《(NEW)丁树杞《大学俄语（7）》（东方老版）学习指南【词汇短语＋课文精解＋单元语法＋全文翻译＋练习答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(NEW)丁树杞《大学俄语（7）》（东方老版）学习指南【词汇短语＋课文精解＋单元语法＋全文翻译＋练习答案】（316页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目录 1 一、词汇短语 二、课文精解 三、单元语法 四、全文翻译 五、练习答案 2 一、词汇短语 二、课文精解 三、单元语法 四、全文翻译 五、练习答案 3 一、词汇短语 二、课文精解 三、单元语法 四、全文翻译 五、练习答案 4 一、词汇短语 二、课文精解 三、单元语法 四、全文翻译 五、练习答案 5 一、词汇短语 二、课文精解 三、单元语法 四、全文翻译 五、练习答案 6 一、词汇短语 二、课文精解 三、单元语法 四、全文翻译 五、练习答案 1 一、词汇短语 课文（一） 转，文语发源地，策源地，发祥地；中心 【变格】- 【搭配】 震源 战争策源地 培养工业领导干 部的中心 完跳到上，跃上；
2、跳进 【变位】-，- 【搭配】 跳上马 跳上长凳 跳进车厢 在电车行驶中跳上车 【扩展】未，-，- 阳基础，根本部分，根据 【变格】- 【搭配】 现实的基础 主要的根据 作为的基础 【例句】 , . 任何一种基础都具有与它相适应的上层建筑。 阳(职业的)专业特点，专业面，专长；(企业、地区的)生产侧 重面；(学校的)教学侧重面，专业 【变格】- 【搭配】 专业面广的专家 -冶金工程师的专长 (某)作家的专长 (某)高等学校的教学侧重面 【例句】 , , ! ! 你知道，我们区有多好的学 术机关和研究单位!各行各业都有，各专业都齐全! 形原本的，真的 【变化】-，- 【搭配】 本人的签字 原文
3、真名 原话 【例句】 .这幅画是真迹。 阳知识分子 【变格】- 【搭配】 无产阶级知识分子 年轻的知识分子 【例句】 - , , - .我是知识分 子，文学家，我的武器是语言。 课文（二） 副真的是，实在是；按字面理解地，丝毫不是转义地 【例句】 .他实在是天天都很忙。 .我简直一点也不明白。 完，未(速度竞赛的)出发，起跑；起飞(泛指)开始，出 发 【变位】-，- 【例句】 12：00.长跑运动员在12点出发了。 形雅将来的，未来的；临近的用作名 词，-中雅未来，将来 【变化】-，- 【搭配】 明天 未来的时代 思考未来 【例句】 .他未来的日子深藏 在不可知中。 完-使平衡；使均等；转使相
4、抵，使一致 【变位】-，-；- 【搭配】 使天平秤盘平衡 使货物重量平衡 使力量相等，使势均力敌 【扩展】未，-，- 完深入理解，领会；深入考虑，弄清 【变位】-，-；及， 【接格】 【搭配】 深入理解事情的本质 深刻理解同志的话 力图弄清的性质 【扩展】未 形最适宜的，最优的，最佳的 【搭配】 最适宜于植物生长的温度 最有利的条件 最佳方案 形巨大的，极大的，最大的(副) 【搭配】 巨大的机床 巨大的飞机场 高大的向日葵 【例句】 .大家 知道，地球是一个巨大的天然磁体。 完称，过秤，过磅转斟酌，估量，衡量，考虑，权 衡 【变位】-，-；- 【接格】- 【搭配】 称货物 考虑所有的理由 斟酌
5、每个词 【例句】 , .在制订生产计划之前，应当考虑到工厂的能力。 【扩展】未 阴奉献自己的一切，献身精神 【变格】- 【例句】 .我们 应该以彻底奉献的精神为祖国工作。 完雅使振奋起来，鼓舞 【变位】-，-；- (-，-) 【接格】- 【搭配】 用希望去鼓舞 【扩展】未, -, - 副特别地 【搭配】 特别快 非常胖的 【例句】 .他特别喜欢她的 勇敢性格。 阳书呆子，学究；墨守成规者拘泥形式的人；对细节过分 认真的人；在细节方面苛求的人 【变格】- 【例句】 , , .他是个一丝不苟的 人，几乎有点谨小慎微。 : . 有的事情在细节方面不可不苛求，因为稍有差错就会把全局搞坏。 形应有的；遵
6、守传统的，规规矩矩的；稳重的，庄重的；勤 恳的，勤奋的(副) 【搭配】 传统的信仰 遵守传统的老人 规规矩矩的(深深的)鞠躬 形品质纯洁的，完美无缺的(副) 【变化】-，- 【搭配】 纯洁的心灵 心地纯洁的人 副(增加)一倍，(增)到两倍；对折，对叠 【搭配】 多(大)一倍 把一张纸对折起来 增大一倍，增加到两倍，增大为两倍 【例句】 . 北京东郊种植森林带面积已增大为两倍。 课文（三） 形魁梧的，身材高大的，个子大的 【搭配】 魁梧的小伙子 高大的牲畜 【例句】 .教授是个身材高 大、肩宽背阔的人。 形真实的，实在的，与事实相符的(副)讲真话 的，诚实的，老实的 【搭配】 真实的叙述 真实地
7、回答 诚实的人 诚实的性格 【例句】 但伊凡库兹米奇是个最直爽坦诚的人。 完，一次使眼色，递眼色，丢个眼色 【变位】-，- 【接格】- 【搭配】 朝那个方向使个眼色 【例句】 .他向我使了个眼色 【扩展】未完成体：，-，-.动名词： 命令 式： 阳人行道 【变格】- 【搭配】 沥青人行道 宽阔的人行道 在人行道上 【例句】 : .为生 活，她曾经摆过地摊。 未变成深红色；(脸)涨得通红 【变位】-，- 【例句】 .小伙子的脸马上涨红了。 【扩展】完 完得暇，有空闲，抽出工夫认为必要，想要(多与 连用) 【变位】-，- 【例句】- .你总算抽出工夫到 我这儿来了。 .没得空儿打电话。 ， ， .
8、我知道这本 书，不过没想去看看作者是谁。 【扩展】未，-，- 未固执，执拗，犟 【变位】-，- 【例句】 , .都在劝说他，可他仍在犟。 , .他还在执拗，不肯走。 . 你不要固执。 未感到懊恼，抱怨，埋怨 【变位】-，- 【接格】 - 【搭配】 抱怨耽搁过久 抱怨自己的命运 【例句】 ， .既然自己有 过失，就不要抱怨别人了。 阴累赘，负担；常用复数艰难 【变格】- 【搭配】 成为的累赘 战争的负担 【例句】, .我觉得我成了大家 的累赘。 形的形容词(副) 【搭配】 老年人的疾病 老花眼 倦怠的面孔像个老头 形可惊异的，惊人的，令人惊叹的；了不起的(副 ) 【变化】-，- 【搭配】 (思想
9、、品德、外貌、行为等各方面)非常了不起的人 极美的风景 惊人的才能 【例句】 , .她非常善于模仿，能模仿所有著名的女演员。 阳指甲；手指甲；脚趾甲 【变格】-，复-，- 【搭配】 指甲护理 剪指甲 二、课文精解 课文（一） 1 她有义务培养高等专家。 表示“有义务做的，有责任做的；应该的，必 须的”。例如： .他认为自己应该帮助他们。 .每个公 民都有保护公共财产的义务。 -.按照合同他应该 教我法语。 当用短尾形式，接格“- ”时表示“感激，感谢； 将归功于；多亏”。例如： -成就要归功于 .(当时)多亏他救了我。 .我国人民得以解放完全归功于共产党。 /或 / 表示“在方面；就来说”。
10、例如： . 中国是世界上矿产最丰富的国家之一。 . 从经济发展来看，我国的国民经济正在蓬勃 发展。 2 . 能够将自己专业所学知识有效应用的人。 的变化形式为：-，-。可充当谓语，接格关系为 ， 或接不定式。译为“能的，善于的，有能力 的”。例如： 有劳动能力的 敢于牺牲的 .他能游过这条河。 表示运用知识，技能要用“，”。试对比： ， 使用，运用，利用 ， 运用，应用，采用 ，- 使用，运用，利用 这些词均有“使用、运用”之意。指物品、用具、工具、武器等。试对 比： 既可以指在实践中具体使用，也可以指一般的应用；但不 能用以指使用人或动物。 强调为达到某种目的而应用，不用于指使用生活用品。
11、义同 ，但搭配范围较广，既可与表示生活用 品的词连用，也可以同其他表示非生活用品的词搭配，还可以用于指使 用人或动物。 课文（二） 1 . 大学利用自 己的全面性使科学狭隘的专业化趋势趋于平衡。 /译为“由于，基于”。例如： . 由于习惯使他不想 做这项工作。 . 由于需要 我曾在小学当过老师。 关于经常使用的词汇短语还有： /能够，能，力所能及。例如： . 他有能力做这项工作。 生效，发生效力。例如： . 婚姻法已生效。 (接不定式)能，能够；有力气；有能力。例如： . 我做不了这件事。 有权，有势力。例如： . 这个人现在有很大的权势。 2 , , . 必须要明确 的意识到，站在自身的角度
12、，正是你对投入了青春年华的那份事业负有 重要责任。 -表示“对负责”。 经常使用的关于“”的词汇短语还有： 由负责 (或) 承担责任 使承担责任 责任在身上 (或) 给推卸责任 追究的责任，查办 - -或 -把花在上，献给， 为而献出。例如： 把空闲时间花在孩子身上 () 把自己(全部)献给革命事业 把自己的知识和力量献给祖国 3 , . 今天的科学速度，或者说生活节奏，都需要完 全的自我投入，希望并且善于地参与到重要的事情中，不吝啬付出的时 间。 的接格关系为“ ”，译为“参加，参与，加入”同 于“ ”例如： 参加社会工作 亲自参战 是的副动词， 译为“不惜”。例如： , 不遗余力地劳动 (
13、或)舍不得钱，爱惜金钱 课文（三） 1 - . 他曾经向报社投稿，但是没有被刊登。 动词有多种含义，可表示“发言，演说；演出；公开发表，表 明(赞成或反对)态度”接格关系有“ ，/ ”。例如： 作报告 讲课 扮演主角 在报章上发表文章 -拥护，赞成 反对旧传统 2, . 这是一句口语，译为“见鬼去吧” 3dr1 , .他不知该如何举止。 /译为“行为，举止(如何)；保持(某种状态)”。例如： . 学生们在老师面前彬彬 有礼。 . 他的儿子举止行为有礼貌。 相类似的词组还有： /举止、行动；持态度。例如： . 举止不可这样不慎重。 , . 学生无论在校内还是在校外都应守规矩。 三、单元语法 1功
14、能修辞学概述 功能修辞学是在20世纪6070年代形成的一门学科，随后得到迅速发展 并在语言学中确立了应有的地位。功能修辞学研究现代俄语标准语的功 能语体体系，描述各个功能语体的特征。根据公认的划分原则，俄语功 能修辞学共有5个语体：科学语体、公文事务语体、报刊-政论语体、口 语体和文学语体。 此外，功能修辞学还研究各个言语语体之间的相互关系和相互影响。事 实上，语体之间并非没有关联，每一个语体都不是一个封闭的体系。 首先，中性语言手段是构建所有语体的核心。统计数据可以证明这一 点。对17卷本百科辞典的统计表明，中性语言手段（包括词汇、语 音和词的语法形式以及词的语义)大约占四分之三，仅有四分之
15、一的语 言手段具有多种语体色彩。科技术语占总词汇量的一大部分，但是每一 个狭窄的科技领域的专业术语通常不会超过总词汇量的10%15%。当 然，修辞中性的语言手段在各个语体中的分布和使用频率并不相同。 其次，现代俄语的特点是不同语体成分的融合。这里指的是公文事务、 科学、报刊、政论文章和口语的驳杂现象。 不同语体相互渗透的现象是由非语言因素引起的。因此，不同语体相互 渗透的问题研究得尚不深入。但是仍旧可以找到不同语体成分融合的某 些普遍规律。 不同语体相互渗透的另外一个原因是随着人们文化水平的提高和生活条 件的改变，书面语成分以通用语言手段的身份越来越多地渗透到口语 中。 专家还指出，形象表达手
16、段在科学语体和文学语体中的功能有着本质的 区别。在科学语体中形象表达手段仅仅是一种用来说明、普及知识或者 具象化的辅助手段，而在文学语体中形象表达手段被用来刻画人物，展 现文学性。 功能修辞学的许多问题有待于继续研究。 四、全文翻译 现在的大学 高等教育，它首先是科学教育，专家要能够将广泛的自然科学、人文文 化与自己专业的理论基础结合起来。另一方面，高等学校是专业学校， 培养高等专家，培养致力于科技进步的实践活动家，要为我们多层次的 经济培养400个专业的专家，这已经不算少。能不能将提到的这两个方 面结合起来，而不破坏其中任何一个的完整性。不仅可以这样，而且必 须这样。 高等教育的总体理念是：其内容应该保障培养全面受教育的知识分子， 培养某一领域的专家，培养掌握方法与实验技术的研究者，培养实践活 动家，培养从工作职能到管理企业的知识再到技术都熟练掌握的组织 者。毕业生具体选择哪条路，由他自己决定，由实践及利害关系决定。 但是高等学校应该为毕业生开放各种道路，对于培养人才的全面性与专 业深度缺一不可。 专业面广的专家，未来的专家，首先应该深刻掌握科学知识，掌握自己 专业的理论基础。 专业
