《内蒙古赤峰市二中2020_2021学年高二生物上学期第二次月考试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古赤峰市二中2020_2021学年高二生物上学期第二次月考试题含解析（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内蒙古赤峰市二中2020-2021学年高二生物上学期第二次月考试题（含解析）一、单选题1. 若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ ）A. 所选实验材料是否为纯合子B. 所选相对性状的显隐性是否易于区分C. 所选相对性状是否受一对等位基因控制D. 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法【答案】A【解析】【分析】本题考查遗传规律发现过程中用到的实验材料和方法，属于对理解、应用层次的考查。【详解】A、实验材料是否为纯合子对于验证孟德尔分离定律基本无影响，因为杂合子也可用来验证孟德尔分离定律，A正确；B、显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B
2、错误；C、所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；D、不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误。2. 孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列几组比例，最能说明分离定律实质的是（ ）A. F1产生配子的比为11B. F2的表现型比为31C. F2的遗传因子组成比为121D. 测交后代的比为11【答案】A【解析】【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随
3、配子遗传给后代。【详解】F1产生配子的比例为11，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为11，因而最能说明基因分离定律实质。A正确，BCD错误。故选A。3. 某生物个体经减数分裂产生的配子种类及比例为Yr:yR:YR:yr3:3:2:2，若该生物自交，则其后代出现纯合子的概率是 ( )A. 6.25%B. 13%C. 25%D. 26%【答案】D【解析】【分析】【详解】纯合体是指由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例为Yr：yR：YR：yr=3：2：3：2，则其中Yr配子的比例为3/10，yR的比例为3/10，YR
4、的比例为2/10，yr的比例为2/10，该生物能产生4中配子，只有相同基因型的配子结合才能形成纯合子，所以该生物进行自交后代出现纯合体的概率为占3/103/103/103/102/102/102/102/10=26%。D正确，ABC错误。故选D。4. 测交是一种特殊形式的杂交，是指显性个体与隐性纯合个体之间的交配。下列有关说法正确的是（ ）A. 通过测交可以判断是否是细胞质遗传B. 通过测交可以纯化显性优良性状品种C. 测交不能用于性染色体上基因组成的测定D. 测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类【答案】D【解析】【分析】测交是一种特殊形式的杂交，是指显性个体与隐性纯合个体之间的交配，
5、可用来检验子一代的基因型组成及待测个体产生配子的种类。【详解】A、细胞质遗传又称为母系遗传，常用正反交来检验，A错误；B、通过自交可以纯化显性优良性状品种，B错误；C、测交也能用于性染色体上基因组成的测定，C错误；D、测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类，D正确。故选D5. 已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1:2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是A. 1:1B. 1:2C. 2：1D. 3：1【答案】A
6、【解析】【详解】AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。所以A基因频率为2/3，a基因频率为1/3，则群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例（2/32/3）：（22/31/3）=4/9：4/9=1：1。因此，本题答案选A。6. 下列关于生物遗传规律的说法，正确的是（ ）A. 基因自由组合定律是基因分离定律的基础B. 分离定律适用于真核生物的所有遗传方式C. 两对或两对以上相对性状的遗传都遵循基因自由组合定律D. 只根据杂交后代出现性状分离比为31，无法确定基因位于何种染色体上【答案】D【解析】【分析】1、分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离；时间：减数第一次分裂后期。2、基因自由
7、组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合；时间：减数第一次分裂后期，细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质都是DNA分子。3、细胞质遗传物质的传递是随机不均等的，不遵循孟德尔定律细胞核遗传时遗传物质是平均分配的，细胞核遗传在有性生殖时遵循孟德尔定律。细胞核遗传正交和反交产生的后代是相同，细胞质遗传的正交和反交产生的后代是不相同的，只与母方有关。【详解】A、基因分离定律是基因自由组合定律的基础，A错误；B、分离定律适用于真核生物有性生殖过程中核基因的遗传，B错误；C、在有性生殖核遗传中，控制两对或两对以上相对性状的基因位于非同源染色体上，遗传时遵循基因自由组合定律，C错误；D、Aa与Aa杂交
8、，后代A_：aa=3：1；XBXb与XBY杂交，子代的基因型是XBXB、XBXb、XBY、XbY，显性性状：隐性性状=3：1，故只根据杂交后代出现性状分离比为3：1，无法确定基因位于何种染色体上，D正确。故选D。7. 假说演绎法是现代科学研究中常用方法，包括提出问题作出假设演绎推理实验验证 得出结论五个基本环节。相关分析正确的是（ ）A. 孟德尔的杂交实验中，F1的表现型否定了融合遗传，也证实了基因的分离定律B. 孟德尔所做测交实验的 64 株后代中，高茎与矮茎的分离比接近 1：1，属于演绎部分C. 萨顿的假说、摩尔根证明基因在染色体上的有关研究，也运用了该研究方法D. 控制果蝇白眼的基因在
9、X 染色体上，而 Y 染色体上不含有它的等位基因属于摩尔根果蝇杂交实验的假说内容【答案】D【解析】【分析】1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合。2、孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种，具多个可区分的性状；（2）由单因子到多因子的科学思路；（3）利用统计学方法；（4）科学的实验程序和方法。【详解】A、孟德尔的杂交实验，F1的自交后代出现了性状分离否定了融合遗传，证实了基因的分离定律，A错误；B、
10、孟德尔所做测交实验的64株后代中，高茎与矮茎的分离比接近1：1，属于实验验证部分，B错误；C、萨顿的假说运用了类比推理法、摩尔根证明基因在染色体上运用了假说演绎法，C错误；D、控制果蝇白眼的基因在 X 染色体上，而 Y 染色体上不含有它的等位基因属于摩尔根果蝇杂交实验的假说内容，D正确。故选D。 8. 如图表示两对等位基因在染色体上的分布情况。若图1、2、3中的同源染色体均不发生交叉互换和基因突变，则图中所示个体自交后代的表现型种类依次是（ ）A. 2、3、4B. 4、4、4C. 2、4、4D. 2、2、4【答案】A【解析】【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等
11、位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【详解】图1个体中两对等位基因的遗传符合分离定律，故自交后代有3种基因型，2种表现型；图2个体中两对等位基因的遗传符合分离定律，因此，自交后代有3种基因型（AAbb、aaBB、AaBb），3种表现型；图3个体中的两对等位基因的遗传符合基因的自由组合定律，自交后代有9种基因型，4种
12、表现型，即A正确。故选A。9. 甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是（ ）A. 乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B. 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等C. 甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D. 甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率约为1/2和1/4【答案】D【解析】【分析】图示、中的小球可表示雌雄生殖细胞中的一对等位基因，可用于性状分离比
13、的模拟实验；图示、中的小球可表示位于两对同源染色体上两对等位基因，可用于验证自由组合定律。【详解】A、乙同学的实验模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程，还模拟了配子的自由组合过程，A错误；B、实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶间两种小球的总数不一定要相等，B错误；C、和中的D和d是同源染色体上的等位基因，所以甲同学的实验不能模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程， C错误；D、甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中Dd概率约为(1/21/2)+(1/21/2)=1/2，乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来
14、小桶后，再多次重复，其中AB组合的概率约1/21/2=1/4，D正确。故选D。【点睛】本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生明确甲、乙两同学操作的区别及得出的结果，再对选项作出准确的判断。10. 下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述中，错误的是（ ）A. 模拟过程中被拉向两级的染色体可能含有染色单体B. 实验最后，画4个圆，与其内的染色体一起，代表形成了新的细胞C. 用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表已复制完成的染色体D. 模拟某个含3对同源染色体的细胞的减数分裂，则需3种颜色的橡
15、皮泥【答案】D【解析】【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】A、模拟过程中被拉向两极的染色体可能含有染色单体，如减数第一次分裂后期，A正确；B、实验最后，画4个圆圈，可以是大小相同或相似的4个，也可以是1个较大3个大小相同或相似的较小圆圈，与其中的染色体一起，代表减数分裂最终形成的4个新细胞，B正确；C、染色体复制以后，会在同一个着丝点上连接两个相同的染色单体，颜色和长短都应该相同，可用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表已复制完成的染色体，C正确；D、若制作3对同源染色体，则需要用2种颜色的橡皮泥，一种颜色表示来自母方，另
