《八年级语文下册 第六单元 比较探究《讽谏小议》教学 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第六单元 比较探究《讽谏小议》教学 北师大版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元比较探究2讽谏小议“讽谏”中的“讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级的规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论的对象。“小议”就是发表自己的一点看法和观点。题目的意思就是针对古代的“讽谏”发表自己的看法。题目解说箫春雷：当代作家，曾用笔名司空小月、十步、围石等，福建泰宁人，1964年生。写作诗歌、散文、小说艺评及其他。著有诗集时光之砂、散文随笔文化生灵、我们住在皮肤里，以及文化随笔集阳光下的雕花门楼、风水林、嫁给大海的女人、烟路历程等。走近作者尸陈宫闱奴颜媚骨风骨凛然三缄其口觊觎阿谀逢迎虎视眈眈株连九族谏诤杀戮提
2、防骨鲠佞臣仕途诽谤1.认读下列生字词初读课文，检查预习尸陈宫闱奴颜媚骨风骨凛然三缄其口觊觎阿谀逢迎虎视眈眈株连九族谏诤杀戮提防骨鲠佞臣仕途诽谤初读课文，检查预习wi mi ln jin j y y dn dn zh jin zhng l d gng nng sh fi bng 提防他们对自己的宝座有觊觎之心。觊觎：希望得到不应该得到的东西。谏诤制度就这样进入了古代的王权体制。谏净：直爽地说出人的过错，劝人改正。唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古一帝。从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，象水从高处流到低处一样自然。2.说说红色词语的意思初读课文，检查预习本文的中心论点是什么？试理清本文的论证思路
3、。中心论点：没有平等便不能分享真理。首先写了谏诤制度的由来；然后对“谏”进行解释，陈明谏的两面性；接下来论证谏诤可以实现的根本原因是要有明君；最后提出只有平等才有可能产生批评，分享真理。一读找论点初读课文，整体感知本文使用了哪些论据？有什么作用？事实和道理论据。1、进谏很凶险2、进谏人少3、纳谏与否决定文化生态4、因谏诤凶险，易出奸佞之人5、纳谏者昌，拒谏者亡作用：很好的证明了没有平等便不能分享真理这一论点。二读找论据初读课文，整体感知这篇文章综合运用了几种论证方法，有什么作用？本文综合运用了事实论证、比喻论证、正反对比论证、道理论证的论证方法。全文举了大量史实：唐太宗与魏徵的故事、晏子与齐景
4、公的故事、隋唐中裴矩的故事等，这些史实都有力地支撑着作者的观点；在写皇帝与大臣的关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动的影子，形象地说出皇帝与大臣的附属关系；论述进谏的两种结果，一正一反产生强烈的对比，纳谏者昌、拒谏者亡也是正反对比；通篇贯穿明晰的说理，使道理分析得明晰易懂。三读明论证初读课文，整体感知因为真正的谏诤是在双方利益一致的情况下，在平等交流的基础上产生的。而封建王权是私有的绝对化的。这样，进谏者所代表的利益也许会与帝王的私利发生冲突，同时帝王又有绝对的权力，随时可夺去进谏者的性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾的晰易懂。回归全文，拓展延伸作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾的？小结：这篇议论文通过摆事实、讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力的差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大的凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”的结论。回归全文，拓展延伸从你的视角，以你的思路，小议讽谏。字数500字左右。回归全文，拓展延伸课后练习
