调查研究能力培训讲稿毛泽东--没有调查就没有发言权我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究，一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了邓小平--离开了调查研究，任何天才的领导者也不可能进行正确领导江泽民--坚持做好调查研究这篇文章，是我们的谋事之基，成事之道胡锦涛--只有深入基层，深入群众，深入第一线，开展系统的调查研究，才能了解真实的情况，掌握工作主动权的确，调查研究不仅是政府工作的基本方法，也是提高公务员和专业技术人员自身素质的有效途径那什么是调查研究？一、什么是调查研究及调查研究能力调查研究，从字面上来理解，调，就是计算、算度的意思；查，就是寻查、考查的意思；研，就是细磨、审察的意思；究，就是穷尽，追根究底的意思所以“调查研究”： 指对客观事物有计划、有步骤的考察、查究、计算及追根究底，从而了解客观事物的真相，发现客观事物的本质及其规律，以便正确指导改造客观对象的一种实践活动这一概念十分精准：“有计划、有步骤”说明调查研究从选择课题开始，直到最终以调研报告的形式得出调查结果为止，整个过程都必须采用科学的方式方法进行，不能盲目地、零乱实施，它是一种科学的实践活动，具有系统性和科学性。
考察、查究、计算及追根究底”说明这一活动过程包括两个部分：一是调查，二是研究调查是基础，研究是调查的延伸和升华调查可以获得第一手资料，而且这些资料是真实的可靠的，这样研究出来的结论才有价值，它具有实证性了解客观事物的真相，发现客观事物的本质和规律，以便正确指导改造客观对象”是调查研究的目的，因而它具有目的性我们每进行一项调查研究活动，都要涉及别人没有涉及或涉及过但认识不深刻的内容，发现别人没有观察到的情况或没有解决的问题，提出别人没有得到的结论和对策，这就要求调研者必须全身心投入调研工作，对调研对象和问题进行深入思考，对如何解决新问题进行创造性探索，所以调查研究又具有创新性只有对调查对象，详细占有与之有关的资料，并在此基础上进行分析、整理、综合，才能获得客观对象的本质和规律的认识，形成正确地指导改造客观对象的决策而调查研究能力是调查能力和研究能力的统称，是从事调查研究活动所具备的本领和技能主要包括：信息收集能力、信息分析能力、报告撰写能力怎样才能具备这些能力呢？六个字：勤调研，多写作二、怎样进行调查研究（一）调查研究的前期准备1、选题爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要正确选题是调研工作成功的前提，直接决定调研成果的价值和效用。
除领导或上级交题外，（如我校的省级课题就是上级交题，提供多个题目让你挑选，而这次就是自己自由选题都应考虑以下四个方面：①紧贴领导决策选题这种调研，其目的及其成果是为领导决策服务的主要有三种形式：一是宏观决策调研如为起草十二五规划而进行的调研 、各地政府为每年起草政府工作报告而进行的调研等二是重点决策调研就一个阶段内带全局性综合性的重要部署开展调研如我县为推进产业转移进行的调研、国家为支教工作进行的调研等三是落实决策调研就一项重要决策的贯彻落实情况开展调研，如为民办实事情况调研、《领导干部廉洁从政准则》落实情况调研等，这类调研的重点是发现问题，纠正偏差，推动落实②聚焦社会热点选题紧贴热点问题开展调研，弄清问题真相，做到客观性和公正性热点问题主要有三个方面：一是社会议论热烈的问题，二是群众利益悠关的问题，三是群众反映强烈的问题对这些问题进行调研，其目的就是要揭示真相、查找根源、维护民利、研究对策如社会热点问题：关于传销、六合彩、民工工资、农民负担、医疗保险、环境污染、社会治安、干部腐败、高校毕业生就业等的调研再如有关教育公平问题、教育质量问题、教育秩序问题的关于“择校热”和“抢夺生源”问题的调研，部分教师乱补课、乱办班问题的调研，农民工子女就学问题的调研，留守儿童教育问题的调研，“入园难入园贵”教育乱收费问题的调研等。
只要我们留心，就可以找到切入点和突破口③突出工作重心选题紧贴某个时期的工作重心开展调研，其目的是为了推进工作主要有三种方式：一是破解工作全局的难点，如农民增收、国企改革、扩大就业、县区级教师进修学校的发展等二是总结工作成功的经验，及时发现实践创造的好典型、好做法，并加以总结提炼，宣传推广，指导全局如招商引资、农业结构调整、劳务经济、县区级教师进修学校教师队伍建设等三是关注工作落实的焦点分析重要工作落实不到位的原因，抓住主要矛盾，提出对策和措施如重点工程项目难以推进、培训效果低劣等问题④围绕前瞻性问题选题紧贴那些未被关注但影响很大的问题开展调研，引起警觉和重视这一选题强调超前性和创新性主要有以下三方面的问题：一是重要但尚未引起重视的问题如城市建设与耕地的有效利用、耕地抛荒等问题二是带苗头性倾向性的问题如我县事业单位过度性绩效工资发放的财源建设问题等三是看似平常却很有价值的问题如下岗职工的社会管理问题、社区建设问题、教师的职业倦怠问题等2、查阅相关资料，对调研课题作初步探索如果已确定选题，那么接下来就要有意识的去了解相关的专业知识和政策，避免讲外行话其重点要把握“两头”，一是“上头”，要了解党和国家一个时期的大政策大方针是什么，有什么突出的问题需要探讨和研究；二是“下头”，要了解社会在如何发展，老百姓在想什么、干什么、盼什么，创造了什么新鲜经验，有什么热点、难点问题需要解决，其中包括了别人的调研成果及文献资料，尽可能的做到心中有数。
我记得我们学校无论是做市级课题，还是省级课题，当决定进行班主任方面、教师专业发展方面的研究时，都查阅了大量的相关资料，政策方面的、业务方面的、研究领域方面的、现实生活中的对相关资料了解的越详细，调研工作的针对性就会越强，调研的价值意义就会越大3、确定调研对象、范围如何确定调研对象是调研初始的一项重要工作常用方法有全面调研、和非全面调研，非全面调研又包括典型调研、个案调研和抽样调研典型调研就是从调研对象总体中选择具有代表性的个体为调研对象，个案调研是选择其中的一个或几个为调研对象，抽样调研是从调研对象的总体中抽取一部分个体为调研对象比较常用的有典型调研和抽样调研如我校的两个课题采用的都是非全面调研省级课题的调研对象是清溪、排山、禾市、军山、洋际等乡镇学校，市级课题的调研对象是竹山、灵官、牌楼、渡口、城关等乡镇的中小学和众成中学初中部非全面调研既可以节省人力、物力、财力，又有利于作深入研究，但一定要确保典型或样本的代表性和足够数量所以个案调研相对来说用得少些4、拟定调研计划根据选题的需要和已经掌握的情况，制定调查的具体方案，包括调研目的、人员组成、调查方式、路线、对象、时间、经费等 （二）调查研究的方法调查研究的方法有很多，我们一起来探讨几种最常用的方法。
1、问卷调查法，也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向调查对象了解情况或征询意见的方法问卷一般包括标题、前言、调查对象的个人资料、指导语、主体和编码几部分①标题即问卷题目如我校的课题调研问卷《农村班主任工作调查问卷》、《农村初中、小学语文教师专业发展调查问卷》②前言，是对调查目的及有关事项的说明，它的主要作用是引起被调查者的重视和兴趣，争取他们的支持和合作内容主要包括调查的目的、内容、范围，选取对象的方法，回复问卷的时间、方式以及主办单位或个人的身份等，要求文字简洁、诚恳、有可读性③调查对象的个人资料究竟要调查对象填写哪些资料，依调研目的而定如《农村班主任工作调查问卷》就要求调查对象填写学校、性别、年龄等④指导语，一是指导调查对象如何正确答题，二是解释某些调查项目的含义，可在题前，也可在题中⑤主体，包括调查的问题和答案问题是问卷的核心内容，有封闭式和开放式两种封闭式问题规定了一组可供选择的答案和固定的回答格式例如： 您选择购买住房时考虑的主要因素是什么？ （A） 价格 （B） 面积 （C） 交通情况 （D） 周边环境 （E） 设计（ F） 施工质量 （G） 其他_______________（请注明）开放式问题不提供选择答案，调查对象可以用自己的语言自由回答。
例如：“您对我县目前的绩效工资改革有何看法？”如何设计好问题是是问卷设计的一个重点和难点总体要求简洁明了、符合研究目的，适合调查对象尤其在文字表述方面应注意以下几个问题：A、内容要具体尽量避免抽象笼统地设计问题B、提问要单一不要把两个或两个以上的问题合在一起提C、用词要通俗、准确通俗即不要使用陌生的、过于专业化的术语准确就是不要使用模棱两可或容易产生歧义的概念D、文字要简短不要太长和罗嗦E、提问要客观不能有诱导性或倾向性的用词⑥编码，包括每一份试卷的编码和每一道试题的编码实例：教师专业发展调查问卷（这是标题）尊敬的各位老师:您好!促进教师的专业发展，全面提高学校教学的质量，是你我共同的愿望因此，对新课程改革中教师专业发展情况进行研究以期真实地反映广大一线教师的需要和要求，特制定此问卷您的回答无对错之分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，所得资料我们将严格保密特别希望得到您的真实回答，它是我们研究分析的重要依据，将作为重要资料保存对您的支持，我们表示诚挚的感谢吉林师范大学教育科学学院2010年3月（这个前言，有调查的目的、内容、范围、主办单位及感谢，文字简洁、诚恳、可读性强个人基本情况性别职称年龄教龄学历担任职务填写说明:请您在所选答案的“口”上打V（这是指导语）1.您选择教师这一职业的主要原因是:口热爱教育 口社会地位较高 口教师待遇福利好 口从小的理想口就读师范专业，迫于无奈 口其他2.您对教师职业的满意程度为:口很满意 口基本满意 口不太满意 口很不满意3.如果让您重新选择职业，您还会选择当教师吗?口是 口否 口说不定4.从教以来，您最满意的是(可多选);最不满意的是(可多选)(填序号)①教师收入 ②教师社会地位和声望③自身业务能力 ④学校氛围及人际关系⑤教师假期 ⑥其他5.您习惯根据什么来设计教学?口教学经验 口与同事的交流 口教科书/教参 口专业书刊 口与学生的交流6.您认为，下列知识在多大程度上增进了您的专业水平?知识类型很大一定很小没有贡献尚欠缺语文学科知识一般科学文化知识教育学及心理学知识教学方法和技术知识课程开发及设计知识教师个人实践经验教师访谈提纲:1.您认为骨干型教师应该是一个怎样的教师?2.在采用新课程进行教学以来，您在哪些方面发生了改变?您认为您还可以从哪些方面获得更大的改变?3.您认为目前的教师专业培训存在哪些问题?您认为应该如何改进?4.您怎样理解教师的教师研究?与专家的研究有何不同?您认为教师的教学研究最大的优势和最大的困难在哪里?5.新课程提倡积极参与校本课程开发，在这方面您做了哪些工作?6.实施新课程以来，您参加了哪些与新课程相关的培训项目?您认为效果如何?您还想获得哪些方面的培训?希望以什么样的形式进行?7.实施新课程以来，您感觉在现有的教学资源(时间、空间、人力、物力等)方面有什么欠缺吗?您最想获得哪些方面的帮助?校长访谈提纲:1.您最希望自己学校的老师成为一名怎样的老师?2.新课程提倡开发校本课程，学校这方面组织教师作了哪些方面的工作?3.新课程提倡教师参与研究，学校在这方面为教。