（沪教牛津版）五年级英语上册教案 Module 4 Unit 1(1)

沪教牛津版五年级上册英语沪教牛津版五年级上册英语沪教牛津版五年级上册英语沪教牛津版五年级上册英语 Module 4 The natural worldUnit 1 Wide animals一、单元目标（一、单元目标（UNIT TARGETS））（一）（一） “任务任务”目标（目标（MAIN TASKS））1．学习一些我国著名旅游景点的单词，例如 Tiananmen Square, Yu Garden, Ocean Park等2．能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感二）语言学习目标（（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES））1．能够用 wh-question 来搜集游玩海洋公园的信息2．会使用现在进行时，如 Janet and Simon are going to Ocean Park.（三）教材地位（（三）教材地位（UNIT POSITION））1．本单元讨论我国的一些著名的景点名称虽然这些景点名称在过去的年级中没有学习过，但是关于自然场景的名词 lake, river, garden，square 都是学生们熟悉的在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。

2．本单元中的介词 on, in 也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系实际的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置 3．本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋公园进行具体的讨论，获得信息，增强了学生们学习英语、学好英语的积极性4．在本单元中，学生熟练掌握在 M1,2 中学过的元音和辅音音标，并了解相应的字母组合四）教学资源（（四）教学资源（TEACHING RESOURCES））1．现代技术支撑（I.P. Support） 录音机 电脑 实物投影机2．视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3．学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书（五）时间安排（（五）时间安排（PERIODS））PERIODTITLECONTENTSMaterials1st periodLook and readAsk and answerThe story: A zoo-keeperSB—P44, Cassette, WB-P242nd periodLook and sayAsk and answerThe story: In the jungleSB—P45, CassetteWB-P253rd periodNow listenRead a poemEating bananasTigerSB—P45,P46CassetteGB-P364th periodLook and writeDraw and writeWhat can you see? Write √or XChoose on e animal. Draw & colour.SB-P46 WB-P26 GB-P37二、活动介绍（二、活动介绍（ACTIVITIES））（一）第一课时（（一）第一课时（1st PERIOD））1．教学内容（．教学内容（PERIOD CONTENTS））Vocabularies: zoo-keeper, crocodilePhrases: live in the jungle, climb to the top of the cage, swing the ropePatterns: Some monkeys live in the jungle. This one is eating a banana.Materials: SB, WB, Cassette2．教学目标（．教学目标（PERIOD TARGETS））能分清 Wild animals 和 domestic animals。

能进一步了解野生动物的一些特性激发学生热爱动物，保护动物，爱护大自然的情感3．教学活动（．教学活动（PERIOD ACTIVITIES））1）任务前期准备阶段（）任务前期准备阶段（PRE-TASK PREPARATION））歌曲 Old Macdonald，既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学Activity 1 Sing a song教学辅助（Aids） 歌曲录音 2．活动过程（Process） StepsContentsMethodsPurpose 1Song: Old Macdonald教师在课前组织同学唱 熟悉的英语歌曲，再配 合一定的动作通过创设情景，进入 今天的学习内容2Ask & answerT: 让学生在歌曲中进行热Which animals can you hear in the song? Are they domestic animals or wild animals?身的同时，导入新授内 容(Domestic animals or wilds animals)Activity 2 Look and guess教学辅助（Aids）动物的图片 活动过程（Process） StepsContentsMethodsPurpose 1Ask & answer根据图片内容，组织师 生，生生进行问答。

1.What ‘s this? 2.Can you give it a nice name? 3.What can it do? 4. What does it like to eat? …通过师生之间，生生 之间的问答，熟悉描 述动物的一些常用词 汇、句型，导入新课2Say & guessOne student looks at the picture and makes a riddle. Try to gets others to guess what animal it is.猜谜活动既巩固复习 旧知，又为引入新知 识打下伏笔2）任务实施过程（）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE））A. 新知识的引入（新知识的引入（PRESETATION））通过归类的活动，引入新知识Activity 1 Sort the animals教学辅助（Aids）电脑（5A-M4－U1-P1-1） 屏幕活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look & sort学生看一组动物的图片，按 Wild animal 和domestic animal 归类。

通过归类活动，帮助学生分清 wild animal 和 domestic animal，引入新课Activity 2 Enjoy the story教学辅助（Aids）电脑（5A-M4－U1-P1-2） 屏幕活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story学生视听活动通过 flash 呈现完整的故事B. 新知识的操练（新知识的操练（PRACTICE））a）机械性操练（）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE））学习故事 A zoo-keeperActivity 1 Listen and match 教学辅助（Aids）电脑（5A-M4－U1-P1-2） 屏幕活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope学生跟着教师朗读 单词通过模仿操练，达到语 音语调基本正确2live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope学生以小组、个人 朗读的形式进行反 复练习。

通过模仿操练，纠正个 别学生的发音Activity 2 Competition 教学辅助（Aids）电脑（5A-M4－U1-P1-3） 屏幕活动过程：（Process） StepsContentsMethodsPurpose 1live in the jungleclimb to the top of the cage swing on the rope教师通过电脑播放 猴子的动画，让学 生说出动词自足 通过看图说词组， 加深对单词的印 象2live in the jungleclimb to the top of the cage swing on the rope把学生分成几个小 组，每组每次一位 同学，闭眼后看画 面，说出哪组动词 词组消失通过竞赛的形式， 巩固词组b）意义性操练（）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE））通过听听做做、问答和演一演等活动，培养学生良好的听的习惯及表演创新能力，加深对新知的理解与应用Activity 1 Listen and match 教学辅助（Aids）电脑（5A-M4－U1-P1-1） 屏幕活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen & catchWorksheet 1学生听故事的第一段，填入所缺单词。

2Listen & judgeWorksheet 2学生听三、四两段，做判断题通过仔细听故事，捕捉其中的 key words,或做盘但的练习，熟悉、理解故事，并培养学生良好的听的习惯Activity 2 Ask and answer教学辅助（Aids）录音机屏幕活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask & answer以对子的形式，完成P44 Ask & answer 的活动通过问答，使学生进一步理解故事，在合作活动中学习语言知识2Roll-play一位同学扮演动物园的游客，一位扮演管理员，游客向管理员提问对 Step 1 的反馈，通过角色扮演，培养学生的学习信心3）任务后期活动（）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY））在词组句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际Activity 1 Act and say教学辅助（Aids）电脑（5A-M4－U1-P1-4）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Watch the video学生观看一段 zoo-keeper 和 baby monkeys 之间对话的video.将学生以前学过的知识和今天的内容整合在一起，组成学生感兴趣的有情景的故事，供学生模仿。

2Act out: 请学生以小组形式或模仿、或编创表演, 比一比哪组演得最好发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中Activity 2 Learn to write 教学辅助（Aids）Worksheet 3活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn to write 按照框架，学写短文： _______ is a zoo-keeper. He likes his job. His favorite animal is a baby monkey. It’s _______ and _______. It has ______ arms and ______ legs. It’s very ________. It can _______, ________ and __________. Now it is ________. The zoo-keeper feeds it some ________ every day. Because it likes them very much. L。