完整word版)字母智力题有关英语字母的智力题—-趣味智力题1. 哪个字母可以喝？ 答案： T可以喝因为Tea茶可以喝T和Tea读音一样，所以T可以喝. 2 哪个字母是蓝色的？ 答案： C是蓝色的因为Sea大海是蓝色的，C和Sea是一样的读音，所以C就是蓝色的 哪个字母最勤劳？ 答案： B最勤劳.因为Bee蜜蜂是最勤劳的象征嘛4. 哪个字母可以看得见？ 答案： I是可以看得见的因为Eye眼睛是可以看得见东西的 哪个字母最惊讶？ 答案: O最惊讶因为Oh哦是惊叹词 哪个字母可以停车？ 答案: P可以停车因为大写字母P是停车场的标志,是Parking停车场的缩写 7 哪个字母可以睡觉? 答案： Z可以睡觉因为在美语中，ZZZ是睡觉的意思Get some Z’s就是打会儿盹的意思所以，Z可以睡觉 哪个字母问题最多？ 答案： Y问题最多因为Why是“为什么”的意思,永远都是在问为什么，所以是问题最多的 9. 哪个字母是两个你? 答案: W是两个你因为W［’d^bleju:]，［d^ble］double是两个、双倍的意思，[ju:]you是你的意思.所以，W是两个你.10.那两个字母人人都喜欢听？答案是:CD“1减1不等于0”—-“H"。
“钓鱼钩"——“J” “山连山”—-“M". “不倒翁”-—“O” “独脚台”——“T”人字梯(A），山谷（W），不倒翁（O）、弯弯的月亮(C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦(B)、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）还有一些谜语:什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己?（I）、什么字母既不是我,也不是他，而是你?(Uu）、盲人最喜欢什么字母？(Ii）我们知道，现在孩子们从小学三年级就开始学习英语,有的孩子从小学一年级就开始接触英语对于这些刚走进校园的孩子们，不免有些陌生培养孩子学习英语的兴趣成了英语老师的首要任务，为了把枯燥的语言学习活动变成有生有趣的课堂,游戏成了孩子们上课的调味剂下面是我总结的几个学习英语字母的小游戏 1. 传球 这个游戏可以用来检查学生对字母顺序的掌握情况.把全班分成若干组，老师手持皮球，说出一个字母,然后把这个球传给一个学生,接球者必须要说出下面的字母.能顺利按照字母的顺序说出的组则为胜者 如：老师说字母“B"并把球传给A组,则A组的第一名学生必须在两秒钟内说出字母“C”.如果不能顺利说出，则词组出局。
2. 找朋友 老师自己准备26个字母的大小写卡片若干，把大小写字母卡片打乱，把这些卡片发给学生们，并告诉同学们不能互相偷看对方的卡片当老师读到某个字母的时候，手持这个字母的大小写均要举起手中的卡片.例如：老师说出字母“O”，则手持大小写字母“O”卡片的学生都要同时举起自己手中的卡片 3 点名 此游戏可以用来检查学生对字母的听读能力要求每个学生手持一张字母卡片，卡片上的字母即为学生的名字，当教师说出一个字母(Bb）时，持有这个卡片的学生站起来并且把这个字母读出来，再说一句“Here I am”.当学生明白这个游戏规则的时候，老师可以适当的加快速度，出错者则推出游戏，坚持到最后者为优胜 4. 拍手说字母 此游戏可以检查孩子们的反应能力和上课注意力的集中情况把全班分成若干组，然后由老师领着学生一边拍手一边说单词,老师突然停下来的时候,孩子们也要跟着一起停下来，如果哪组出错人数较多，则此组推出游戏，坚持到最后的组则为胜者. 5 接力写字母 此游戏可以检查学生们对字母的书写情况把全班分成若干组，站成两列，老师开始说单词，按照老师说的这个字母开始进行接力写字母比赛，哪组先完成书写情况，则词组获胜。
6 聋哑读字母 检查孩子们对元音字母的掌握情况.老师带领大家一起按照26个字母的顺序说单词，如果说到元音字母的时候,则用字母的手势来表示这个字母出错者则退出游戏 7. Bingo 这个游戏是为了检验孩子对字母的掌握情况让全班同学准备一张纸，并在上面画成一个井子的摸样把纸分成九格，然后老师读九个字母，学生随便写在格子里然后老师打乱顺序开始读这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈或者打钩.当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可以边喊“Bingo”边把纸举起让教师检查，最先喊“Bingo”的同学为胜者 英语课堂互动趣味小游戏－－字母教学篇（1) １宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊”宾狗(Bingo）"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜.这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
２传递字母每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG—PV）,在教师说”开始"后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏开始前，先把字母卡片发给学生然后说出一个字母(如：M），持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ，please持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说：I am NFollow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am MWho is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏教师点名，并出示一张字母卡片被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A—apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
５.字母排顺序接力赛把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组然后将全班分成两组(或按男女分组），游戏开始,各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确快说字母对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即说出一个字母（如C）,第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D.说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜.７.字母排队每人发一张字母卡片,教师说一个字母（如C），则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛.８.大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布”开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜９.抢凳子教师将学生分成两组,分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的,给该组记10分。
10 字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜字母书写对抗赛在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面对全班站好队，游戏开始,甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母,甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜12.找元音教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张,教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队,这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜.13 找伙伴教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起,如教师说音素，则持有F，M，N,S,X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
14摘苹果，学音素教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母,再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A（或K)E(或P）,然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来,将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里,将写有B,C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P）的篮子里，最快最准确的获胜 指导：小学英语26个字母教学方法2009-06—16 10:46 来源：互联网 作者:佚名 [打印] ［评论] 教是为了不教,学用“拐棍”是为了丢掉它利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题 译林版编写的小学英语教材思路新颖在第一册就安排了26个字母教学，很受欢迎.但课本上的形式单一,要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教下面谈谈我对小学英语教学的几点看法 一、趣味教学 摆脱枯燥 都说26个字母难教枯燥是的,单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆，熟练拼读。
通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类： （一）认读游戏 学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程课堂上模仿、认读过程一长,学生很容易厌烦教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯巩固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛"，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉,让学生按顺序说出“你看到了什么？";出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏……学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教。