学生因为她的存在影响到了全班同学的学习。上一学期我们斗了很久效果并不是很好直到考试前的一周因为他的一次错误我把他叫到办公室我们谈了整整一节课。第 8 页 共 10 页 谈完以后我写了一篇博文我努力我改变我优秀下面分享一下： 班级内一个孩子的教育问题已经困惑我一个学期了他的名字叫许广瑞。在他上小学一年级的时候父亲在新疆建立
14、了一个工厂这样父亲常年在外很少有回家照顾孩子的机会。在孩子成长的过程中缺少了父爱父爱是严肃、刚强、博大精深的。缺少了父爱孩子就会缺少责任心缺少担当。许广瑞的小学是从贵族学校开始的那里的学生比较少老师对学生的管理相对比较放松这样学生们就又少了责任感和集体荣誉感的培养。在小学四年级下半年许广瑞转学到了市实验小学。在那里他生活的也不是很快乐因为他回忆说班里一有什么违纪或不好的事情老师首先要找到他。在这种长期的重复强化下许广瑞慢慢的也开始认为：我就是一个搞怪的孩子我应该用这样的方式赢得老师和同学们的关注。现在想想我这一学期的做法是多么的愚蠢其实我的各种惩罚同样是在对他错误的强化让他更认为自己是一个不遵
15、守纪律的调皮孩子。 其实这个孩子的身上有很多的优点：头脑聪明反应快特别是数学学习非常优秀；在家有良好的学习习惯有计划的规定好自己的时间学习、练字、读书他可以连续两小时沉浸在书中。练字的时候非常认真这两点我很难做到；可以很耐心的照顾自己的妹妹虽然有时候也缺乏耐心去教妹妹画画但还是比较负责的；从小在母亲的督导下已经变得很优秀我想只是在学校这样的环境中他还没有真正的适应。写到这里我有一种家访的冲动真想去看看许广第 9 页 共 10 页 瑞的家看看他生活的环境或许他更适合在一个独处的环境中学习。 对许广瑞教育的改变是从上周六开始有计划的。周六我去了姑父家他是一名政治老师同时担任学校的心理辅导师我认真地
16、请教了一下大体说明了情况从中了解到从小的生活环境让他缺少了责任感担当的意识这一个可以和他共同制定一个目标慢慢的进行改变。 回想一下其实许广瑞也不是那么不讨人喜欢虽然和同学们相处的不是很融洽但是还是有一部分同学支持他。在以前的教育过程中我对他实行过惩罚他从来没有和我顶过嘴都是很认真的去完成没有怨言；我也认真的和他交流过我们的谈心很愉快有时候可以交流两节课；我还把他写的字贴到我的办公室以此来鼓励他让他知道老师很在意他；班里的板报我会征求他的意见所有的大字板书都是由他完成也给他很大的信心。多种的教育方式下我们的关系一直很融洽。 昨天晚上自习课许广瑞又违纪了我是带着火进的教室但是见到他脸上、手上的墨水
17、画得像小猫一样差点没笑出来。也不知道是不是发自内心的我带他到我办公室用香皂和温水亲自给他洗干净整个过程他都非常老实任我摆弄。洗完以后让他照照镜子慢慢的他笑了。或许已经有什么东西触动了他的心灵我想是我的行为打动了他。我们共同练了两节课的字最后我们认真的制订了寒假和下学期的目标因为许广瑞写字认真好看班里写奖状的任务我也第 10 页 共 10 页 交给了他。在写奖状的过程中许广瑞轻轻地问我：老师我可不可以有奖状？我说：现在不行这不是施舍的来的需要你付出努力相信你如果按照自己制定的目标努力下学期就可以赢得属于自己的奖状了。他肯定的点点头我想这事成了相信下学期用不了多少时间我会见到一个不一样的许广瑞。 昨天晚上我就和许广瑞说：当你静下来的时候非常可爱。其实每个孩子都是可爱的只不过我们没有细心的去观察。当然班里有这么多的孩子我们不可能一个一个的去细心观察总有遗漏的可能更多的爱给了调皮的孩子忽略了老实听话的孩子。每一级孩子毕业后留在老师印象中的往往是调皮的孩子和表现优秀的孩子或许我们应该平均去分配我们的爱了给每一个孩子。关注每一个孩子的健康成长。
