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1、大班艺术庆丰收教案设计 设计意图 正值秋天收获之际，我班开展了系列主题训练活动“我爱秋天”：我带领孩子去大自然观看秋景：品尝秋天里丰收的果实;画一画“我眼中的秋天”。孩子们在活动中兴致勃勃.知道秋天不仅是一个漂亮的季节，更是一个丰收的季节。怎样让幼儿把心中对丰收的喜悦用艺术的形式表达出来呢?我选择了幼儿很少接触的民族乐曲喜洋洋。曲中欢快的乐段与抒情的乐段正好能表现出丰收庆祝的景象和秋叶满天飘舞的漂亮。 活动目标 1.通过多种途径感受音乐的美。 2.感受、理解音乐的热闹和优美，提高音乐观赏力量。 3.能用身体动作制造性地表现音乐内容，体验自由表达和制造的欢乐。 活动预备 1.动画制作(拟人化的水
2、果在庆祝丰收;拟人化的树叶在翩翩起舞)。 2.情境创设：丰收景象(装饰各种水果篮、农作物篮、花卉篮)。 3.各种水果、小树叶头饰。 4.各种材料的打击乐用具。 活动过程 一、感受部分 1.师幼随摘果子音乐边跳边进入活动室。 师逐一举起水果篮、农作物篮、花卉篮，问幼儿：秋姑娘给我们送来了什么礼物? 这些都是秋天里的水果、农作物、花卉，秋天真是丰收的季节。秋姑娘不仅给我们送来了礼物，还带来了一首庆丰收的乐曲呢。 2.幼儿倾听音乐喜洋洋。 听了这首乐曲，你有什么样的感觉?(欢快、悦耳、想跳舞老师也有这样的感觉。) 认真听听乐曲的前、后有什么不一样? 指导策略：鼓舞幼儿听后轻轻争论，各抒己见，如有意见
3、分歧。则引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化.让幼儿自己得出结论。在幼儿争论产生结果后.老师用语言合并手势稍作小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)，然后是优美的音乐(松软的水波浪动作)，再后来又是欢快的音乐。 二、理解部分 师：水果娃娃和树叶娃娃听了这么悦耳的乐曲，它们欢快地跳起了舞。(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面。) 1.第一段音乐是谁在跳舞?为什么? 2.再来听其次段音乐。想想现在是谁在跳舞呢?为什么? 3.第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，其次段是树叶娃娃在跳美丽的舞。听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样，水果娃娃
4、在跳欢快的舞。) 指导策略：在前两个提问中。如幼儿回答正确并意见统一.则让画面随音乐节奏动起来;如意见有分岐，老师则引导幼儿先考虑水果娃娃和树叶娃娃跳舞时有什么不一样.再想想两段音乐哪一段欢快，更适合谁跳舞：哪一段音乐美丽，更像谁在跳舞。 三、表现部分 (一)伴奏 你喜爱这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。) 1.自取自玩 幼儿选一样喜爱的东西.尝试用不同的方法让它发出好听的声音：拿相同东西的幼儿也可以在一起想方法。 幼儿行为：幼儿通过相互沟通、自我尝试.发觉不同的敲击物能发出不同的声音，选择材料的不同部位敲击，
5、发出的声音也不一样，幼儿在自玩中显得快乐又投入。 2.听音乐伴奏 幼儿跟随音乐自由表现。 幼儿行为：从头至尾一样的速度、一样的力度，没有起伏变化。 启发幼儿思索：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飘舞。在敲打小乐器时应当要留意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段。) 幼儿行为：通过老师的引导和自己尝试，幼儿感受到了不同性质的音乐应有不一样的表现方法，演奏水平明显提高。 完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热闹和优美。) 幼儿行为：在老师心情、体态的感染下，幼儿的演奏很投入.表现在小脸上、眼神里、肢体动作
6、上，把对乐曲性质的感受表现得淋漓尽致。 (二)创编动作 师：水果娃娃和树叶娃娃跳得多快乐，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和它们一起庆祝丰收呀? 1.幼儿可演奏，可用头饰装扮(提示幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳得真快乐，音乐优美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞。) 幼儿行为：个别男孩始终选择扮做“小小演奏家”，老师留给了他们表现的空间，充分敬重他们的爱好选择和各自力量。 2.鼓舞幼儿相互交换头饰连续表演 幼儿行为：多数幼儿愿意相互交换头饰，也有个别幼儿始终钟爱自己一开头扮演的角色.幼儿在尽情的表演中体验到了音乐活动带来的欢乐。 3.老师以秋姑娘的角色介入表演 师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。 幼儿行为：幼儿的自由选择、相互装扮、交换角色以及老师的介入把活动推向高潮.良好的生生互动和师生互动给幼儿创设了良好的活动氛围.幼儿在这样的氛围中进一步加深了对音乐作品的理解。 四、结束部分：共享水果 “秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮.把水果作为礼物分发给幼儿共同共享。 5
