《精编-小学美术教案_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编-小学美术教案_1（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学美术教案 【精华】小学美术教案四篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案4篇，希望能够帮助到大家。小学美术教案 篇1一、教材依据人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书 第十二册第三课我的书包二、设计思路指导思想：本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教材分析：本
2、课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。设计理念：本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。学情分析：六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆
3、，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。三、教学内容与目标知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。四、教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。五、教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。六、教学准备：教师：美术书、各种不同类型的书
4、包、制作课件、涂色工具、纸。学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。七、教学过程：、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。(课件出示谜语)它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。生答：书包 。(设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。)2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢?今天我们就来研究一下吧(板书课题)、讲授新课1、了解书包外形及功能的变化过程(课件出示)将70、80年代与90年代的书包进行比较(功能、色彩、外形上有什么不同)学生讨论功能单一、色彩单调、外形简单。2、近几年的书
5、包又有哪些变化呢?我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分?书包箱体、书包背带、外部装饰。(设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。)3、它都有哪些特殊功能?侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢?为了更方便我们的使用。5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样?(设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。)6
6、、小组研究(课件出示)仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢?(设计意图：互相启发创作思路)7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。(设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发)、学生制作1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师板演(如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画)。、学生作品展示评价1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学
7、生互评：说一说谁的作品更吸引你。、教师小结:同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧!小学美术教案 篇2教学理念：在浙江省编六年制美术教材中，虽没有开设独立的立体造型课题，但在好些课中都渗透了立体构成的理念。如三年级教材中的躲起来的动物等。立体造型是立体创造的一种科学方法，它不仅是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达。根据新美术课程标准中对中年级提出要学习简单立体物的表现方法的教学要求，自编四年级教材
8、装梦的房子，并以此为切入点，引导学生以白板纸为媒材通过面的切割、组合形成一种新的围合空间，学会简单立体物的设计，能用语言、动作对创作出的对象进行描述、表现，感受设计制作与其它美术活动的区别。这节课的重点是初步培养学生理性判断的直观能力及空间造型技巧，启发学生的创造想象力，难点是使学生对立体形象的直感具有初步的鉴赏能力。本节课以构建主义理论为指导进行设计。构建主义理论认为：学生的学习不是一个被动吸收、机械训练、反复记忆的过程，而是以学生已有的知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用而形成的构建过程。新课程标准提出要加强学生学习、活动的综合性和探究性，要与学生社会经验紧密关联，使学生在积极的情感
9、体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望和能力。因此，我在课题的设计上以“房子”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中撷取素材，以“梦”激发学生表现与创造的欲望，在过程中培养学生的分析和解决问题的能力。教学时，主要采用学生独立设计和小组合作相结合、自主探索和集体讨论相结合等方式，促使每位学生积极参与设计与应用、欣赏与表现，使不同程度的学生都能有所发展，尽量满足不同水平、不同个性学生的心理需求，真正体现学生的自主性。教学目标：1、尝试简单立体造型的设计与表现，掌握基本的空间造型技巧。2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。3、培养学生的造型敏锐感和
10、对立体造型作品的初步鉴赏能力。教学准备：教室布置：1在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线。2教室左右各3组，每组学生围成圈。师：艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐生：水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。教学流程：一、引入、揭题：谈话引入：同学们，你们平时都做过哪些梦？（想一想）哪个梦给你的印象最深？（说一说）（教师也说说自己小时候做过的有趣的梦，既增进师生间的亲近感，又帮助学生打开记忆的“匣子”。）师：哇，同学们的梦，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有的奇怪你们喜欢哪一类的梦呢？生：美好的，有趣的，滑稽的师：如果能将好梦藏起来，在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡，那该多
11、好啊！今天我们一起来造一座“装梦的房子”，好吗？生：好！（师出示课题）二、构思、分析：1、发散构思：讨论：用来装梦的房子会是怎样的呢？（启发：它有屋顶吗？它是什么材料做的？有几面墙？是透明的吗？）2、媒材分析：同学们刚才的构思真不错，老师听得都入迷了。（出示这节课所用的材料白板纸。）今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思，可以回家试着做做看。请同学们摸一摸材料，说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。三、设计、制作：第一步：独立设计“窗”（板书）1、每组同学同在一面“墙”上设计，每人独立设计一扇“窗”。（每组发一张120cm 80cm白板纸，要求学
12、生按规定时间完成）师：如果你在做“窗”时剪下一些形，请保持这些形的完整，等会儿我们可以利用它们。2、评出“创新奖”和“合作奖”。说说谁的“窗”最别具一格？哪组“窗”在“墙”上的安排最美？第二步：合作装饰“墙”（板书）1、欣赏艺术家的纸造型作品（展示图片）2、用自己喜欢的方法打扮“墙”（大胆地创作，可用水粉画，彩纸贴等，注意点线面结合。）3、评“艺术奖”和“评析奖”。每组都把自己设计的“墙”举起来，大家一起欣赏，评析。老师小结，颁奖。第三步：合作组合“房”（板书）各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房”，其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上，进一步利用空间，突破造型本身
13、。（老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间）“工程师”们商量如何组合时，老师参与指导。四、欣赏、表现：1、欣赏：用灯光表现大型立体纸造型“装梦的房子”，学生静静地欣赏自己完成的作品。（拉上教室窗帘，关灯，打开旋转彩灯开关，奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型，一些光束透出形状各异的“窗口”，照到挂在空中随风飘动的形上，光影交错，创设出特殊的美的意境，让学生的情绪受到极大的感染，调动了学生表现的积极性，为下面的“表现”环节打下了基础。）2、表现：语言表达：1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。2说说自己现在的心理感受。动作表现：根据老师的描述做动作（请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”）师
14、描述：晚上，小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡（奏音乐摇篮曲，全体同学做入睡的动作。）各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来（“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。）在师生共同创设的美妙梦境中结束本课。小学美术教案 篇3教学目的：1.学会用纸张，运用折、撕、贴的方法制作简单雪花图形。2.培养学生的动手动脑能力和认真细致的好习惯。教学重点：训练学生的造型能力。、组织课堂纪律。二、谈话导入。1、谈话：冬天里的雪花，你见过吗?我省的闽西、闽北一带冬天可见下雪，其他地方要想见到雪就难了。但小朋友在图画书里，电视上，一定见过飘飘扬扬的雪花。2、下雪是一种帛然现象，即空气中的小水气，在高空遇冷便会凝结成小冰晶，许多小冰晶在空中相碰凝结成一朵朵小雪花，从天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶莹美丽的，每一朵雪花都是一个有趣的图案，既有规则，又好看。用一张白纸就能撕出小雪花来，你相信吗?下面我们不妨来试一试。3、制作步骤：选一张白纸，裁成正方形，先对折，然
