1名师课堂实录名师课堂实录支玉恒：全国知名小学语文教学专家3 《丰碑》教学实录6 古井31 柯里亚的木匣46 飞夺泸定桥58 画杨桃95 《桂林山水》课堂实录121 《西门豹》第二课时136 《太阳》课堂实录140 夜莺的歌声172 《月光曲》课堂实录188 《再见了，亲人》课堂实录214 《鼎湖山听泉》课堂实录227 《第一场雪》课堂实录234 《天游峰的扫路人》课堂实录277 《学弈》课堂实录283 《宇宙生命之謎》课堂实录294 《跳水》课堂实录299 于永正324 《一个___的早晨》作文指导课324 于永正《小稻秧脱险记》教学实录及评点327 《翠鸟》课堂实录336 于永正《新型玻璃》教学实录——评析：张庆347 《第一次抱母亲》教学实录355 《圆明园的毁灭》课堂实录及评析362 《水上飞机》课堂实录371 《二泉映月》课堂实录391 《林冲棒打洪教头》课堂实录403 《送别组诗》课堂教学实录419 《天游峰的扫路人》课堂实录430 《只拣儿童多处行》课堂实录438 《落花生》教学实录449 窦桂梅461 《落叶》课堂实录461 《难忘的一天》教学实录468 《朋友》课堂实录475 《葡萄沟》教案设计486 窦桂梅《秋天的怀念》教学实录490 窦桂梅《晏子使楚》教学实录509 窦桂梅《晏子使楚》实录及评议529 《晏子使楚》的教学论价值549 窦桂梅《圆明园》课堂实录5622窦桂梅《圆明园的毁灭》教学实录二581 作文示范课《捶捶乐》课堂教学实录及评析591 《推敲》课堂实录605 靳家彦《两小儿辩日》教学实录630 靳家彦《陶罐和铁罐》课堂实录639 靳家彦《陶罐和铁罐》课堂实录二645 靳家彦《跳水》教学实录650 靳家彦《珍贵的教科书》教学实录672 靳家彦《珍珠鸟》课堂实录677 李镇西《冬天》课堂实录685 王崧舟《草船借箭》699 王崧舟《长相思》课堂教学实录705 王崧舟《二泉映月》课堂教学实录716 王崧舟《万里长城》课堂实录728 王崧舟《威尼斯的小艇》之课堂记录742 王崧舟《小珊迪》教学实录751 王崧舟《一夜的工作》课堂实录756 王崧舟《圆明园的毁灭》课堂实录764 王崧舟《只有一个地球》教学实录776 薜法根《你必须把这条鱼放掉》课堂实录784 薛法根《我应该感到自豪才对》课堂实录792 薛法根《卧薪尝胆》课堂实录800 薛法根《雪儿》课堂实录809 徐善俊《黄鹤楼送别》课堂实录816 陈建先《钱学森》课堂实录822 ——陈建先老师《钱学森》教学赏析833 陈建先《特殊的葬礼》课堂实录841 陈建先《郑成功》教学实录849 有效对话深层体悟865 孙建锋《只拣儿童多处行》教学实录867 孙建锋《最大的麦穗》课堂实录875 薛瑞萍《景阳冈》课堂实录879 后记8993支玉恒：支玉恒：全国知名小学语文教学专家。
他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践，推陈出新，形成了独特的教学风格，在全国有口皆碑他的课“开放而有活力”，创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部《《丰碑丰碑》》教学实录教学实录青岛公开课青岛公开课第一课时第一课时（师生问好，课前活跃气氛）（师生问好，课前活跃气氛）1 师师：大家一起：大家一起说说，我，我们们今天上什么今天上什么课课？？11 生：（齐）丰碑生：（齐）丰碑2 师师：看我写字看我写字 （板（板书书“石石”） ）这这是什么字？是什么字？22 生：（齐）石字生：（齐）石字3 师师： ：组词组词3 生生:（齐）石头（齐）石头石块石块4 师师：知道我要写什么字：知道我要写什么字吗吗？？34 生：（齐）碑生：（齐）碑5 师师：那么：那么这这个碑肯定是用什么做的？个碑肯定是用什么做的？45 生：（齐）石头生：（齐）石头6 师师：（板：（板书书“碑碑”）先写一个什么字？）先写一个什么字？56 生：（齐）白生：（齐）白7 师师：注意里面有一：注意里面有一竖变竖变成撇出来，然后呢？成撇出来，然后呢？647 生：（齐）一横一竖。
生：（齐）一横一竖8 师师： ：谁谁知道碑是什么知道碑是什么东东西？西？78 生：碑就是用石头做成的，用来纪念有些人的功绩的生：碑就是用石头做成的，用来纪念有些人的功绩的9 师师：如果：如果这这个人没有什么功个人没有什么功绩绩，能不能，能不能给给他搞一个碑？他搞一个碑？89 生：（齐）能生：（齐）能10 师师： ：讲讲得得对对，用石，用石头头做的，上面做的，上面还还要刻上文字，是用来做要刻上文字，是用来做纪纪念的如果是革命烈士的碑念的如果是革命烈士的碑 就更有就更有纪纪念意念意义义另外，碑另外，碑还还有有别别的功能，的功能，记载记载一些事情比如西安，有个碑林，那里很多碑，一些事情比如西安，有个碑林，那里很多碑， 走一天都看不完那么多碑那上面有些刻的是文字，走一天都看不完那么多碑那上面有些刻的是文字，记录记录的是一些的是一些历历史事件，有的史事件，有的纯纯粹就是粹就是 书书法家的作品，法家的作品，还还有的上面刻的是有的上面刻的是图图画唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么？画唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么？910 生：（齐）李世民生：（齐）李世民11 师师： ：对对，他一生戎，他一生戎马马生涯，生涯，骑过骑过八匹八匹马马，都是非常好的，都是非常好的战马战马。
他去世以后，当然他去世以后，当然这这八匹八匹 马马也不在了后人把也不在了后人把这这八匹八匹马马的的样样子都刻在八子都刻在八块块石碑上，叫石碑上，叫“八八骏骏碑碑”， ，现现在是国家重点保在是国家重点保护护 文物所以文物所以说这说这碑有碑有纪纪念意念意义义，也有，也有记载记载的功能，有文字的功能，有文字还还有有图样图样，知道了吧？，知道了吧？1011 生：（齐）知道了生：（齐）知道了12 师师：那么：那么这这个碑我再加一个字（板个碑我再加一个字（板书书“丰丰”）是什么意思？）是什么意思？1112 生：丰碑就是指高大的石碑生：丰碑就是指高大的石碑13 师师：你能：你能举举一个例子一个例子说这说这个个“丰丰”字有字有时时也当高大也当高大讲吗讲吗？能？能组组个个词吗词吗？？1213 生：丰生：丰丰满14 师师：丰：丰满满是多而不是高大是多而不是高大说说不出来了？比如不出来了？比如说说革命烈士，周革命烈士，周总总理，他理，他们为们为新中国的新中国的 诞诞生建立了什么呀？（学生无人生建立了什么呀？（学生无人应应，教，教师师一字一一字一顿顿地引地引导导，等待）丰、功、，等待）丰、功、伟伟1314 生：（齐）绩。
生：（齐）绩15 师师： ：对对了，了， “丰功丰功”就是大功，就是大功，伟伟大的功大的功绩绩打开书书，在上，在上课课前前读过课读过课文没有？文没有？1415 生：（齐）读过生：（齐）读过16 师师：你：你读读了几次？了几次？1516 生：五次生：五次17 师师：你：你读读了几次1617 生：不记得了生：不记得了18 师师：看来你：看来你们们都都读读了好几次了了好几次了还还想想读吗读吗？？1718 生：（齐）想生：（齐）想19 师师：咱：咱们这们这回回这这么么读读，一起来，一起来读读，有，有时时我指名我指名读读在大家读读了好几次的基了好几次的基础础上，上，这这一次一次 我一开始就我一开始就强调强调要有感情注意，一开始就有感情地要有感情注意，一开始就有感情地读读是什么意思呢？是什么意思呢？18 当然，第一是当然，第一是让让你你 们们学会有感情地朗学会有感情地朗读读，第二是通，第二是通过这过这种有感情朗种有感情朗读读的的语调语调、 、语语气、气、节节奏、速度等，奏、速度等，让让你去理解你去理解5文章的内容，体会文章的情感一般咱文章的内容，体会文章的情感一般咱们们把文章理解了，用情感朗把文章理解了，用情感朗读读把它表把它表现现出来，我出来，我们现们现 在是在在是在预读预读的基的基础础上，一开始就有感情地上，一开始就有感情地读读，利用有感情朗，利用有感情朗读对读对理解的作用，通理解的作用，通过过神情和神情和语语 气，来体会文章的内容和感情，作气，来体会文章的内容和感情，作这这么一个通么一个通过读过读来学来学习课习课文的工作，文的工作，试验试验一下好不好？一下好不好？1919 生：（齐）好。
生：（齐）好20 师师：大家一起来：大家一起来读读，开始20 生：（齐）红军队伍在冰天雪地里艰难地前进生：（齐）红军队伍在冰天雪地里艰难地前进””21 师师：停，冰天雪地是什么：停，冰天雪地是什么样样子？子？2021 生：寒冷的生：寒冷的22 师师： ：恶恶劣不劣不恶恶劣？劣？2122 生：恶劣生：恶劣23 师师：你：你们读们读得得恶恶劣劣吗吗？？22 艰难艰难地行地行进进，你，你们读们读得得艰难吗艰难吗？？23 你你们们要是能把要是能把艰难读艰难读出出 来，你来，你们们就会根据就会根据读时读时情感，想到冰天雪地的情感，想到冰天雪地的样样子了用读读来理解，懂不懂啊？来理解，懂不懂啊？2423 生：（齐）懂生：（齐）懂24 师师：再重：再重读读，开始24（生重读这句）（生重读这句）25 师师：听我怎么：听我怎么读读 （范（范读这读这句）再重句）再重读读，像我，像我这样读这样读，看我的手，看我的手势势，开始25（生读文，师配合手势，并领读至第二句）（生读文，师配合手势，并领读至第二句）26 师师：什么叫大冰坨？：什么叫大冰坨？2526 生：被大雪冻成了一个很大的冰块生：被大雪冻成了一个很大的冰块。
27 师师：整个山就是一个大冰：整个山就是一个大冰块块，就是，就是这这意思你想想整座山是意思你想想整座山是这这么一个冰么一个冰块应该块应该怎么怎么读读？？26 开始27（生齐读，师间中领读，读至（生齐读，师间中领读，读至““向前挺进向前挺进 ”” ））28 师师： ：刚刚才用的是才用的是“前前进进”， ，现现在用的是什么？在用的是什么？2728 生：（齐）挺进生：（齐）挺进29 师师：比前：比前进进更怎么更怎么样样了？了？2829 生：（齐）艰难了生：（齐）艰难了30 师师：但是人更：但是人更2930 生：坚强了生：坚强了31 师师：你：你们们听我听我读这读这两个两个词词（ （读读文）：文）：“狂狂风风呼呼啸啸，大雪，大雪纷飞纷飞”， ， （教（教师读师读得得语调语势语调语势粗豪，粗豪，铿铿 然有力）你然有力）你们们听我听我这样这样一一读读有什么感有什么感觉觉？？3031 生：风太狂了，雪太大了，天气太冷了生：风太狂了，雪太大了，天气太冷了632 师师：哈！一口气：哈！一口气说说了三了三“太太”！你再把！你再把这这三个三个“太太”与与“挺挺进进”联联系起来想一下，你系起来想一下，你觉觉得得这这 支支队队伍怎伍怎样样？？3132 生：这支队伍遇到的困难很大，决心也很大。
就是刚才说的生：这支队伍遇到的困难很大，决心也很大就是刚才说的““更坚强了更坚强了”” 33 师师： ：对对再接着往下再接着往下读读33（生齐读至（生齐读至““残酷的战斗残酷的战斗 ”” ））34 师师：停，下面：停，下面课课文写了几个可能啊？文写了几个可能啊？”3234 生：（齐）四个生：（齐）四个35 师师：四个可能，情况不一：四个可能，情况不一样样，看我的手，看我的手势读势读，我，我读读前面的，你前面的，你们读们读四个四个“可能可能” （ （读读文）文） “等待着他等待着他们们的是的是恶恶劣的劣的环环境和残酷的境和残酷的战战斗斗”35 生：（齐读）生：（齐读） ““可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能。